楊東妹

摘 要：讓學(xué)生在閱讀過程中記錄下好詞佳句，或談?wù)勛约洪喿x后的感受，哪怕是幾句簡單的個(gè)人看法，都能夠?yàn)橥蟮牧?xí)作積累后備力量。

關(guān)鍵詞：興趣；積累；體驗(yàn)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-220-01

作文教學(xué)一直以來是語文教學(xué)中的難點(diǎn)，提及作文不僅讓學(xué)生頭疼，也時(shí)常讓教師束手無策。我認(rèn)為作文教學(xué)必須做到“三有"。

一、有興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師，成功的起點(diǎn)?！笨墒窃谌粘＝虒W(xué)中卻難得一見學(xué)生對作文有主動(dòng)興趣，大多說：“作文讓我最頭疼?！币惶峒皩懽魑模瑢W(xué)生頭上的眉頭總不見舒展。針對這一現(xiàn)象，我認(rèn)為培養(yǎng)興趣是重中之重，是訓(xùn)練寫好作文的基礎(chǔ)性工作。

在作文之前，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體的習(xí)作情景讓學(xué)生充分觀察、討論，交流自己對作文要求的理解。根據(jù)自己的理解和感知，把自己感興趣話題寫入作文，做到心文一體。同時(shí)，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)思路，及時(shí)修改，補(bǔ)充與豐富自己的認(rèn)識(shí)。如我在教人教版第八冊第四單元的看圖作文——《中國娃娃》時(shí)，就先讓學(xué)生回顧本單元所學(xué)的課文，暢所欲言自己在本單元中了解到的相關(guān)知識(shí)及感想。然后，通過多媒體出示影視和媒體中的戰(zhàn)爭報(bào)道，讓學(xué)生對戰(zhàn)爭有充分的認(rèn)識(shí)。接著，讓學(xué)生觀察文中的插圖，整體感知圖中的景和人，并展開想象，。小組討論各自在圖中看到了什么，想到什么。在充分說的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生把自己看到的和想到的寫下來。作文交上來之后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，孩子們的作文精彩紛呈。他們把圖中的景和人寫的細(xì)致、形象，想象豐富而且合理。如一篇《銘記歷史 振興中華》就寫得非常震撼人心，這一同學(xué)在字里行間寫出了自己對日本侵略者的痛恨，并通過刻畫日本侵略者在中國犯下的滔天罪行來呼吁大家要努力學(xué)習(xí)，振興中華，明白只有國強(qiáng)才有民富的道理。一個(gè)四年級的孩子能把這種責(zé)任感和使命感流露出來是多么的不容易。實(shí)踐證明，學(xué)生一旦對作文有興趣，他們就會(huì)把“要我寫”轉(zhuǎn)化成“我要寫”。

二、有積累

要引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)做好語言與素材的積累，為寫好文章打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。解決這一問題，我認(rèn)為可以從以下兩方面入手。

1、多閱讀

書海茫茫，為了讓學(xué)生不會(huì)漫無邊際地在大海里耗費(fèi)體力，幫助學(xué)生選擇閱讀的資料是教師教學(xué)中務(wù)必做到的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有這樣才能讓學(xué)生有本可循，且能在其中有所收獲。選擇一本好書，猶如交到一位良友，反之，則成了“交友不慎”。我平時(shí)經(jīng)常向?qū)W生推薦一些讀寫結(jié)合的參考書，同時(shí)當(dāng)好學(xué)生的“參謀”，幫組他們選擇課外讀物。我還經(jīng)常組織學(xué)生開展“讀書心得交流會(huì)”，讓學(xué)生互相交流自己的發(fā)現(xiàn)，包括他們感覺好的書，他們積累的好詞佳句。

2、多記錄

沒有語言積累，學(xué)生的作文將是“茶壺里煮餃子——有貨倒不出”。養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好語文，寫好作文的重要方法之一。只有要求學(xué)生在長期的課內(nèi)外閱讀中積累優(yōu)美詞句，再在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生通過各種渠道，在閱讀中進(jìn)行有效的語言積累，才能使學(xué)生不斷豐富自己的大腦倉庫，才能在作文時(shí)做到“文如泉涌，下筆如神。”

因此，我在班級設(shè)立“優(yōu)美詞句”展示臺(tái)，讓學(xué)生把平時(shí)從課外讀物中摘錄的好詞、好句張貼到上面去展示，讓學(xué)生互相參閱、交流，擴(kuò)大學(xué)生積累面。

三、有體驗(yàn)

俗話說：“百聞不如一見?！边@句話充分說明了親身體驗(yàn)的重要性，學(xué)生的習(xí)作亦是如此。我認(rèn)為學(xué)生的體驗(yàn)主要可以來源兩個(gè)方面。

首先，從教材中體驗(yàn)。作文就是用筆描繪生活，教材就是很好的例子。入選教材的課文都是精挑細(xì)選的，從詞句到思想都以學(xué)生的健康成長為基準(zhǔn)。小學(xué)語文就是“讀”占鰲頭，要在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。

教師要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和思考教材中語言文字的內(nèi)涵，去咀嚼語言文字的滋味，去體驗(yàn)語言文字的感情，讓學(xué)生做到學(xué)以致用。如《圓明園的毀滅》一文內(nèi)容反映的是中國近代史上的屈辱，文中作者通過對圓明園昔日輝煌的描寫，表達(dá)了對侵略者的痛恨，對圓明園的毀滅的惋惜，為了讓學(xué)生有充分的體驗(yàn)，在學(xué)生全面理解課文的基礎(chǔ)，我創(chuàng)設(shè)了朗讀情景，利用課件，出示圓明園的圖片，然后讓學(xué)生帶著感情去反復(fù)朗讀，并在讀中體會(huì)情感，激發(fā)起學(xué)生的愛國熱情的同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)作者的寫作技巧。

其次，在生活中體驗(yàn)。生活中的體驗(yàn)不僅是自己親身做的事，還可以是聽到的，看到的。人教版第八冊第七單元的作文是寫值得敬佩的人，以前，這樣的題目一出現(xiàn)，在學(xué)生幼小的心靈中呈現(xiàn)出來的描寫對象就是老師、父母、醫(yī)生或是警察，而在這些人當(dāng)中寫得最多的是父母和老師，雖然也有寫得很好的，但題材的創(chuàng)意卻很單一。有了之前的前車之鑒，在這次的習(xí)作之前，我讓學(xué)生先做了個(gè)調(diào)查，歸納一下身邊認(rèn)識(shí)的人中從事的職業(yè)，這些職業(yè)有什么特點(diǎn)，能為他人或社會(huì)做出什么貢獻(xiàn)，他們在工作時(shí)要付出那些辛勞，你對他們的工作有哪些看法等等。然后，選擇自己印象最深刻的或最感興趣的兩個(gè)實(shí)例與全班交流。結(jié)果，在課堂上學(xué)生熱情高漲，紛紛交流了自己的新發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生的筆下當(dāng)代雷鋒的形象一個(gè)個(gè)形象生動(dòng)逼真，真摯感人，內(nèi)容生動(dòng)活潑。作文交上來后，讓我非常感動(dòng)，我不禁贊嘆學(xué)生挖掘能力。著名雕刻家羅丹說過：“我們的生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”通過這次的作文教學(xué)，使我更深刻地領(lǐng)會(huì)了這句話。

這是我平時(shí)在作文教學(xué)是總結(jié)出來的幾點(diǎn)拙見?？偠灾?，作文時(shí)只要學(xué)生能夠做到有備而來，老師能做到指點(diǎn)迷津，就一定能在每次作文課上精彩紛呈。