索娜

摘 要：構(gòu)建和諧高效的課堂一直是小學(xué)教學(xué)中所追求的目標(biāo)，它能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)效果，將學(xué)生培養(yǎng)成一個德、智、體、美、勞、全面發(fā)展的學(xué)生。就此，本文著重針對如何構(gòu)建高效道德課堂，構(gòu)建高效道德課堂的影響進(jìn)行了分析，并提出相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué) 高效課堂 道德 策略

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（c）-0216-01

自從我國教育部提出了素質(zhì)教育核心理念，相關(guān)教育行業(yè)以及教師積極響應(yīng)，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，取得了一定的成效。但是，效果仍然不是很明顯。就此，筆者從構(gòu)建高效道德課堂的角度進(jìn)行分析，提出了相關(guān)的建議。

1 布置課前作業(yè)從學(xué)生的起點(diǎn)抓起

教師在進(jìn)行課程教學(xué)之前布置課前作業(yè)，能夠及時的調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，使課堂能夠符合學(xué)生實(shí)際掌握的知識水平，有利于課堂的順利進(jìn)行，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。就此，針對課前布置作業(yè)所需要注意的問題從以下幾個方面說起。

首先，教師應(yīng)該在掌握教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，掌握教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、關(guān)鍵處、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課前作業(yè)的安排。

其次，在進(jìn)行作業(yè)設(shè)置的過程中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生掌握的知識進(jìn)行設(shè)置，要根據(jù)學(xué)生知識掌握程度的不同，從實(shí)際角度出發(fā)，結(jié)合自身的教學(xué)水平進(jìn)行作業(yè)的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的需求。

再次，要將興趣、有針對性、有科學(xué)性和作業(yè)的設(shè)計(jì)結(jié)合在一起，避免千篇一律和重復(fù)的現(xiàn)象，避免導(dǎo)致學(xué)生缺失興趣。

最后，在形式設(shè)計(jì)的過程中要從新穎、多樣化、靈活的角度進(jìn)行?？梢宰寣W(xué)生在書本上進(jìn)行，也可以在練習(xí)本上進(jìn)行，還可以在教師所發(fā)現(xiàn)的表格中進(jìn)行。采取多方式、多手段，增加學(xué)生選擇的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的積極性。

2 在練習(xí)中進(jìn)行教學(xué)

從小學(xué)生的年齡出發(fā)，大多體現(xiàn)出了爭強(qiáng)好勝、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)。教師可以利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)開始階段，設(shè)置關(guān)于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí)，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練的過程中，會被新的習(xí)題所吸引，為了證明自己比其他的學(xué)生強(qiáng)，會努力的解題。教師根據(jù)學(xué)生解題的情況就會了解學(xué)生掌握本節(jié)課內(nèi)容的情況，從而選擇相對應(yīng)的教學(xué)策略，從具體的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。

3 從談話中進(jìn)行教學(xué)

在每節(jié)課進(jìn)行教學(xué)之前，教師可以問問學(xué)生你們都從課前作業(yè)中學(xué)會了什么？有哪位同學(xué)能夠告訴我？通過這樣的提問方式，教師會順利了解到每個學(xué)生的知識掌握情況，根據(jù)教師所掌握的情況進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生回答教師問題的時候，學(xué)生會顯得格外的自豪，能夠增加學(xué)生的自信心，同時更是鼓勵其他學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種策略。所以說，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以設(shè)計(jì)和教學(xué)有關(guān)的問題，對學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生進(jìn)行闡述。在學(xué)生回答的過程中，教師要仔細(xì)的觀察和聆聽，掌握不同學(xué)生的不足和優(yōu)勢，從整體上把握整節(jié)課的內(nèi)容核心、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，通過問題的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在問題模式下掌握知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4 在課堂檢驗(yàn)中進(jìn)行教學(xué)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂教學(xué)的成果是通過考試，課后檢查所得到的。但是本小節(jié)內(nèi)所要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容是通過當(dāng)堂的檢測凸顯出課堂教學(xué)效果，成為教師課后布置作業(yè)的依據(jù)，教師從中尋找練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的真正教學(xué)起點(diǎn)，提高整體的課堂教學(xué)，構(gòu)建高效的教學(xué)課堂。

在進(jìn)行課堂檢驗(yàn)的過程中，可以針對這節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)設(shè)置對應(yīng)的檢測題，通過卷子的發(fā)放，教師的提問得到檢測結(jié)果。根據(jù)檢測結(jié)果制定課后習(xí)題和教學(xué)的整體目標(biāo)，從而提升教學(xué)效果。

5 在生活中進(jìn)行教學(xué)

教學(xué)來源于生活，扎根于生活。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以將生活和教學(xué)結(jié)合在一起，提高課堂的有效率。在進(jìn)行新內(nèi)容講解的過程中，可以將生活中與之相關(guān)的內(nèi)容和其結(jié)合在一起，讓學(xué)生認(rèn)為生活和學(xué)習(xí)是息息相關(guān)的。

例如：數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以將生活中的一些關(guān)于數(shù)字的內(nèi)容和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。買菜，買零食，拿東西，馬路上幾輛車，公交車上幾個人？等等在語文學(xué)習(xí)中，可以將作文的講解和生活中的素材結(jié)合在一起，《我愛媽媽》在日常生活中，關(guān)于母親的愛你能夠想到那些？有哪些細(xì)節(jié)是你感動的？你有木有頂撞過母親？等等。在英語的學(xué)習(xí)中，可以將生活中的物品和教學(xué)結(jié)合在一起。家里的衣柜用英語怎么說？杯子用英語怎么說？飯用英語怎么說？等等。這些都證明了教學(xué)和生活是息息相關(guān)的，將教學(xué)和生活結(jié)合在一起，是提升課堂教學(xué)效率的一種有效方式，是構(gòu)建道德課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的根本策略。

所以說，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中可以選擇多方案的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，這必然能夠使課堂煥發(fā)生機(jī)。同時，還能有效的提升教師自身的素質(zhì)，提高教師的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，從整體上提升教學(xué)的整體水平。

6 結(jié)語

本論文主要針對小學(xué)教學(xué)中的教學(xué)策略進(jìn)行了分析，并提出了相關(guān)的建議。認(rèn)為高效課堂教學(xué)的建立必然會提升整體效果，提高教學(xué)課堂效率，從整體上提升教學(xué)水平。提出了布置課前作業(yè)從學(xué)生的起點(diǎn)抓起，在練習(xí)中進(jìn)行教學(xué)，從談話中進(jìn)行教學(xué)，在生活中進(jìn)行教學(xué)。改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，總整體上提升教學(xué)效果。

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