紀(jì)曉艷

[摘 要]新課改要求學(xué)科教學(xué)中要注重學(xué)生德育教育的滲透，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅要讓學(xué)生獲得語(yǔ)文的綜合知識(shí)，提升語(yǔ)文能力，還要寓德于教，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在小學(xué)閱讀教學(xué)中，教師要結(jié)合文本內(nèi)容，善于挖掘德育教育資源，通過多種形式的訓(xùn)練，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，發(fā)揮好語(yǔ)文閱讀教學(xué)在德育教育中的主渠道作用。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；德育教育

一、在語(yǔ)言訓(xùn)練中滲透德育教育

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材中，編入了大量文質(zhì)兼美、蘊(yùn)含強(qiáng)烈思想感情的課文。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從字、詞、句入手，去感知課文所飽含的思想情感，使其產(chǎn)生身臨其境的感覺，讓那些鮮活的形象在學(xué)生的心目中變得更加美好，起到潛移默化的教育作用。

比如，教學(xué)《長(zhǎng)城和運(yùn)河》這篇課文時(shí)，教師可以這樣引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)語(yǔ)句的訓(xùn)練：（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察長(zhǎng)城和運(yùn)河的圖片，用自己的話描述一下對(duì)長(zhǎng)城的印象。（2）課文是怎樣描寫長(zhǎng)城和運(yùn)河的呢？請(qǐng)將此類語(yǔ)句找出來(lái)并讀一讀。

在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師抓住課文中對(duì)長(zhǎng)城、運(yùn)河關(guān)鍵詞句的描寫，讓學(xué)生感受到了長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河的外部特征，體會(huì)其雄偉和壯觀。再通過“奇跡”一詞的領(lǐng)悟，學(xué)生能夠想象古代勞動(dòng)人民付出的辛勤汗水，感受兩大奇跡的來(lái)之不易，強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國(guó)情感就會(huì)油然而生。

二、在反復(fù)朗讀中體會(huì)思想情感

每一篇課文都包含著作者獨(dú)特的思想情感，這些思想情感是透過文章的字里行間來(lái)表現(xiàn)的?！皶x百遍，其義自見”，學(xué)生在反復(fù)朗讀中，會(huì)逐步理解寄寓在語(yǔ)言文字里的思想感情，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，凈化心靈，陶冶美好情操，獲得審美體驗(yàn)，獲得德育影響。

比如《九寨溝》這篇課文以生動(dòng)的筆觸和對(duì)祖國(guó)壯麗河山的深厚感情，描繪了九寨溝美不勝收的自然景觀。為了在教學(xué)中讓學(xué)生感受到美德的熏陶，教師可以采用多種方式促讀，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，不斷加深對(duì)課文的理解。首先，配樂范讀的方式為學(xué)生營(yíng)造了閱讀情境；然后以小組自主學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行自我朗讀；最后再讓學(xué)生來(lái)讀一讀自己喜歡的段落。在整個(gè)閱讀過程中，教師適時(shí)地為學(xué)生播放相關(guān)的圖片、音樂等，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，通過朗讀來(lái)感受課文意境，想象九寨溝的秀美與神奇，激起學(xué)生對(duì)美好大自然的熱愛。

三、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活來(lái)深化德育教育

在閱讀教學(xué)活動(dòng)中，教師要立足于文本挖掘德育教育的素材，在學(xué)生深刻理解文本德育教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將文本中所學(xué)的道理延伸到現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)照自己的思想和言行，將文本的道德標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化為自己的行動(dòng)指南。

比如，在《談禮貌》這篇課文的教學(xué)中，教師可以提幾個(gè)問題讓學(xué)生思考：（1）牛皋是一個(gè)有禮貌的人嗎？從哪里可以看出來(lái)？如果你是文中的老者你會(huì)怎樣對(duì)待牛皋？（2）如果你像文中的小朋友一樣，踩到了女青年的裙子，你會(huì)怎么辦呢？通過這些問題，讓學(xué)生對(duì)照自己平日言行，領(lǐng)悟到禮貌待人的重要性，檢討自己的行為，學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣，從而讓課文更好地發(fā)揮德育教育的作用。

四、通過拓展閱讀促進(jìn)自我教育

拓展延伸是進(jìn)行德育教育的重要環(huán)節(jié)，作為教師要結(jié)合學(xué)生知識(shí)水平、文本內(nèi)容等，為學(xué)生列出拓展延伸的閱讀資料，讓學(xué)生通過閱讀這些資料，獲得德育教育的潤(rùn)澤，有效地促進(jìn)學(xué)生道德修養(yǎng)的提升。

比如，在學(xué)習(xí)了《母親的恩情》這篇課文后，教師引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于母愛的名言、詩(shī)歌、美文等，并舉行以母愛為專題的朗誦會(huì)，通過詩(shī)文朗誦來(lái)拓展文本主題。優(yōu)美的文學(xué)作品陶冶了學(xué)生的心靈，使他們感受到了母愛的偉大與無(wú)私，激發(fā)了他們做一個(gè)好學(xué)生、好孩子，孝順父母，報(bào)答父母養(yǎng)育之恩的決心。

作為小學(xué)語(yǔ)文教師，在閱讀教學(xué)中要關(guān)注思想教育與語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的有機(jī)融合，在文本中充分挖掘道德教育的素材，讓學(xué)生得到美好道德情操的陶冶，使他們的身心得到健康發(fā)展，擁抱幸福人生。

責(zé)任編輯 范宏芳