李三曉

【摘要】隨著新課改的不斷推進(jìn)和素質(zhì)教育的不斷深入，具有綜合能力、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才顯得越來越重要。在這樣的觀念影響下，主題式教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，越來越深入人心。研究其在高中地理學(xué)科中的運(yùn)用，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)思維，而且?guī)椭鷮W(xué)生對于知識的理解和記憶，體現(xiàn)了不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)越性。本文就傳承發(fā)展和開拓創(chuàng)新的理念，深入的研究主題式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用方法和技巧。

【關(guān)鍵詞】高中地理 主題式 教學(xué)設(shè)計

【中圖分類號】G633.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0167-02

主題式教學(xué)模式指的是將教學(xué)主題、教學(xué)方法、教學(xué)場景和教材內(nèi)容融為一體，通過對語言、音樂、多媒體等設(shè)備的綜合運(yùn)用所創(chuàng)建的一種輕松、活潑的教學(xué)模式。這種教學(xué)方式能夠抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)挖掘、利用知識，最大限度的激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)熱情。將“主題探究”這一課題引入到高中地理的教學(xué)過程中，讓學(xué)生在主動將所學(xué)的地理知識進(jìn)行挖掘和整合的同時，培養(yǎng)學(xué)生自身自主探究的能力。

1.主題的確立

主題是主題式教學(xué)的靈魂所在，是學(xué)生自主探究過程中的指路明燈。所以一定要以知識內(nèi)容為核心，以學(xué)生感興趣的話題為出發(fā)點(diǎn)。主題的確立有助于更好的開展教學(xué)，鮮明的主題就猶如一個核心，一個具體明確的核心，教師將準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容圍繞這個核心來進(jìn)行教學(xué)，會使得整個教學(xué)過程顯得結(jié)構(gòu)清晰、整齊有序。

1.1 主題內(nèi)容的確立

主題的內(nèi)容切忌不能過于寬泛籠統(tǒng)，太大就會給學(xué)生空洞的感覺，無從下手。新課改的高中教材每一節(jié)都有一個鮮明的主題，結(jié)合具體情況可以作為參考。例如，在講解高一地理時的“人類認(rèn)識的宇宙，太陽、月球與地球的關(guān)心”等章節(jié)時，可以引入神話傳說，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將龐大的內(nèi)容縮小到一個具體形象的中心主題，方便學(xué)生記憶的同時，又能詳盡的闡述出書本的教學(xué)內(nèi)容。

1.2 主題形式的確立

根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，進(jìn)行知識的整合和梳理，主題的設(shè)立形式要有創(chuàng)意，讓知識和技能、方法和過程、態(tài)度和情感巧妙的融合進(jìn)。如果要講解高三地理“水土流失的治理”這一章節(jié)，以黃土高原的水土現(xiàn)狀為例，可以通過歌曲《黃土高坡》引起學(xué)生的聽課情緒，激發(fā)學(xué)生的對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛，通過讓學(xué)生全身心的投入，引導(dǎo)學(xué)生更加深刻的記憶教學(xué)內(nèi)容，同時也賦予了高中地理以更加深刻的教育意義。

1.3 主題結(jié)構(gòu)的確立

主題的確立要有可渲染性，不可過于枯燥乏味引起學(xué)生的厭煩，要在知識重點(diǎn)突出的地方，引人入勝。例如在講解到高三地理“海南島的開發(fā)與保護(hù)”這一章節(jié)，可以主要談保護(hù)，次要談開發(fā)，體現(xiàn)出輕重緩急，將主要知識點(diǎn)與次要知識點(diǎn)區(qū)分開來，這樣不僅能夠給學(xué)生傳授知識，還能夠給學(xué)生樹立起保護(hù)環(huán)境的意識。通過師生彼此的配合，使得教學(xué)達(dá)到一種最佳的狀態(tài)，通過討論、比較、研究，將知識具體、深入的理解和掌握，達(dá)到最好的溝通效果。

2.內(nèi)容的整理編輯

對課程內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，梳理知識體系，形成具有明顯輕重區(qū)別的知識結(jié)構(gòu)，然后分層次、有規(guī)律的圍繞主題進(jìn)行全面的研究，層層遞進(jìn)，深入探討，力求將主題升華和創(chuàng)新。同時也要注意立足于教材，以傳授知識為目的，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)造能力，以一種主題的模式全新的展現(xiàn)新的教學(xué)理念和標(biāo)準(zhǔn)，讓主題式教學(xué)創(chuàng)造性的展開，使得教學(xué)目標(biāo)得以順利的完成，有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2.1 明確主題

主題教學(xué)的內(nèi)容是環(huán)環(huán)相扣、緊密相連的，那么要想順利的開展主題教學(xué)模式就要將主題突出，然后將內(nèi)容融會貫通，形成一個有效的情景教學(xué)環(huán)境，全面推動學(xué)生地理知識的學(xué)習(xí)熱潮。下面主要介紹一些展開主題教學(xué)的技巧。一定要了解主題，明確選題的目的和意義。主題的導(dǎo)入就好比音樂演奏的前奏，可以渲染氣氛，為下面的內(nèi)容展開奠定良好的基礎(chǔ)，同時也可以明確課堂目標(biāo)，有方向行、有針對性的展開主題教學(xué)，讓課堂更具活力。

2.2 抓住重點(diǎn)

在展開主題教學(xué)的時候，一定要注意抓住本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，緊扣地理學(xué)科內(nèi)容，教師要牢牢掌控全局把握主題方向，切不可脫離主題。還要將知識融會貫通，將知識、技能、情感融入到主題教學(xué)中去，讓學(xué)生在主題研究的過程中，自主探究挖掘地理知識的內(nèi)涵和奧妙。同時教師應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生入情入境，鼓勵學(xué)生展開激烈的討論和學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的潛能，整個課堂的教學(xué)效果會明顯提升。

2.3 課堂總結(jié)

收尾工作也不容小覷。針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，做出適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)，可以讓學(xué)生談?wù)勛约涸谥黝}式教學(xué)模式中通過觀察、思考、討論等系列活動所帶來的收獲和感悟，根據(jù)課堂反饋對接下來的主題課程進(jìn)行改進(jìn)。同時還可以進(jìn)行知識的延展和探究，教會學(xué)生一種方法，讓學(xué)生自己思考，既能鍛煉學(xué)生的思維又能提高學(xué)生的素質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，也可以在學(xué)習(xí)過程中不斷鞏固和提高高中地理教學(xué)的效果，推動素質(zhì)教育的進(jìn)程。

高中地理主題式教學(xué)的探究和實(shí)施，推動了素質(zhì)教育的發(fā)展，也為教師課程改革研究地理教學(xué)方式開創(chuàng)了新的視角和方法，以學(xué)生為主題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，拓展能力，全面提升綜合素質(zhì)，地理教學(xué)會在不斷的發(fā)展和創(chuàng)新中得到完善和鞏固。我們的目的是幫助學(xué)生完成從課本到生活、從抽象到具體、從感性到理性的跨越，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，激發(fā)對于地理的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，全面促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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