何文華

【摘要】隨著我國教育改革的全面深入推進(jìn)，加強高中體育教學(xué)思維創(chuàng)新對于提升高中體育教學(xué)實效性至關(guān)重要。本文通過對當(dāng)前高中體育教學(xué)存在的突出問題進(jìn)行簡要分析，提出加強高中體育教學(xué)必須牢固樹立均衡思維、服務(wù)思維、娛樂思維、個體思維。

【關(guān)鍵詞】高中體育 教學(xué) 思維創(chuàng)新

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0213-02

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。隨著我國教育改革的全面深入推進(jìn)，素質(zhì)教育越來越成為各級各類學(xué)校和廣大教師研究的課題。高中體育教育不僅是提高學(xué)生身體素質(zhì)乃至綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，更是推動“全民健身運動”的重要載體。加強高中體育教育，必須從當(dāng)前我國高中體育教學(xué)存在的突出問題出發(fā)，牢固樹立“創(chuàng)新思維”，推動高中體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。

一、高中體育教學(xué)存在的突出問題

1.缺乏“系統(tǒng)”思維，教師觀念落后

“綜合素質(zhì)”和“健康第一”是高中體育教學(xué)的主要目標(biāo)。但目前很多教師還沒有把“綜合素質(zhì)”和“健康第一”緊密結(jié)合起來，有的強調(diào)學(xué)生的體育“技能”，而忽略了學(xué)生身體健康和“終身體育”這個重要方面；有的強調(diào)增強學(xué)生體質(zhì)，而忽略了對學(xué)生體育意識、體育技能的培養(yǎng)，缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性和長遠(yuǎn)性。

2.缺乏“情感”思維，學(xué)生不夠主動

學(xué)生是高中體育教育的重要主體，是否具有“體育情感”，對于高中體育教學(xué)至關(guān)重要。但很多高中教師在教學(xué)過程中，經(jīng)常以“長者”身份自居，過分強調(diào)教師的主體地位而忽視學(xué)生這個重要的主體，不注重拉近與學(xué)生的感情和關(guān)系，導(dǎo)致很多學(xué)生對體育課沒有感情，上體育課和參加體育運動的積極性、主動性、創(chuàng)造性還不強。

3.缺乏“突破”思維，教學(xué)方法簡單

隨著我國教育改革的不斷實施，各級各類高中積極推動教學(xué)改革，盡管已經(jīng)改進(jìn)和摒棄了過去一些落后的教學(xué)方法，但很多還沒有實質(zhì)性突破。很多高中教師雖然增加了一些體育教學(xué)項目，也改進(jìn)了教學(xué)模式，但教師在教學(xué)中仍然發(fā)揮著“發(fā)號施令”的作用，仍然沒有脫離過去灌輸式、訓(xùn)練式的教學(xué)方式，互動教學(xué)幾乎沒有。

二、加強高中體育教育思維創(chuàng)新的對策

1.樹立均衡思維，實施質(zhì)量教學(xué)

要把培養(yǎng)高中學(xué)生體育意識、體育技能、體育習(xí)慣作為提高高中體育教學(xué)質(zhì)量的重要目標(biāo)。在具體的教學(xué)過程中，要牢固樹立均衡思維，將提高學(xué)生體育意識、體育技能、體育習(xí)慣緊密結(jié)合起來，三者不可偏廢，既要通過體育理論教育讓學(xué)生形成良好的體育意識和競爭意識，又要通過教授學(xué)生田徑、球類、游泳等競技項目讓學(xué)生具備一定的體育技能，更要教育學(xué)生把體育作為提高身體素質(zhì)的重要措施，樹立“終身體育”的意識，讓學(xué)生在體育教學(xué)中實現(xiàn)均衡發(fā)展，實現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。

2.樹立服務(wù)思維，實施情感教學(xué)

教師要將市場經(jīng)濟(jì)理論引入到高中體育教學(xué)當(dāng)中，牢固樹立“服務(wù)”理念，把學(xué)生作為“第一服務(wù)對象”，把傳授學(xué)生體育意識、體育知識和體育技能作為一種“商品”，要想讓學(xué)生對“商品”滿意，就必須贏得學(xué)生的依賴。教師必須加強言談舉止和自身形象的“修煉”，必須拉近與學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生喜歡體育教師，進(jìn)而喜歡體育課。體育教師還必須從過去的“主體”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“主導(dǎo)”，奠定學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師則重點在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法設(shè)計上狠下功夫。

3.樹立娛樂思維，實施互動教學(xué)

營造良好的高中體育教學(xué)氛圍，強化教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的體育教學(xué)互動，是高中體育教學(xué)模式創(chuàng)新的重要載體。因此，高中體育教師必須充分發(fā)揮高中生喜歡開展娛樂活動的心理和需求，積極探索影音互動、討論互動、競技互動、合作互動等多種互動模式，讓學(xué)生在互動中提高對體育的認(rèn)識，增強對體育的興趣，實現(xiàn)培養(yǎng)技術(shù)、鍛煉身體的目的。比如，教師在教授學(xué)生如何跑、跳技能時，可以采取影音互動的形式，通過多媒體播放人體結(jié)構(gòu)和運動規(guī)律的講解，老師則進(jìn)行強化和示范，能夠提高學(xué)生的興趣。

4.樹立個體思維，實施分類教學(xué)

高中學(xué)生的身體素質(zhì)和心理狀況千差萬別，既有很多喜歡運動的學(xué)生，也有很多不喜歡運動的學(xué)生，更有一些對運動既不癡迷也不拒絕的學(xué)生。高中體育教師在教學(xué)過程中必須牢固樹立個體思維，根據(jù)每類乃至每個學(xué)生的不同情況進(jìn)行“分類教學(xué)”。對于那些不喜歡運動的學(xué)生，要與他們交朋友，做深入細(xì)致的思想工作；對于那些“無所謂”的學(xué)生，就要進(jìn)行“激勵教學(xué)”，逐步強化他們的學(xué)習(xí)興趣。體育教師還要區(qū)分不同情況，建立科學(xué)的考評機制，對學(xué)生進(jìn)行既有區(qū)別又全方位的評價，避免單一評價“抹殺”學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、總結(jié)

提高中學(xué)體育教學(xué)的科學(xué)性、全面性和有效性，必須著眼于高中體育教學(xué)存在的突出問題，通過樹立均衡、服務(wù)、娛樂、個體思維，大力實施質(zhì)量教學(xué)、情感教學(xué)、 互動教育、分類教學(xué)，使高中體育教學(xué)步入更加良性發(fā)展的軌道。

參考文獻(xiàn)：

[1]王益.新課改背景下的高中體育教學(xué)創(chuàng)新思維探索[J].當(dāng)代體育科技，2013（07）

[2]盛麗.體育教學(xué)中的創(chuàng)新思維[J].當(dāng)代體育科技，2013（22）

[3]王炳洪.淺談體育創(chuàng)新意識在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技資訊，2007（30）

[4]孫麗琴.高中體育教學(xué)的創(chuàng)新性改革模式之我見[J].教育教學(xué)論壇，2013（27）

[5]劉壯麗，楊福瑞.體育創(chuàng)新教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].改革開開放，2011（08）