龐英

摘 要：自主學(xué)習(xí)，就是要讓學(xué)生做教學(xué)活動(dòng)的主人，作為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人。自主學(xué)習(xí)通過(guò)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，把學(xué)習(xí)變成學(xué)生內(nèi)在的需求，從根本上促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、能力、個(gè)性的發(fā)展，乃至完滿人格的形成。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；教學(xué)情境；興趣；方法；實(shí)踐活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）07-082-01

《課標(biāo)》中指出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)就是為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力和發(fā)展能力打好良好的基礎(chǔ)。把學(xué)生作為主動(dòng)的求知者，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，主動(dòng)運(yùn)用的能力，使學(xué)生真正成為課堂的主體。

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

興趣是激發(fā)創(chuàng)造思維，開(kāi)發(fā)智力的催化劑?！芭d趣是最好的老師，熱愛(ài)是最強(qiáng)大的動(dòng)力?！睂W(xué)習(xí)有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)充分信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給他們，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生濃厚自主合作的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)《三峽之秋》時(shí)，我利用投影和音響創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。我先用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的景物之中，激發(fā)他們的興趣和求知欲，然后運(yùn)用投影創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)直觀性。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)投影展現(xiàn)出三峽一天之中的美麗景色，擴(kuò)展了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了思維能力，使學(xué)生對(duì)課文理解深刻，記憶清晰，在復(fù)述課文內(nèi)容時(shí)有條有理，形象具體。這有利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象能力和自學(xué)理解能力，讓他們感受到課文所描繪的美景，使幼小心靈迸發(fā)出熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)偉大祖國(guó)的激情。

二、探求最佳的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的積極性

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)時(shí)“導(dǎo)學(xué)”、“啟思”、“質(zhì)疑”等環(huán)節(jié)要突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)自主，講究的教學(xué)方法。

1、學(xué)會(huì)質(zhì)疑，敢于爭(zhēng)論 古人云：“學(xué)貴有疑”，“學(xué)則須疑”。疑是思之源，思是智之本。疑是“爭(zhēng)論”的起點(diǎn)，有了“疑”而又能獨(dú)立思考，敢于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，才有了“敢于爭(zhēng)論”的思想基礎(chǔ)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中質(zhì)疑，使學(xué)生逐步提出與教師不同的想法。

（1）打消顧慮——敢問(wèn)。教師要以和藹可親的態(tài)度消釋師生間的心理屏障，建立和諧平等的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。特別對(duì)一些不合理的問(wèn)題，不能簡(jiǎn)單、粗暴的否定。

（2）激活思維——想問(wèn)。教師要深入鉆研教材，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)情激趣，讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑的興趣。也可以來(lái)一些“硬性”規(guī)定，如規(guī)定學(xué)生在自學(xué)課文時(shí)至少提幾個(gè)問(wèn)題。時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生質(zhì)疑的積極性就會(huì)非常高。

（3）教給技巧——會(huì)問(wèn)。學(xué)生樂(lè)質(zhì)疑后還要引導(dǎo)學(xué)生把問(wèn)題提到點(diǎn)子上，這個(gè)“點(diǎn)”就是課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)引導(dǎo)，把握時(shí)機(jī) 一堂課的教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)整體，由若干個(gè)小部分組成，部分與部分之間教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)，順著學(xué)生的學(xué)習(xí)思維進(jìn)行，自然而然的學(xué)會(huì)了知識(shí)。

3、教給求知方法，培養(yǎng)能力 培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的能力是素質(zhì)教育的目的之一，在語(yǔ)文教學(xué)中教師不僅要注重引導(dǎo)學(xué)生，準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)，更要注意學(xué)生自主發(fā)展能力的培養(yǎng)和鍛煉?！笆谌艘贼~(yú)，莫如授人以漁?！币?yàn)榻虒W(xué)的最終目的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，做為教師，在自主教學(xué)中要抓住契機(jī)，誘導(dǎo)學(xué)生，指點(diǎn)途徑、教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的自悟、自得，理清學(xué)法，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

首先，要相信學(xué)生有學(xué)好的能力，要敢于放手，讓學(xué)生自學(xué)、自問(wèn)；互學(xué)、互問(wèn)；生生合作、討論；師生爭(zhēng)議、品評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解，甚至胡思亂想。鼓勵(lì)學(xué)生超過(guò)老師，提出不同的意見(jiàn)。

其次，要注意教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，幫助引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)整理學(xué)法，總結(jié)學(xué)法.例如在教學(xué)古詩(shī)時(shí)可總結(jié)學(xué)法如下：

讀詩(shī)，解字詞——討論，明詩(shī)意——朗讀，賞意境——背誦，悟詩(shī)情。學(xué)生掌握了這個(gè)方法，在以后的教學(xué)古詩(shī)時(shí)就可以按此法自學(xué)。

再次，要注意留給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，只有給了學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)時(shí)間，才能使學(xué)生有所領(lǐng)悟，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，才能徹底落實(shí)學(xué)生討論、交流、互啟互發(fā)，互幫互學(xué)的措施。教師既要善于調(diào)控，又要有耐心，切實(shí)保證學(xué)生有足夠自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，使學(xué)生在自學(xué)、自悟、互學(xué)、互問(wèn)、互啟互發(fā)中求知?jiǎng)?chuàng)新。在“跳起來(lái)”“夠一夠”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力和一種學(xué)習(xí)的激情，從而達(dá)到自主教學(xué)的目的。

三、開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)學(xué)生“躬行其事”自主學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、練才干?？梢哉f(shuō)有了活動(dòng)，課堂就會(huì)充滿了活力；有了活力，自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力就更強(qiáng)。實(shí)踐中，我將演、辯、唱、訪等活動(dòng)形式運(yùn)用到教學(xué)中，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取知識(shí)信息的能力、創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力大大提高。如教學(xué)《晏子使楚》時(shí)，我采用了表演的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)的研讀課文，挑選自己喜愛(ài)的角色，然后將課文內(nèi)容改寫(xiě)成課本劇，進(jìn)行排練和表演。同時(shí)要求學(xué)生表演結(jié)束后評(píng)出最佳演員、最佳劇本、最佳創(chuàng)意等等。因?yàn)橐硌荩瑢W(xué)生需研究任務(wù)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等諸多因素，從更深的層次上把握角色；因?yàn)橐獙?xiě)學(xué)生需仔細(xì)認(rèn)真而且自覺(jué)自主的讀課文；因?yàn)橐u(píng)，表演時(shí)學(xué)生需認(rèn)真欣賞。整個(gè)過(guò)程學(xué)生熱情高漲，并且能力得到充分鍛煉。

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生高效學(xué)習(xí)和獲取新知識(shí)的最佳途徑，也是是否落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)主人改革課堂教學(xué)的一把標(biāo)尺。我們的課堂充滿樂(lè)趣，才會(huì)使學(xué)生積極主動(dòng)的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，才會(huì)真正使自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維的花朵常開(kāi)不敗。