徐子淇

[摘 要]小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，應(yīng)該是學(xué)生與學(xué)生共同互動(dòng)的合作學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的重要手段。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)相互合作和交流，可以更好地發(fā)揮集體的智慧去提高學(xué)習(xí)效果。語(yǔ)文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，應(yīng)該要求學(xué)生從合作意識(shí)開(kāi)始培養(yǎng)，注重合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際發(fā)表自己合作學(xué)習(xí)的體會(huì)，相互交流自己的意見(jiàn)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)的效果。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；運(yùn)用

新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文具有很強(qiáng)的生活性和實(shí)踐性，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中要相互幫助，構(gòu)成整體，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中互相提高、共同進(jìn)步。

一、合作學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)

合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探索的基礎(chǔ)上，合作探討共同的學(xué)習(xí)困難、互相交流各自的學(xué)習(xí)見(jiàn)解，展示個(gè)性的學(xué)習(xí)體會(huì)。合作學(xué)習(xí)還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性?，F(xiàn)實(shí)中，小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式和效果都有很大的差異，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣也有很大的不同，對(duì)語(yǔ)文閱讀內(nèi)容的選擇和理解都會(huì)有不同的看法。合作學(xué)習(xí)是同學(xué)們各抒己見(jiàn)、相互交流的良好契機(jī)。有些問(wèn)題，個(gè)人的自主學(xué)習(xí)可能還不是馬上就能理解，可通過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，就可以幫助那些對(duì)問(wèn)題理解得不是很準(zhǔn)確的學(xué)生在合作交流中提高認(rèn)識(shí)。

合作學(xué)習(xí)不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，更重要的是一種學(xué)習(xí)、科研的意識(shí)。在合作學(xué)習(xí)的討論和交流中，學(xué)生可以主動(dòng)參與討論，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，產(chǎn)生很好的學(xué)習(xí)效果。

二、合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是合作學(xué)習(xí)的前提，在合作學(xué)習(xí)中要重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助他們?cè)谙嗷ズ献鞯倪^(guò)程中培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

1.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在合作學(xué)習(xí)中主動(dòng)交流。合作學(xué)習(xí)的過(guò)程就是相互幫助、交流，以達(dá)到提高認(rèn)識(shí)的目的。合作意識(shí)與習(xí)慣的培養(yǎng)是合作學(xué)習(xí)的一個(gè)大難題，要組織好合作學(xué)習(xí)，就要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)良好的合作習(xí)慣，學(xué)會(huì)善于交流。有些學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不愿意說(shuō)出自己的意見(jiàn)和看法，有的是怕說(shuō)錯(cuò)了被教師和同學(xué)嘲笑，有的是成績(jī)好的學(xué)生不愿意幫助差生共同進(jìn)步。對(duì)語(yǔ)文成績(jī)不是很好的學(xué)生，教師要為他們提供更多的發(fā)言的機(jī)會(huì)，要引導(dǎo)他們敢于發(fā)言。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，教師要教育他們幫助其他同學(xué)一起進(jìn)步。

2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在合作學(xué)習(xí)中傾聽(tīng)。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生之間的交流。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生主要有兩個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一是發(fā)表自己關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的看法；二是傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，吸收別人的觀點(diǎn)去取長(zhǎng)補(bǔ)短。在鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)大膽發(fā)言的同時(shí)，教師還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，注意聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，對(duì)同學(xué)的不同意見(jiàn)要思考和質(zhì)疑。

3.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在合作學(xué)習(xí)中提問(wèn)。學(xué)會(huì)發(fā)言、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的重要品質(zhì)，而學(xué)會(huì)提問(wèn)，敢于質(zhì)疑也是合作學(xué)習(xí)的重要能力。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的問(wèn)題往往都會(huì)有不同的看法。在合作學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生在合作討論和交流中敢于提出自己的疑惑和觀點(diǎn)，對(duì)于其他同學(xué)的不同看法也要敢于提出自己的質(zhì)疑。

合作學(xué)習(xí)的分組，或者說(shuō)合作小組的組成可以采用多種形式，可以隨機(jī)分組，也可以分層分組。如在閱讀討論分組時(shí)，根據(jù)學(xué)生自主閱讀的情況，在合作學(xué)習(xí)討論時(shí)可以把學(xué)生按照學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)和興趣愛(ài)好分為不同學(xué)習(xí)程度的合作學(xué)習(xí)小組。一方面可以根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的差異，照顧到游戲有困難的學(xué)生，另一方面也可以兼顧到學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生在討論時(shí)能很好地討論交流。這樣的分組有利于合作討論，但不利于成績(jī)差的學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)的意見(jiàn)。彌補(bǔ)的辦法是在分組討論后，要各組選出代表把他們的討論的意見(jiàn)在全班上交流。這樣，既避免因?yàn)閷W(xué)習(xí)差異在一起不能很好地討論，又避免了差生不能學(xué)到優(yōu)秀學(xué)生的意見(jiàn)的不足。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生能很好地運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)以及語(yǔ)言交際。合作學(xué)習(xí)是最好的語(yǔ)言交際的訓(xùn)練，在合作學(xué)習(xí)的交流與討論中，學(xué)生要表達(dá)自己的意見(jiàn)，就要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的鍛煉。語(yǔ)文課堂的合作學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生合作交流的積極性，讓學(xué)生感受到成功的快樂(lè)。

責(zé)任編輯 范宏芳