【摘要】轉(zhuǎn)變高職院校學(xué)生就業(yè)觀念，引導(dǎo)其進行自主創(chuàng)業(yè)是新的歷史條件下對高職生提出的迫切要求。文章結(jié)合課題調(diào)研，對當(dāng)前高職院校學(xué)生的就業(yè)情況進行了剖析，并就如何完善高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)方法和途徑提出了自己的幾點拙見。

【關(guān)鍵詞】高職院校 就業(yè) 創(chuàng)業(yè)教育

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0018-01

根據(jù)新華網(wǎng)人才頻道進行的《2013“畢業(yè)季”大學(xué)生就業(yè)大調(diào)查》結(jié)果顯示，今年高校畢業(yè)生人數(shù)高達699萬，比2012年增加19萬，再次刷新紀錄，而計劃招聘崗位數(shù)卻呈現(xiàn)下降趨勢，“史上就業(yè)最難季”成為了今年夏天沉重的話題。[1]面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，如何想法設(shè)法幫助大學(xué)生畢業(yè)后運用自己所學(xué)知識在社會上立足成為了高校教師不得不認真思考的重要問題，在這樣的環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)教育開始被廣大的高校教師所關(guān)注。

相較于本科學(xué)生來說，高職院校學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力和理論水平較低，但是在專業(yè)技能實踐方面則更加有優(yōu)勢，根據(jù)高職院校的培養(yǎng)目標和學(xué)生特點，有針對性的進行創(chuàng)業(yè)教育、增強自主創(chuàng)業(yè)理念、提高知識儲備和實踐技能是幫助高職生實現(xiàn)自己謀生愿望和致富夢想的基礎(chǔ)，對促進高職生在社會的大熔爐獲得更好的發(fā)展大有裨益。

一、高職院校畢業(yè)生的就業(yè)情況

（一）學(xué)生就業(yè)難度降低，但去向單一

根據(jù)本人申報的課題調(diào)研得知，超過一半的高職畢業(yè)生在畢業(yè)前夕就已經(jīng)找到了自己的工作，其中主要的途徑來源于：學(xué)校推薦（1/3）、人才交流會（1/3）、和網(wǎng)絡(luò)求職（1/3）。畢業(yè)生就業(yè)單位當(dāng)中，超過了八成為私營或者私人企業(yè)，并且能夠與畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議和勞動合同。另外，從調(diào)研的結(jié)果當(dāng)中還獲知了超過2/3的畢業(yè)生月薪介于1000元到2000元之間，超過1/3的少部分畢業(yè)生起薪能夠超過2000元/月，根據(jù)這一數(shù)據(jù)可以獲知我省的高職畢業(yè)生起薪已達到了同級別的平均線。

（二）用人單位看重工作經(jīng)驗

超過一半的學(xué)生在求職的過程當(dāng)中由于各種原因遭受到了歧視，集中表現(xiàn)在經(jīng)驗歧視、性別歧視、戶籍歧視以及學(xué)校歧視等四個方面，其中經(jīng)驗歧視是在受訪者當(dāng)中選擇最多的一項?？梢钥闯鲈诟呗毊厴I(yè)生求職過程中，崗位對工作經(jīng)驗的要求是非?？粗氐?。

（三）這山望著那山高，跳槽率偏高

在高職畢業(yè)生當(dāng)中，由于薪金、崗位以及待遇問題的原因，導(dǎo)致了學(xué)生頻繁跳槽。在進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計的時候發(fā)現(xiàn)，高職畢業(yè)生在半年內(nèi)沒有換過工作的僅僅占到了57.5%，約為15.1%的學(xué)生換過一次工作，27.9%的學(xué)生換過兩次工作。在崗位當(dāng)中獲得豐富的工作經(jīng)驗至少需要半年到一年的時間，高職畢業(yè)生頻繁跳槽對積累工作經(jīng)驗，幫助提升工作能力毫無益處。

（四）創(chuàng)業(yè)條件不夠成熟

調(diào)研中有創(chuàng)業(yè)打算的學(xué)生表明，約有73.2%傾向于與人合伙，而不是自己只身一人創(chuàng)業(yè)，影響到創(chuàng)業(yè)的因素主要有：小額貸款資金扶持難以獲得。創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)不足，創(chuàng)業(yè)政策缺失。大多數(shù)受訪學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)來源于個人父母、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門老師以及親朋好友等。

二、完善高職院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育方法的幾點拙見

隨著社會發(fā)展的步伐不斷加快，高職生必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)理念，要清楚的認識到考進大學(xué)就可以“高枕無憂”是一種落后的觀念。伴隨著社會形勢的變化，作為高職院校來說也同樣要加強對學(xué)生就業(yè)觀念的培養(yǎng)，目前高職院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)還尚未形成主流形勢，主要表現(xiàn)在缺少具體的創(chuàng)業(yè)目標和實現(xiàn)的方法，針對這一現(xiàn)狀，高職院校應(yīng)該注重對學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念進行培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的獨立自主意識，加強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，就算當(dāng)前的形勢和條件并不是在最理想的狀態(tài)，同樣也可以為將來時機和條件成熟之后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。高職院校應(yīng)該要注重從廣大學(xué)生知識領(lǐng)悟能力和實踐能力的培養(yǎng)入手，培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)新意識和就業(yè)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，通過此途徑來實現(xiàn)高職院校辦學(xué)理念和培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，進而能夠培養(yǎng)出適應(yīng)時代潮流和形勢發(fā)展需要的學(xué)生。其主要的途徑如下：

（一）培養(yǎng)高職院校學(xué)生的創(chuàng)新意識

在過去，大學(xué)生有“天之驕子”之稱，只要上了大學(xué)，畢業(yè)后國家、學(xué)?？梢詭椭鷮W(xué)生就業(yè)。但是到了當(dāng)今社會的條件下，這種優(yōu)待早已成為了歷史，迫切需要學(xué)生創(chuàng)新自己的就業(yè)觀念，充分的利用自己所學(xué)到的知識理論和實踐經(jīng)驗，根據(jù)社會的需要，合理的調(diào)整自己未來的發(fā)展方向，思考自己的創(chuàng)業(yè)方向，確定合理的創(chuàng)業(yè)目標，這就需要高職院校在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及實踐上進行改革，營造一個良好的創(chuàng)新理念培養(yǎng)環(huán)境。

（二）培養(yǎng)高職院校學(xué)生的經(jīng)營理念

具備一定的生產(chǎn)經(jīng)營理念對于準備進行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說是至關(guān)重要的，其中包含了有市場調(diào)查與市場定位，可以考慮在學(xué)生教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中開設(shè)市場營銷、經(jīng)濟管理等課程，讓學(xué)生能夠系統(tǒng)的進行學(xué)習(xí)，為將來走出社會更好的進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下堅實的理論基礎(chǔ)。當(dāng)代大學(xué)生對未來有著良好的憧憬，缺少腳踏實地的工作作風(fēng)，針對此類普遍特點，學(xué)校也應(yīng)該加強重視，將學(xué)生培養(yǎng)成真正的經(jīng)營者和管理者。

（三）強化崗前培訓(xùn)

高職院學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)，是一個非常能夠鍛煉學(xué)生能力的過程，在這個環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生實踐在學(xué)校學(xué)習(xí)過的知識理論，在這其中能夠讓學(xué)生充分的認識到成功與失敗，是一個非常重要的經(jīng)驗積累過程。

三、結(jié)束語

總的來說，相比于普通本科院校，高職院校的創(chuàng)業(yè)教育尚處在起步發(fā)展階段，不管是在創(chuàng)業(yè)教育還是創(chuàng)業(yè)教育開展的效果，都還存在著大量的工作需要逐步去解決，但是令人欣慰的是，當(dāng)前越來越多的高職院校開始重視起來學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，可以想象伴隨著國內(nèi)外政治經(jīng)濟和科技形式的全面發(fā)展，全社會對于創(chuàng)業(yè)教育的重視程度也會逐步加深，因此，我們也有理由相信在高職院校的學(xué)生當(dāng)中，會有越來越多的人走上創(chuàng)業(yè)之路，創(chuàng)業(yè)英雄也一定會層出不窮。

參考文獻：

[1]資料來源于新華網(wǎng)人才頻道，網(wǎng)址http：//www.xinhuanet.com/hr/

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[4]記者 夏靜 通訊員 鐘勁松.創(chuàng)業(yè)教育是化解大學(xué)生就業(yè)難的根本舉措[N].光明日報，；2008年

[5]徐小洲，夏曉軍.創(chuàng)業(yè)教育 [M]，浙江：浙江教育出版社，2009

作者簡介：

曾學(xué)清，女，1982年9月生，湖南長沙人，湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師、碩士，研究方向：思想政治教育。