徐黃利

摘 要：語(yǔ)言是人類的主要交際工具。教師更要錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，講究其藝術(shù)性、有效性和針對(duì)性，讓課堂充滿活力和魅力，促進(jìn)學(xué)生在愉悅的情境中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展自我，收獲最大最優(yōu)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)語(yǔ)言；教學(xué)效果；感染力；科學(xué)性；趣味性；針對(duì)性

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）07-058-01

語(yǔ)言是人類交際活動(dòng)中最為直觀的交際工具。作為教師，掌握好語(yǔ)言工具尤其重要。有的教師就像是磁鐵，幾乎能把所有學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)，學(xué)生個(gè)個(gè)踴躍參與，教學(xué)效果相當(dāng)?shù)暮?。這其中還包含著他們所擁有的廣闊知識(shí)和駕馭教材的能力等，更顯示出他們獨(dú)特的語(yǔ)言功底，因?yàn)樗麄兡軌蛟诮虒W(xué)活動(dòng)中，科學(xué)合理地使用教學(xué)語(yǔ)言工具。

合理的教學(xué)語(yǔ)言，能夠讓學(xué)生聽(tīng)得輕松愉快；生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，會(huì)讓學(xué)生聽(tīng)得樂(lè)而忘返；精煉的教學(xué)語(yǔ)言，更讓學(xué)生聽(tīng)得回味無(wú)窮。所以，作為教師，我們必須錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，正確地運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言，打動(dòng)所有學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的感染力和教化作用，讓學(xué)生聽(tīng)進(jìn)去、學(xué)得好、會(huì)運(yùn)用，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

一、教學(xué)導(dǎo)言要因課而異，使之具有感染力

良好的開(kāi)端是成功的一半。不同的課型要有不同的導(dǎo)言，在確定教學(xué)內(nèi)容以后，備課的時(shí)候，我們就要圍繞本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)導(dǎo)言，以便吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)科興趣。進(jìn)而，還要適當(dāng)設(shè)計(jì)好相應(yīng)的課堂教學(xué)語(yǔ)言。要在上課前做到對(duì)課堂上所要講述問(wèn)題的認(rèn)真構(gòu)思，理清整體思路，然后，確定相應(yīng)的教學(xué)語(yǔ)言。比如，對(duì)于某一問(wèn)題，應(yīng)該先講什么，后講什么；怎樣設(shè)置必要的懸念，誘發(fā)學(xué)生思考；如何自然過(guò)渡和適時(shí)收尾。所有這些都要做到科學(xué)設(shè)計(jì)，精心安排。要把敘事說(shuō)明白，把道理講清楚，把問(wèn)題講全面，使之符合邏輯，層次清晰，全面周密。在教學(xué)《回憶我的母親》時(shí)，我在備課時(shí)就精心設(shè)計(jì)了課前導(dǎo)言，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我是這樣進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白的，“我們?nèi)巳硕加心赣H，每天都和母親生活在一起，你發(fā)現(xiàn)你的母親身上的好品質(zhì)有哪些？請(qǐng)你恰當(dāng)?shù)叵蛭覀兠枋瞿赣H的好品質(zhì)。這時(shí)候?qū)W生異常興奮，有的說(shuō)：我媽媽“忠厚、善良、勤勞”，有的說(shuō)“我媽媽漂亮、善良、樂(lè)于助人”，有的則說(shuō)“我媽媽孝順、體貼、會(huì)照顧人”，有的說(shuō)“我媽媽有愛(ài)心、經(jīng)常幫助別人”等等，這時(shí)候，我就趁機(jī)說(shuō)“今天，我們要學(xué)習(xí)《回憶我的母親》一文，這是朱德寫(xiě)的一篇文章，我們一起來(lái)看看他是怎樣寫(xiě)自己的母親的，他的母親又有哪些好品質(zhì)？”這樣以來(lái)，這節(jié)課導(dǎo)入就顯得非常自然，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得以有效激發(fā)，學(xué)習(xí)效果非常好。恰如其分的導(dǎo)言具有很大的感染力，合理的設(shè)問(wèn)能夠誘導(dǎo)學(xué)生有效接近問(wèn)題實(shí)質(zhì)，自然入境，讓學(xué)生清晰地獲取印象，愉快地識(shí)記知識(shí)，提高課堂效果。我們備課時(shí)，務(wù)必讀通讀透教材，融會(huì)貫通，合理設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)言，力求準(zhǔn)確生動(dòng)、適宜合理，使之具有很強(qiáng)的感染力，引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

二、教學(xué)語(yǔ)言要精準(zhǔn)嚴(yán)密，使之具有科學(xué)性

說(shuō)明文是初中教材中必備的文體之一。其中每一個(gè)觀點(diǎn)的提出，每一個(gè)定義的闡釋，每一個(gè)概念的講解，每一個(gè)事實(shí)的論證等等，都要求做到措辭恰當(dāng)、科學(xué)合理、準(zhǔn)確無(wú)誤，絕不可以含糊其辭、模棱兩可。否則，很難將問(wèn)題講明白，把道理清楚。學(xué)生學(xué)起來(lái)只是糊里糊涂、云里霧里。比如，初三教材《向沙漠進(jìn)軍》一文，文章的語(yǔ)言非常講究其科學(xué)性與嚴(yán)密性，文中說(shuō)到“沙漠是人類自然敵人之一”，這里的“之一”就體現(xiàn)了語(yǔ)言的嚴(yán)密性，因?yàn)樯衬皇侨祟愃馐艿淖匀粸?zāi)害的一種，還有水災(zāi)、火災(zāi)、地震、海嘯等等，只要我們略加點(diǎn)撥，學(xué)生自然能夠理解說(shuō)明文必須的語(yǔ)言嚴(yán)密性。

因此，課堂上的教學(xué)語(yǔ)言必須做到準(zhǔn)確嚴(yán)密，符合邏輯，用詞得當(dāng)。否則，就有可能引發(fā)歧義，學(xué)生理解不了你所要表達(dá)的意思，教學(xué)無(wú)法深入開(kāi)展。我們要錘煉自己的課堂用語(yǔ)，科學(xué)運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言，力求語(yǔ)言準(zhǔn)確合理，科學(xué)無(wú)誤，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讓課堂具有凝聚力，有利學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)活潑，使之具有趣味性

教學(xué)語(yǔ)言的使用不僅要精準(zhǔn)，還要生動(dòng)活潑，具有趣味性，這是一節(jié)課能夠成功的關(guān)鍵。只有這樣的語(yǔ)言才能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)課積極性和展示欲望。只有這樣的語(yǔ)言才能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性自然高漲，學(xué)習(xí)興趣自然很濃，從而，幫助學(xué)生積極獲取知識(shí)，加深記憶，實(shí)現(xiàn)師生雙邊活動(dòng)的真實(shí)有效，收獲最大最優(yōu)的課堂教學(xué)效果。

課堂上，我們不但要有生動(dòng)活潑的幽默語(yǔ)言，還要有優(yōu)美嚴(yán)密的書(shū)面語(yǔ)言。托爾斯泰說(shuō)過(guò)“我們不僅能把思想概念，而且還能把復(fù)雜的、色彩細(xì)膩的圖畫(huà)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)”，這也是對(duì)我們的要求，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)熟練地掌握和運(yùn)用各種修辭手法，以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性形象性效果。同時(shí)，我們還要注意句式的變化以及抑揚(yáng)頓挫的和諧節(jié)奏，絕不要照本宣科，枯燥平淡，一點(diǎn)也不符合初中生的口味。有時(shí)候，我們還可以借助豐富恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言，形象直觀地表意。否則，課堂就顯得蒼白而無(wú)法打動(dòng)學(xué)生，教學(xué)效果可想而知，最后只能事倍功半而是一節(jié)無(wú)效課堂。

所以教師要科學(xué)錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，使之具有感染力，講究其藝術(shù)性、有效性和針對(duì)性，讓課堂充滿活力和魅力，促進(jìn)學(xué)生在愉悅的情境中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展自我，收獲最大最優(yōu)的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》百度文庫(kù).

[2] 《走進(jìn)陶行知》 內(nèi)部資料.邳州市教育局.endprint