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        對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的思考

        2014-04-29 23:36:26肖杰
        教師博覽·科研版 2014年12期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)造性思維體育教學(xué)小學(xué)

        肖杰

        [摘 要]隨著新課改的實(shí)施,小學(xué)體育教學(xué)發(fā)生了很大的改變,在體育課堂上,教師更注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。創(chuàng)造性思維有利于提升學(xué)生的活動(dòng)、觀察和實(shí)踐能力,教師的有效指導(dǎo)能為學(xué)生提供一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,將創(chuàng)造性思維融入到體育課堂教學(xué)中,能夠激發(fā)學(xué)生的潛在身體機(jī)能,活躍學(xué)生的思維。教師可分析創(chuàng)造性思維發(fā)展的作用,在體育教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

        [關(guān)鍵詞]小學(xué);體育教學(xué);創(chuàng)造性思維

        小學(xué)體育教學(xué)就需要開拓創(chuàng)新的能力,為了提升學(xué)生的身心健康,應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng),教師在課堂上應(yīng)該采取靈活多變的方法,激發(fā)出學(xué)生的思維能力,讓學(xué)生積極地表現(xiàn)和思考,最終實(shí)現(xiàn)新課改的新要求。

        一、小學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的作用

        1.創(chuàng)造性思維能夠促使小學(xué)生的獨(dú)立性思維的提升。小學(xué)生的身心要得以發(fā)展,就要不斷地完善思維能力。小學(xué)生的思維能力的成長(zhǎng)有一個(gè)過程,即由形象思維發(fā)展為抽象思維的過程。小學(xué)生獨(dú)立思維的培養(yǎng)要從小做起,特別是隨著小學(xué)生年齡的成長(zhǎng),很多事情對(duì)父母的依賴程度開始降低。在這個(gè)階段,小學(xué)生的獨(dú)立思維能力在成長(zhǎng),這就為小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力提供了基礎(chǔ)。

        2.創(chuàng)造性思維促使小學(xué)生的批判思維意識(shí)的提升。在小學(xué)階段,由于學(xué)生的身心發(fā)展處于年幼時(shí)期,其判斷性思維能力較弱。但是小學(xué)生的年齡、心智在逐漸成長(zhǎng),促使他們的思維能力也在發(fā)生變化,甚至?xí)l(fā)現(xiàn)哪怕是教師或者父母所說的事情也并非都是正確的。在判斷一件事情的對(duì)錯(cuò)過程中,小學(xué)生的批判意識(shí)增強(qiáng),說明學(xué)生潛在思維具備了辨識(shí)能力。

        3.創(chuàng)造性思維促使小學(xué)生的發(fā)散性思維的增加。對(duì)于一些低年級(jí)的小學(xué)生來說,由于這些學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較少,其知識(shí)量的積累也不多,在某種環(huán)境下,小學(xué)生的思維方式表現(xiàn)出更多的求同思想。伴隨著年齡的增長(zhǎng),小學(xué)生的思維習(xí)慣發(fā)生了改變,學(xué)生開始學(xué)會(huì)考慮身邊的利益,學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題,逐漸形成了思維定式,并養(yǎng)成了一種思維習(xí)慣。如果教師積極引導(dǎo),就會(huì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的發(fā)展。

        二、小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

        1.在體育教學(xué)課堂上,教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問。思維的開始是質(zhì)疑引發(fā)的頭腦思考,質(zhì)疑是學(xué)生進(jìn)步的起源和動(dòng)力。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生一定要質(zhì)疑,只有質(zhì)疑了教師所傳授的內(nèi)容,才能說明學(xué)生在領(lǐng)悟其中的內(nèi)容本質(zhì)。學(xué)生提出質(zhì)疑,就會(huì)從中尋求問題的答案進(jìn)行解疑,加上教師與學(xué)生之間的答疑過程,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)必經(jīng)的思考問題過程,通過發(fā)現(xiàn)問題,來探索新知,找到解決問題的辦法。例如,教師在教授跳高技巧時(shí),可以利用多媒體來讓學(xué)生觀察跳高的動(dòng)作要領(lǐng),每個(gè)步驟都讓學(xué)生一目了然。學(xué)生通過觀看,觀察到了一些關(guān)鍵的動(dòng)作要領(lǐng),在觀察過程中,學(xué)生會(huì)思考一些細(xì)節(jié)上的問題,產(chǎn)生很多的質(zhì)疑。之后,教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問,并與學(xué)生一起討論問題,解開疑問。

        2.教師要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)體育教學(xué)中,小學(xué)生的觀察能力會(huì)引起其自身的好奇心。學(xué)生要了解和認(rèn)知事物,就要通過觀察能力來全面、深入地認(rèn)識(shí)事物。特別是在體育課堂上,學(xué)生可以通過觀察教師演示的技術(shù)要領(lǐng),加以學(xué)習(xí)和掌握體育技巧。通過觀察每個(gè)動(dòng)作的差異,讓學(xué)生總結(jié)正確的技術(shù)要領(lǐng),使學(xué)生在體育教學(xué)中養(yǎng)成全神貫注進(jìn)行觀察的良好習(xí)慣。

        3.教師要帶領(lǐng)學(xué)生多做一些創(chuàng)造性的游戲。在體育課堂上,教師要發(fā)揮出學(xué)生的想象能力,發(fā)揮其創(chuàng)造能力,就要利用體育游戲。

        4.教師要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教師應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短,鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,共同參與來完成一項(xiàng)任務(wù)。學(xué)生之間應(yīng)該學(xué)會(huì)相互合作,通過共同的努力來接受挑戰(zhàn)。

        總之,在小學(xué)體育教學(xué)過程中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,在體育課堂上,教師要合理地安排教學(xué)計(jì)劃,使學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的目的是在遇到問題時(shí),讓學(xué)生主動(dòng)思考問題,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。而在教學(xué)的過程中,教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造靈感,采用科學(xué)有效的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。

        責(zé)任編輯 晴 天

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