朱偉利

摘 要：目前，高校大學生心理健康教育工作進入空前發(fā)展時期，為了進一步推動高校心理健康教育工作，高校心理教育工作者需要嘗試新的途徑和方法，提高心理健康教育工作實效。

關(guān)鍵詞：高校；大學生；心理健康教育；成才

根據(jù)有關(guān)高校近年來對入學新生的心理健康普查數(shù)據(jù)顯示，高校學生心理健康普查結(jié)果令人堪憂。高校學生存在心理問題的比率在逐年攀升，這對高校大學生心理健康教育工作提出新的要求。

一、重要性和緊迫性

（1）重要性。《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的意見》明確指出，對于在校大學生要加強心理健康指導工作，從本質(zhì)上提高大學生的心理素質(zhì)，使大學生普遍具有一個健全的人格，增強大學生的環(huán)境適應能力和抗壓能力。可見，心理健康教育在高校德育工作中有著重要作用。高校心理健康教育，對實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標、經(jīng)濟社會發(fā)展和科教興國戰(zhàn)略具有重大意義。

（2）緊迫性。隨著當今社會政治經(jīng)濟環(huán)境的快速變化和家庭道德觀念的轉(zhuǎn)變，以及個人主觀差異性而產(chǎn)生的大學生心理問題越來越多，高校大學生心理危機事件不斷增加。然而，學生的心理健康成長，健全人格發(fā)展，是新時代社會對人才素質(zhì)培養(yǎng)的要求，同時也是大學生成長成才、順利完成學業(yè)的有力保障。所以，高校大學生心理健康教育工作既要發(fā)揮其重要作用，也必須在當前新形勢下緊抓不放。

另外，在當前構(gòu)建和諧社會的新形勢下，努力做好大學生心理健康教育工作，對和諧校園建設(shè)具有極為重要的意義。高校和諧校園建設(shè)，可以為社會更好地輸送各類高素質(zhì)人才，更好地服務經(jīng)濟和社會發(fā)展。

二、加強大學生健康教育的新途徑

（1）堅持第一課堂，豐富心理健康教育課程內(nèi)容。高校心理健康教育工作應堅持以心理素質(zhì)教育為第一課堂，運用先進的心理學教育理論和方法，從學生的個體特點和差異出發(fā)，針對大學生學業(yè)、人際交往、戀愛和性問題、情緒調(diào)節(jié)、人格發(fā)展等方面的問題，分年級進行階段性的課程學習，使大學生獲得系統(tǒng)的心理、衛(wèi)生、健康等方面的知識，幫助學生了解心理發(fā)展規(guī)律和心理調(diào)節(jié)方法，增強自我教育的能力，做到自我預防和緩解心理問題。隨著高校心理健康教育模式由心理問題干預轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極心理品質(zhì)的培育，在我們的心理學公共課程中，應當多從正面做出積極解讀，幫助學生使用積極觀點對待消極事件，加強學生積極心理理念的培養(yǎng)，增強其自我心理治愈能力。所以，在心理健康教育課程中，積極心理學作為一個重要的內(nèi)容補充，為大學生心理健康教育工作開辟一個新途徑。

（2）理論與實踐結(jié)合，提高教育形式的新穎性。在心理健康教育方式上要力求新穎性，理論與實踐結(jié)合，開展豐富多彩的教育活動。體驗性是心理健康教育課程教學的基本特征，要使學生在教學中通過體驗來確立自身的世界觀和生命價值觀。課程的形式可以情境體驗教學為主，除了傳統(tǒng)的課堂教授，結(jié)合學生實際心理工作案例，尋求教學方法的靈活多樣，如課堂講授、討論、辯論、情境模擬、團隊心理輔導等。要以學生為本，體現(xiàn)其主體性，提高學生參與度和積極性，以提高教學實效。同時，應定期舉辦一定的心理專題講座、教育培訓和報告，充分利用廣播、網(wǎng)絡媒體、?？刃麄魇侄?，豐富第二課堂活動，加強宣傳、普及心理健康教育知識的廣度和深度。同時，根據(jù)學生需要，通過對大學生心理健康社團的指導和支持，開展豐富多彩的校園文化生活。通過社團等校園活動，提高學生的參與意識和學生心理健康教育的自我學習熱情，并營造積極、健康的校園氛圍，構(gòu)建和諧的校園文化，為提高大學生的身心健康和綜合素質(zhì)提供有利條件。

（3）加強心理健康教育工作的隊伍建設(shè)。高校心理健康教育工作堅持“專兼結(jié)合，以兼為主”的原則，加強心理健康教育工作的隊伍建設(shè)，形成一支相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高的大學生心理健康教育工作隊伍；并加強研究，提高大學生心理健康教育工作科學化水平。各大高校已普遍形成由心理健康教育專業(yè)人員、學生輔導員和大學生組成的三級心理健康教育工作網(wǎng)絡體系，但心理健康教育工作涉及方方面面，需要全體員工的共同參與，形成全員育人的合力，最大限度發(fā)揮心理健康教育的師資力量，提高心理健康教育的實效。加強心理健康教育培訓基地建設(shè)，形成積極有效的培訓制度，不斷提高心理健康教育工作人員在心理健康教育工作方面的專業(yè)技能和水平。當前心理健康教育，不僅要求心理健康教育工作者要有心理健康教育的基本理論和專業(yè)技能，還要走在時代前沿，了解并科學地分析網(wǎng)絡等現(xiàn)代技術(shù)對大學生思想、情感和生活方式等所帶來的影響，并將網(wǎng)絡技術(shù)運用到心理健康教育實踐中，開創(chuàng)心理健康教育新模式。

近年來，心理問題呈現(xiàn)出復雜性、多樣性特點，心理危機防范工作面臨的形勢更加嚴峻，如何及時有效地對大學生心理危機事件進行預警和干預已經(jīng)成為保持高校穩(wěn)定的一項重要課題和任務。高校心理健康教育工作應加強領(lǐng)導，明確心理健康教育的功能定位，探索心理健康教育工作的新途徑、新方法，強化隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮心理健康教育工作者在大學生心理健康教育中的作用，促進大學生成長成才，開創(chuàng)心理健康教育工作新局面。

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（華北水利水電大學）