周淑群

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，班主任作為學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其一言一行直接影響著善于模仿的小學(xué)生，其工作關(guān)系著每一個學(xué)生的健康成長，影響著他們一生的生活道路?？梢哉f班主任是學(xué)生的第二父母。因此，作為一名班主任，責(zé)任重大，絲毫不敢怠慢。

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小學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，班主任作為學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其一言一行直接影響著善于模仿的小學(xué)生，其工作關(guān)系著每一個學(xué)生的健康成長，影響著他們一生的生活道路。下面，就小學(xué)班主任管理談?wù)勎掖譁\的看法。

一、班主任要愛生如子，有親和力

愛，是永恒的主題，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的孩子。那班主任的親和力源自哪里？首先，語言美。語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，所以對學(xué)生講話要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛。優(yōu)美的語言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美。巴特爾說：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用的確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。最后，人格美。對學(xué)生來說，班主任的人格魅力是任何力量都不能替代的，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美、道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

二、以“規(guī)范”作鏡，制訂班規(guī)

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！薄缎W(xué)生日常行為規(guī)范》像一面鏡子，時刻對照著學(xué)生的品德行為。每接一個新班，我都會和學(xué)生一起制訂適合本班的班規(guī)，并進(jìn)行操行評比。對那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)用心改正，那么如何幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣呢？1.請指出我的習(xí)慣——給4人小組寫信，我的習(xí)慣是這樣的，請告訴我你的想法，于是4個人就說出對這個習(xí)慣的看法，然后自己寫出改正不良習(xí)慣的做法，教師利用班隊會進(jìn)行檢查。2.請幫我改正壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣，接著再請同學(xué)監(jiān)督自己。3.衛(wèi)生工具的放置。4.衛(wèi)生保潔方面。5.做操比本領(lǐng)。做操時做到快、靜、齊，讓學(xué)生比一比哪列站得整齊，動作協(xié)調(diào)。

三、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)

正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪、獎善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可替代的特殊作用。因此，班主任要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行討論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

總之，班主任工作是一項艱苦而耐心的工作，可我卻樂在其中，我堅信，“一分耕耘，一分收獲?！碑?dāng)看到我所帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展；當(dāng)看到同學(xué)們健康快樂地成長；當(dāng)聽到家長說把孩子交到我手里很放心時，所有的煩惱和痛苦都煙消云散。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

參考文獻(xiàn)：

魏國良.學(xué)校班級教育概論.華東師范大學(xué)出版社，1999：344.

（作者單位 四川省樂山市五通橋區(qū)橋溝學(xué)校）

編輯 李建軍