王麗

摘 要：學生在學習英語的過程中，難免會出現(xiàn)錯誤。老師在教學中也采用多種方法指出并糾正學生所犯的錯誤，那還要不要苛求糾正學生的英語語言錯誤呢？眾說紛紜。

關(guān)鍵詞：英語學習；錯誤類型；糾正錯誤

英語教學要分析錯誤性質(zhì)，分析產(chǎn)生錯誤的原因。

一、產(chǎn)生錯誤的主要因素

1.母語的影響

由母語負遷移產(chǎn)生套用母語的結(jié)構(gòu)和用法等產(chǎn)生的錯誤。如：我看電視，說成：I see（watch）TV.他看書說成：He sees （reads） the book.

2.過度概括和混淆英語的語法規(guī)則

學生學習英語是受掌握知識的有限性的限制，一知半解，理解錯誤，并進行過度概括英語本身的語法規(guī)則和進行無限制的類推造成的錯誤。如：What does he doing ？和What does he do？句型混淆了。

3.錯誤的聯(lián)想和類比

學習時學生常會在已學過的英語語音、詞匯、語法結(jié)構(gòu)和用法之間進行聯(lián)想和類比。如：學生聯(lián)想用lie lay lain 卻用了lay laid laid.

二、錯誤的主要性質(zhì)和類型

1.口誤和筆誤

口誤和筆誤是暫時性的和局部性的錯誤。如：He go to school every day.He speak English .動詞沒有隨人稱變化。

2.能力方面的錯誤

這是一種系統(tǒng)上的錯誤，受語言水平運用能力的限制而經(jīng)常犯的錯誤。如：動詞時態(tài)、語態(tài)、近義詞和句型等，這類錯誤常會引起理解和表達意思的誤解，錯誤頻率高。

3.語序錯誤

語序錯誤是指句子中有某些成分的位置不符合英語的習慣要求。如：受母語的負遷移作用犯語序錯誤，現(xiàn)代漢語動詞短語有一條規(guī)則，否定詞應放在第一個助動詞后面：He will not go tomorrow.但漢語否定詞常放在動詞前，因此，學生會出錯。He not will go tomorrow.或者把時間狀語放在主謂之間：He tomorrow will not go.

三、如何糾正錯誤

1.什么時候糾正

一般要在操練之后糾錯?？陬^操練時，要讓學生把話說完，練習做完后進行糾錯，這樣既能維系學生練習和說話的思路，又不至于因糾錯而中斷。書面練習可以把共性的、常犯的錯誤收集起來，在下一堂課向全班學生糾正。

2.怎樣糾正

教師要收集整理學生口頭、筆試練習和交際活動中的錯誤進行分析，從而決定哪些錯誤應該改。

（1）妨礙理解信息的錯誤就應該放在改錯的首要地位。

（2）全局性的錯誤要改。因為全局性的錯誤是指那些影響理解、表達交際活動的、效率高的、常犯的共同性的語言錯誤。

（3）教師除對書面練習改錯外，還可以作些旁注或評語。

3.由誰來改

要啟發(fā)學生自己改錯。學生通過相互改錯，從而調(diào)動學生學習的積極性，更重要的是培養(yǎng)學生相互學習、相互幫助的合作精神。

綜上所述，學生在學習英語的過程中不可避免會出現(xiàn)錯誤。但作為老師不要苛求糾正他們的錯誤，在適當情況下，運用適當?shù)姆椒?，給予正確的指導，使學生既能學到正確的英語又能充分調(diào)動學生學習的積極性。

參考文獻：

董曉波.談中小學英語教學中的糾錯策略與藝術(shù).教學與管理，2008（13）.

（作者單位 遼寧省黑山縣鎮(zhèn)安鄉(xiāng)小學）

編輯 楊兆東