肖小忠

摘 要：作文講評是一種心與心的交流，是一種收獲成功的快樂。作文講評課，跟閱讀教學(xué)課同樣精彩和快樂。

關(guān)鍵詞：講評課；開放式評價；賞識；精彩；快樂

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出習(xí)作講評的要求：“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂?！笨梢?，作文講評課，也可以跟閱讀教學(xué)課同樣精彩和快樂。那么，樂從何來？樂有幾何？

一、開放式評價，感受評改的快樂

傳統(tǒng)的作文評改，是老師“一筆統(tǒng)天下”，作文講評，則是老師“一言堂”。因此，改變單一的老師評改作文的形式，是提高評講質(zhì)量重要的環(huán)節(jié)。開放式的作文講評課，就要集學(xué)生個人、小組、老師、師生集體，甚至家長的智慧于作文評改中。教學(xué)過程中，我采用“你評我評大家評”的方式來講評。

1.我的作文我來評

學(xué)生通過朗讀自己的作文，發(fā)現(xiàn)自己作文的不足，大到文章的選材布局，小到每個標(biāo)點(diǎn)，并給自己做相應(yīng)的小評?！昂米魑氖歉某鰜淼摹?。當(dāng)學(xué)生更正了哪怕是一個小毛病，老師都要用鮮紅的“√”表示肯定。學(xué)生見到這一個個鮮紅的“√”。就會在心里為自己的成功喝彩。

2.我的作文同學(xué)評

在自評的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行同桌或四人小組的互評。通過互評就能讓文章更趨完美。給同學(xué)當(dāng)小老師，這是每個孩子都樂意做的事情。老師要先教會學(xué)生如何寫評語，從哪些角度評……當(dāng)學(xué)生掌握了一些評改的訣竅，寫起評語來也會躍躍欲試?yán)^而得心應(yīng)手了。

3.我的作文大家評

教師在進(jìn)行大家評前，首先要精選出優(yōu)秀的習(xí)作，本篇文章的長處和取得成功的原因，提高其對作文的認(rèn)識和寫作水平。在欣賞的過程中能使學(xué)生正確認(rèn)識自我、評價自我、賞識自我，增強(qiáng)其自信和自尊，還能培養(yǎng)學(xué)生欣賞別人的品質(zhì)，有利于形成和諧的師生關(guān)系和融洽的同學(xué)關(guān)系，讓課堂籠罩在快樂的氣氛之中。

二、賞識習(xí)作內(nèi)容，品嘗習(xí)作碩果

不同形式的賞識，能激起學(xué)生的寫作欲望。學(xué)生優(yōu)秀作文的展示，除了老師范讀，學(xué)生自讀外，還在班里的優(yōu)秀作文展示欄展出，我還鼓勵學(xué)生投稿，也可以班級進(jìn)行作文集錦。記得教學(xué)生初學(xué)詩歌寫作時，我就將稚嫩的詩篇結(jié)集在一起，讓大家一起品嘗當(dāng)小詩人的快樂，有效地激發(fā)了學(xué)生樂學(xué)樂寫樂改的情緒。

三、充分挖掘閃光點(diǎn)，人人收獲成功的快樂

平民賞識教育家周弘說：“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民?！蓖瑯樱瑳]有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。只要用心鉆研，多動腦子，多用點(diǎn)子，不斷反思加實(shí)踐，我想，作文講評課一樣可以精彩和快樂。

（作者單位 湖南省武岡市荊竹鎮(zhèn)公堂小學(xué)）

編輯 李建軍