李振奇

【摘要】審美教育是自我教育方式的一種，它不僅能夠陶冶情操，同時(shí)還能夠提升人的綜合素養(yǎng)。在高校音樂教學(xué)中滲透審美教育，能夠豐富學(xué)生的精神生活，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，有助于充分挖掘?qū)W生的音樂潛力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。審美教育對高校音樂教學(xué)具有重要的影響及意義，本文簡單闡述了高校音樂教學(xué)中滲透音樂教育的重要意義，深刻分析了高校音樂教學(xué)中滲透審美教育的實(shí)施策略。

【關(guān)鍵詞】高校；音樂教學(xué)；審美教育；滲透；策略

現(xiàn)代高校音樂教學(xué)多采用多樣化及開放式的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)時(shí)代的教育需求。在新形勢下高校音樂教學(xué)要想與時(shí)俱進(jìn)，就應(yīng)該積極融入創(chuàng)新元素，審美教育能夠?yàn)橐魳方虒W(xué)注入活力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維及想象力的最直接動(dòng)力，對高校音樂教學(xué)及學(xué)生的綜合發(fā)展都有一定的促進(jìn)作用。

一.高校音樂教學(xué)中滲透審美教育的重要意義

在高校音樂教學(xué)中衡量學(xué)生的音樂審美能力，主要看學(xué)生對音樂作品的感知、理解與評(píng)價(jià)，而音樂審美的本質(zhì)正是對音樂作品所呈現(xiàn)出來的內(nèi)容及形式等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，從而感知作品中的藝術(shù)魅力。從某種意義上來說，音樂審美本身就是音樂教育的重要內(nèi)容，因此在高校音樂教學(xué)中滲透審美教育是當(dāng)今音樂教育的發(fā)展需求，在音樂教學(xué)中滲透審美教育具有時(shí)代意義。高校音樂教育不應(yīng)僅停留在聽覺與形式上，更應(yīng)深層次挖掘?qū)W生的審美意識(shí)及思維，豐富學(xué)生的審美價(jià)值觀念。審美教育在高校音樂教育中的影響力是不可估量的，它能夠引導(dǎo)學(xué)生正確對待音樂教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的音樂審美觀念，同時(shí)在很大程度上還能夠促進(jìn)高校素質(zhì)教育的全面開展，對學(xué)生的音樂審美能力及學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展都具有重大的影響力。

二.高校音樂教學(xué)中滲透審美教育的實(shí)施策略

審美教育是一種專注于研究音樂藝術(shù)美的特殊美學(xué)教育，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，

高校要想在音樂教學(xué)中全面滲透審美教育尚需努力，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對高校音樂教學(xué)中滲透審美教育的實(shí)施策略進(jìn)行了以下研究。

（一）音樂教師本身要注重審美素養(yǎng)與音樂素養(yǎng)的逐漸提升

音樂教師在音樂教學(xué)中起著引導(dǎo)性作用，教師的審美素養(yǎng)、音樂素養(yǎng)能夠在教學(xué)中潛移默化地影響學(xué)生，因此在音樂教學(xué)中要想滲透審美教育，首先音樂教師本身要對審美教育有一個(gè)客觀正確的認(rèn)識(shí)，明確將審美教育滲透到音樂教學(xué)中的意義及影響，音樂教師只有樹立審美教育的意識(shí)，才能在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力及藝術(shù)素養(yǎng)。音樂教師擔(dān)當(dāng)著音樂審美教育的重任，對學(xué)生音樂審美觀念的形成及審美能力的培養(yǎng)發(fā)揮著決定性的作用?；谝魳方處熢谝魳窛B透教育中的重要性，音樂教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到其自身在音樂教學(xué)中的價(jià)值，努力提高自身音樂審美素養(yǎng)，從音樂藝術(shù)的角度向?qū)W生傳達(dá)音樂藝術(shù)思想及相關(guān)知識(shí)技能，提升學(xué)生接受音樂教育的層次。 （二）轉(zhuǎn)變音樂審美教育理念 音樂是藝術(shù)形式的具體表現(xiàn)，在高校音樂教學(xué)中不應(yīng)一味秉承傳統(tǒng)音樂教學(xué)內(nèi)容及模式，應(yīng)加入具備新時(shí)代理念的元素，審美教育能夠提高學(xué)生的審美能力及綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，與現(xiàn)時(shí)代教育目標(biāo)具有一致性，因此高校在音樂教學(xué)中應(yīng)積極滲透審美教育，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)音樂審美教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，樹立新時(shí)代具有人性化與現(xiàn)代化的教學(xué)理念，將教學(xué)精力從完成音樂教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)移到對學(xué)生音樂素養(yǎng)及音樂審美能力的培養(yǎng)上，在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對音樂教育的濃厚興趣，使其樹立全面發(fā)展的音樂學(xué)習(xí)理念。正所謂思想能夠無形地影響一個(gè)人的行為，學(xué)生認(rèn)識(shí)到審美教育的重要影響及其對自身發(fā)展的益處，自然就會(huì)在音樂教學(xué)中認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，不斷提升自身的音樂審美水平。 （三）創(chuàng)新音樂審美教育教學(xué)方法 審美教育具備現(xiàn)時(shí)代的創(chuàng)新理念，所以要想在高校音樂教學(xué)中滲透審美教育，實(shí)現(xiàn)審美教育與音樂教學(xué)的完美融合的目的，就要在音樂教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新音樂審美教育教學(xué)方式。要做到音樂審美教育教學(xué)創(chuàng)新，首先教師應(yīng)改變以往固有的音樂理論教學(xué)方式，從音樂審美藝術(shù)的角度開展各種音樂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中領(lǐng)悟音樂知識(shí)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知與欣賞能力，讓學(xué)生懂得用多種形式表達(dá)音樂，比如教學(xué)語言、肢體語言、音樂語言等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受到音樂的奇妙。

（四）提高高校音樂教學(xué)相關(guān)部門對音樂審美教育的客觀認(rèn)識(shí)

在高校音樂教學(xué)中滲透審美教育僅靠教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要高校音樂教學(xué)相關(guān)部門的大力支持與配合。高校音樂教學(xué)相關(guān)部門只有從思想上對音樂審美教育引起足夠的重視，才會(huì)認(rèn)真貫徹審美教育在高校音樂教學(xué)中的滲透工作，因此高校應(yīng)全面提高高校音樂教學(xué)相關(guān)部門對音樂審美教育的客觀認(rèn)識(shí)。音樂審美教育并不只是對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，它是一個(gè)從音樂欣賞到音樂認(rèn)知再到審美評(píng)價(jià)的循序漸進(jìn)過程，在學(xué)生掌握音樂知識(shí)的同時(shí)大力培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞力、感知力及理解力，提升學(xué)生的藝術(shù)魅力。另外，高校音樂教學(xué)相關(guān)部門還需要給予音樂教學(xué)及審美教育足夠的財(cái)政支持，為后期審美教育在高校音樂教學(xué)中的有效開展提供雄厚的資金支持，促進(jìn)審美教育在高校音樂教學(xué)中的全面開展，真正將音樂審美教育貫徹落實(shí)到高校音樂教學(xué)中。

結(jié)語

綜上所述，審美教育可以說是高校音樂教學(xué)中的核心內(nèi)容，音樂本身能夠豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力，而審美教育則是音樂基礎(chǔ)知識(shí)教育的升華，它可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，為學(xué)生的成長與發(fā)展注入生機(jī)活力，高校應(yīng)積極推動(dòng)審美教育在音樂教學(xué)中的滲透工作，促進(jìn)高校素質(zhì)教育的全面開展。