孫永正

摘 要：為了更好地服務(wù)高中體育教學(xué)，新課程標(biāo)準(zhǔn)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了高中體育應(yīng)注重開發(fā)、利用一切資源，為學(xué)生開辟更為廣闊的體育活動(dòng)空間。基于此，對如何因地制宜，開發(fā)體育活動(dòng)資源進(jìn)行了全面探析。

關(guān)鍵詞：高中體育；尊重差異；就地選材；有效拓展

在高中體育教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育活動(dòng)中的主動(dòng)性，構(gòu)建主動(dòng)參與、合作交流與樂于探究的學(xué)習(xí)模式，讓高中生在體育活動(dòng)中獲得個(gè)性發(fā)展。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)任務(wù)，需要多元化的體育活動(dòng)作為支持，因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)了高中體育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重各種活動(dòng)資源的開發(fā)與利用，要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知差異和基礎(chǔ)水平，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，積極開發(fā)和利用各種資源來使體育活動(dòng)更加豐富，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)，從而使高中生的體育愛好與體育興趣得到滿足?；诖?，本文對如何因地制宜，合理開發(fā)和利用各種體育活動(dòng)資源，確保體育課程順利實(shí)施進(jìn)行了全面探析，供

廣大同行予以參考。

一、尊重差異，注重與生活“接軌”

只有以生活為背景，學(xué)生對知識以及活動(dòng)的接納度才會(huì)高。

因此，在體育活動(dòng)資源開發(fā)利用中，首先要考慮的就是綜合學(xué)生的認(rèn)知差異，選擇他們喜歡的、熟悉的、與生活相貼近的形式與內(nèi)容。只有將體育活動(dòng)根植于現(xiàn)實(shí)生活中，才能讓學(xué)生們將日常生活中的所看、所聽、所想、所做與體育活動(dòng)客觀聯(lián)系在一起，將體育教學(xué)目標(biāo)自然轉(zhuǎn)化為學(xué)生對生活的一種內(nèi)在需求。如：在進(jìn)行新興運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目的學(xué)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生選擇他們?nèi)粘Ｏ矚g的項(xiàng)目進(jìn)行現(xiàn)場表演，如：現(xiàn)代舞、滑板等，從學(xué)生熟悉的、感興趣的活動(dòng)入手，讓他們在思想意識上改變對體育課的傳統(tǒng)認(rèn)識，從而主動(dòng)配合、積極參與教師組織的各類體育活動(dòng)。同時(shí)，在組織體育活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)考慮男生與女生之間的生理和心理差異，針對他們各自的特點(diǎn)組織不同的體育活動(dòng)，如：在學(xué)習(xí)籃球傳球時(shí)，由于男生在體能和籃球技能方面比女生強(qiáng)，同時(shí)他們還具備較強(qiáng)的獨(dú)立作戰(zhàn)能力，所以可以組織男生四人傳球，其中三人傳一人搶，讓他們像在日常生活中臨時(shí)組織起的籃球比賽一樣開展活動(dòng)；而相對于女生來說，則可以組織兩人小組傳球，由女生圍成一圈，相對的兩個(gè)女生為一組相互傳球，傳球失誤或者是接球失誤的小組兩個(gè)人同時(shí)出局，這樣既能避免女生之間發(fā)生激烈的身體碰撞，也能很好地培養(yǎng)她們的合作能力。

二、就地選材，合理進(jìn)行課程資源開發(fā)

體育活動(dòng)資源的開發(fā)應(yīng)盡量避免新、奇、特，要就地選材，充分利用現(xiàn)有資源，對課程資源進(jìn)行合理開發(fā)。要積極地對現(xiàn)有的活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行合理改造，簡化規(guī)則，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣；簡化技術(shù)，制訂適合學(xué)生身心特點(diǎn)的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)；簡化動(dòng)作，選擇適宜學(xué)生需要和興趣的動(dòng)作細(xì)節(jié)；降低難度，減少運(yùn)動(dòng)器械對學(xué)生活動(dòng)的局限性。對于高中生來說，他們對一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目已經(jīng)可以進(jìn)行自練與自學(xué)，因此，在對運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行改造時(shí)，可以根據(jù)他們的運(yùn)動(dòng)能力以及身體素質(zhì)狀況來組織不同的活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中有所受益。如：在進(jìn)行排球傳球的練習(xí)時(shí)，可以分成不同的二人傳扣組、二人對傳組、三人互傳組、單人跑動(dòng)傳球組等等活動(dòng)小組，讓學(xué)生結(jié)合自身體育基礎(chǔ)和身體狀況進(jìn)行自由選擇，教師則給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)與幫助。同時(shí)不限制具體的練習(xí)方法和學(xué)習(xí)速度，學(xué)生完全可以按自己的方法進(jìn)行練習(xí)，給予他們充分的時(shí)間自行支配，在這個(gè)時(shí)間段中可以練習(xí)，也可以游戲，為他們營造一個(gè)開放、平等、自由的氛圍，讓他們盡情享受體育活動(dòng)的樂趣。

三、因地制宜，巧妙利用體育設(shè)施資源

就目前而言，很多高中都更新了體育設(shè)施，擴(kuò)建了體育場地，這給高中生體育活動(dòng)的有效開展提供了強(qiáng)有力的“硬件”支持，然而在很多學(xué)校我們也看到，場地荒棄、設(shè)施擱置，這些豐富的資源并沒有引起更多關(guān)注，因此如何因地制宜，將現(xiàn)有體育場地與設(shè)施資源進(jìn)行巧妙利用應(yīng)該是體育活動(dòng)資源開發(fā)中的重點(diǎn)。要充分利用學(xué)校場地條件和現(xiàn)有器材進(jìn)行合理設(shè)計(jì)和布局，使其發(fā)揮最大價(jià)值和作用；要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們自己設(shè)計(jì)、制作和選用器材，激發(fā)學(xué)生興趣，使每一份資源都能夠得到充分利用。如：在訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行跳躍練習(xí)時(shí)，可以將場地間隔成幾個(gè)部分，然后將呼啦圈、竹竿、皮筋和一些小墊子放在場地上，讓學(xué)生們自己去選擇器材，自己設(shè)計(jì)、討論具體的練習(xí)方法，然后可以自行結(jié)組進(jìn)行練習(xí)，每10分鐘進(jìn)行一次交流和總結(jié)，在此期間學(xué)生還可以重新選擇興趣小組。學(xué)生們對自己設(shè)計(jì)出的方法和內(nèi)容感到特別興奮，練習(xí)興趣和練習(xí)興致十分高，而課后他們也紛紛表示“自己設(shè)計(jì)的方法，自己選擇的器材，讓自己體驗(yàn)到了快樂和成功”。

四、有效拓展，充分利用課外活動(dòng)資源

體育活動(dòng)最大的特點(diǎn)是不受課堂、場地、器材等條件的限制，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，因此，在課堂外、在學(xué)校外都有可供開發(fā)與利用的活動(dòng)資源。如：課間操活動(dòng)，班組之間進(jìn)行的體育競賽、學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)校之間進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)比賽等，都是讓學(xué)生參與體育活動(dòng)的資源。尤其是近年來一些學(xué)校組織的“學(xué)校體育俱樂部”，作為一種主要由學(xué)生參與活動(dòng)的組織，是體育活動(dòng)在課外一種有效的拓展和延伸。俱樂部的形式與體育教學(xué)內(nèi)容十分接近，而且由于高中生已經(jīng)具備了一定的組織能力，因此他們完全可以自主進(jìn)行體育俱樂部的活動(dòng)設(shè)計(jì)與布置，而教師與學(xué)校則可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M織與指導(dǎo)，一方面體育活動(dòng)的組織應(yīng)考慮學(xué)生的興趣需求，另一方面還要綜合考慮提高學(xué)生全面體能，確保俱樂部成為學(xué)生體育活動(dòng)的又一個(gè)“理想課堂”。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 江蘇省鹽城市濱?？h八灘中學(xué)）

編輯 李建軍