張亞影

摘 要：本文介紹了高校圖書館學科館員制度的內(nèi)涵，分析了高校圖書館建立學科館員制度所面臨的困難，提出了高校圖書館建立學科館員制度的措施。

關鍵詞：高校圖書館；學科館員；學科館員制度

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-169-01

進入21世紀，高校圖書館為了適應網(wǎng)絡信息時代的要求，圖書館的工作中心向“以人為本”轉移，服務的重心從一般服務向參考咨詢服務方面轉移。為此，我國大多數(shù)高校圖書館都設立了學科館員制度，開展了學科館員服務，學科館員制度可以為學校的教學、科研服務，與學校各系科保持經(jīng)常性的交流和溝通，是高校圖書館為適應新的時代要求而提高的一種創(chuàng)新服務模式。

一、高校圖書館學科館員制度的內(nèi)涵

學科館員制度最早出現(xiàn)于美國和加拿大的研究型圖書館，通常由具有某一學科背景的參考咨詢館員擔任。1981年，美國卡內(nèi)基·梅隆大學圖書館率先推出“跟蹤服務”模式，開“學科館員”制度的先河，隨后俄亥俄大學圖書館等也相繼推出“網(wǎng)絡化館員免費導讀服務”等模式，深受讀者歡迎[1]。

學科館員（Subject Librrian）是指掌握一門或幾門專業(yè)學科知識，并精通圖書情報知識，能為重要學科提供高層文獻服務的圖書館員。高校圖書館學科館員制度，是指高校圖書館根據(jù)館員的專業(yè)知識背景以及實際工作能力，被校內(nèi)各院、系、研究所確定與其聯(lián)系的館員，要求各學科館員主動為對口院、系、研究所開展全方位信息服務的一種制度[2]。

二、高校圖書館建立學科館員制度所面臨的困難

1、經(jīng)費不足，高校不夠重視學科館員制度

許多高校不夠重視學科館員制度，對圖書館的資金投入嚴重不足，建立學科館員制度需要的設備、資金、信息資源、人才等方面得不到保障。圖書館的服務形式也基本停留在為讀者借還書、幫助教師查找資料、院系與圖書館的聯(lián)絡工作、幫助各系科資料室建設等的傳統(tǒng)思路上，文獻檢索傳遞服務、定題跟蹤服務、二次、三次文獻檢索等服務受經(jīng)費的限制開展的也比較少。

2、學科館員制度的考評、獎懲機制不夠完善

我國自1998年清華大學圖書館率先建立學科館員制度起，歷經(jīng)9年的發(fā)展，許多高校圖書館也效仿清華大學的模式陸續(xù)建立了學科館員制度。由于缺乏有效的考核方法，許多高校的學科館員制度面臨著管理的困境。學科館員的工作難以量化，直接影響學科館員的績效考評。另外對圖書館高層人才的待遇偏低，對學科館員的崗位職責界定模糊、館員之間待遇相差不大，難以充分調(diào)動學科館員的工作積極性和創(chuàng)造性。

3、學科館員制度的管理模式不夠完善

現(xiàn)在的高校圖書館有的雖然建立了學科館員制度，但是國內(nèi)大多數(shù)高校圖書館學科館員采用的是分散式和掛靠式管理模式，并沒有為學科館員設立獨立部門和獨立崗位。分散式管理將學科館員分散在各個部門，掛靠式管理是將學科館員掛靠在某個部門，這兩種管理模式都不利于學科館員之間的互相交流溝通，有礙于學科館員工作整體效率的提高及學科館員隊伍的長足發(fā)展[3]。

4、學科館員隊伍素質(zhì)有待提高

學科館員的工作人員素質(zhì)要求很高，既要有對口的學科背景，又要有圖書館學的專業(yè)背景，對計算機網(wǎng)絡知識和外語也要熟練掌握。在國外，大學圖書館的學科館員必須是學士雙學位（同時擁有圖書情報相關專業(yè)和其他某學科學士學位）或碩士以上學歷，擁有資格證書資深專業(yè)從業(yè)人員擔任。多年來，我國高校圖書館在高校內(nèi)的地位普遍偏低，圖書館員的文化水平和業(yè)務素質(zhì)參差不齊。經(jīng)費不足和高校領導不重視等客觀原因使圖書館很難引進高素質(zhì)人才，圖書館對館員進行繼續(xù)培訓和教育的機會又很少，造成僅有的專業(yè)人才不斷外流。

三、高校圖書館建立學科館員制度要采取的一些措施

1、高校應專項預算開支學科館員制度的運行經(jīng)費

學科館員制度的實行，充足的經(jīng)費是有力的物質(zhì)保障。圖書館應在全校范圍內(nèi)大力宣傳學科館員制度的重要性和現(xiàn)實意義，利用各種宣傳方式和途徑取得校領導的以及各系領導、學科帶頭人的支持，保障學校單獨預算開支圖書館學科館員制度的經(jīng)費，圖書館利用此專項經(jīng)費，可引進圖書館專業(yè)方面的高素質(zhì)人才，對現(xiàn)有的學科館員不斷進行培訓，以提高圖書館的整體競爭力。

2、制定合理的考評、獎懲機制

圖書館應該建立合理的獎懲制度，形成良好的激勵機制，促進學科館員制度的健康可持續(xù)發(fā)展。圖書館學科館員的績效考核就是指圖書館定期對學科館員的工作結果、行為和態(tài)度做系統(tǒng)的評價，它是一種衡量、評價、影響學科館員工作表現(xiàn)的系統(tǒng)。通過考核，學科館員可以清楚地了解到自身與工作要求之間的差距，從而不斷地通過多渠道來進行自我提升，及時糾正學科館員認識上的偏頗，培養(yǎng)學科館員積極主動為學科建設服務的態(tài)度和意識，從而使其工作績效進一步提高[4]。

參考文獻：

[1]吳慈凌，吳斌.淺析高校圖書館學科館員制度[J].科技信息，2008（1）：298.

[2]高海舉，任樹懷.Web2.0技術在高校圖書館學科建設中的應用[J].圖書情報工作，200751（4）：115-118.

[3]劉小偉，靳紅.高校圖書館學科館員的管理模式探析[J].情報理論與實踐，2006（2）：209-211.

[4]陳京，建立一支“學科館員”的專業(yè)隊伍（摘要）[J].江西圖書館學刊，1987（3）.