宋玉海

摘 要： 作文教學(xué)的難點(diǎn)在于學(xué)生往往感到無(wú)話可寫(xiě)，無(wú)事可講。語(yǔ)文教師應(yīng)該從最基礎(chǔ)的作文訓(xùn)練做起，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)作文之門(mén)，授之作文之法，創(chuàng)造快樂(lè)、有趣的寫(xiě)作環(huán)境，真正激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情和表達(dá)欲望，讓學(xué)生有話要寫(xiě)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué) 有話要寫(xiě)

“學(xué)生寫(xiě)作文難，教師教作文更難”，這是語(yǔ)文老師在長(zhǎng)期教學(xué)工作中達(dá)成的共識(shí)。我從事語(yǔ)文教學(xué)工作多年，深深感受到作文教學(xué)的“難”。通過(guò)總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為如果從以下方面做起，就會(huì)讓學(xué)生愛(ài)上作文，讓他們有話可寫(xiě)。

一、加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，打好習(xí)作基礎(chǔ)

“口語(yǔ)交際”是低年級(jí)教學(xué)中應(yīng)重視一個(gè)問(wèn)題。一些老師認(rèn)為：口語(yǔ)交際不考試，管它干嗎？有的老師即使上了口語(yǔ)交際，也只是走走過(guò)場(chǎng)而已，根本沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待。殊不知，口語(yǔ)交際對(duì)學(xué)生將來(lái)的寫(xiě)作起著非常重要的作用。父母都知道孩子幾個(gè)月大時(shí)就要教他說(shuō)話，雖然只是簡(jiǎn)單的口語(yǔ)，但也要說(shuō)清楚，這便是最初的口語(yǔ)交際能力，也就是表達(dá)能力。教師更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。如果一個(gè)人連說(shuō)都不會(huì)，那么如何談寫(xiě)呢？因此，從一年級(jí)開(kāi)始就注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，將會(huì)對(duì)他們以后的寫(xiě)作起到很好的奠基作用，即“會(huì)說(shuō)才會(huì)寫(xiě)”。

二、把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)習(xí)作之門(mén)，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣

一些學(xué)生在第一堂作文課上一定會(huì)問(wèn)老師，什么是作文？老師要盡量把作文的概念簡(jiǎn)單化?！岸?、目睹、心想”，用筆說(shuō)出想說(shuō)的話，這就是作文。我在作文教學(xué)中讓孩子們每天到校后，用幾句話說(shuō)說(shuō)上學(xué)途中的所見(jiàn)、所聞和所想。通過(guò)這樣經(jīng)常性的練習(xí)，孩子們逐漸變得愛(ài)看、愛(ài)想、愛(ài)說(shuō)。

當(dāng)孩子學(xué)會(huì)從生活中取材，并為之感動(dòng)時(shí)，才能說(shuō)好，將來(lái)才能寫(xiě)好。第一堂作文課，決不能讓學(xué)生覺(jué)得作文是一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生從現(xiàn)在開(kāi)始，從“大膽、簡(jiǎn)單地說(shuō)”開(kāi)始。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師，興趣是步入創(chuàng)造大門(mén)的臺(tái)階，這無(wú)不都是說(shuō)明興趣的重要。當(dāng)孩子們有了濃厚的興趣，才能入迷，思維才會(huì)積極開(kāi)展。

三、營(yíng)造快樂(lè)作文氛圍，激發(fā)寫(xiě)作欲望

要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主寫(xiě)作，就要使寫(xiě)作成為學(xué)生快樂(lè)的活動(dòng)。教師應(yīng)想方設(shè)法，為學(xué)生創(chuàng)造快樂(lè)的寫(xiě)作環(huán)境，讓學(xué)生能夠在快樂(lè)、輕松的心情下完成?！白寣W(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)?！薄扒閯?dòng)而辭發(fā)”，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，做到“用我心思我事，用我口抒我情，用我手寫(xiě)我心”。學(xué)生寫(xiě)作興趣一旦被激發(fā)，就會(huì)感到“如骨鯁在喉，不吐不快”，他們的寫(xiě)作熱情便會(huì)迸發(fā)出來(lái)，不可遏止。

玩是孩子的天性。把當(dāng)前活動(dòng)課程的教學(xué)理念全面引入到作文教學(xué)中，努力踐行“活動(dòng)化作文教學(xué)”的思想，正是順應(yīng)了小學(xué)生這個(gè)年齡段的天性。教學(xué)實(shí)踐證明這是一條行之有效的途徑。

四、指導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作的技巧和方法

從一年級(jí)開(kāi)始，閱讀和作文教學(xué)同時(shí)起步。一年級(jí)從寫(xiě)句子開(kāi)始逐步到寫(xiě)一段話，可以先用拼音或拼音夾漢字寫(xiě)；二年級(jí)學(xué)習(xí)寫(xiě)短文，逐步從漢字夾拼音寫(xiě)過(guò)渡到用漢字寫(xiě)；三年級(jí)及以后進(jìn)行作文訓(xùn)練，提高表達(dá)能力。在閱讀教學(xué)中，我們要有意識(shí)地教給學(xué)生一些寫(xiě)作方法。

如在學(xué)習(xí)了《自己做》一課后，我鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在家干過(guò)什么，你還能干什么，再把自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，可以用漢字加拼音內(nèi)寫(xiě)一句話；學(xué)習(xí)《金色的腳印》課文后，用通俗的語(yǔ)言告訴學(xué)生，把這些小故事或自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的事事物物用文字寫(xiě)下來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，把自己身邊的小故事告訴大家并寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生只要寫(xiě)出來(lái)就要找出幾點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)；學(xué)習(xí)《雷雨》后，教給“學(xué)生文題點(diǎn)明所寫(xiě)景物”的命題方法，在大量的閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的理解，從中學(xué)得大量的遣詞造句、布局謀篇等方面的知識(shí)，指導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)方法寫(xiě)作。

五、發(fā)揮批語(yǔ)的心靈交流作用，激發(fā)寫(xiě)作熱情

小學(xué)生對(duì)世界充滿了好奇，但由于年齡與知識(shí)的限制，對(duì)周圍的很多現(xiàn)象認(rèn)識(shí)得還不夠深刻，經(jīng)常出現(xiàn)思想上的困惑。有時(shí)遇到困難不知道該如何解決；有時(shí)有了苦惱不知道該向誰(shuí)訴說(shuō)；有時(shí)犯了錯(cuò)誤卻一點(diǎn)不知道。有時(shí)自以為自己長(zhǎng)大了，有獨(dú)立思考能力了，但實(shí)際上對(duì)很多問(wèn)題的看法不免流于膚淺或片面。這些現(xiàn)象在作文中都很大程度地體現(xiàn)出來(lái)。

如：一位孩子在寫(xiě)《我的媽媽》時(shí)寫(xiě)道：“我很討厭我的媽媽，她老是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)差而經(jīng)常罵我、打我。我恨她……”我想可能是媽媽望子成龍心切，可當(dāng)我看到“恨”字的時(shí)候，我知道事情不會(huì)那么簡(jiǎn)單，因?yàn)樗膵寢屖且晃挥形幕娜?，而且相?dāng)明事理。其中究竟發(fā)生了什么，讓她用到了這樣的字眼，這是極端危險(xiǎn)的。隨后，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，家長(zhǎng)表示會(huì)改正缺點(diǎn)，用心與孩子溝通。我在評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)道：“孩子，天下無(wú)不是的父母，你的媽媽會(huì)對(duì)你好的。你的身邊還有許多關(guān)心愛(ài)護(hù)你的人，只是你沒(méi)有感受到，用你自己的真心去感受別人的真心，我相信處在班級(jí)這樣一個(gè)大家庭中，你會(huì)感受到真正的溫暖和愛(ài)。相信不久的以后，我可以看見(jiàn)一個(gè)活潑、開(kāi)朗而又快樂(lè)的女孩?！蹦谴巫魑闹?，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)學(xué)生開(kāi)朗了，快樂(lè)了。像這樣一次貼心的評(píng)語(yǔ)交流，使其免去了思想上的重負(fù)，心理重新回到健康的軌道，我很感欣慰。如此，既避免了面對(duì)面的尷尬，又取得了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效，何樂(lè)而不為？

其實(shí)，這種方式的作文批改不僅實(shí)現(xiàn)了師生之間的交流溝通，更滿足了學(xué)生對(duì)作文的期待心理，因?yàn)樽约簩?xiě)出來(lái)的作文能夠引起別人的共鳴，這會(huì)大大提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣?！芭d趣是最好的老師”，有了方法，又有了興趣，學(xué)生作文水平的提高就不是一個(gè)大難題。

總之，我在教學(xué)中，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作興趣，我班學(xué)生只要提起筆，就能輕輕松松幾百字，真正做到了有話可寫(xiě)。