毛小燕

摘 要：德育是塑造學(xué)生美好心靈的工作，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有導(dǎo)向和保障的作用。德育要從小抓起，小學(xué)生正處

在人生的起步階段，在此階段要加強(qiáng)基本的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，注意行為習(xí)慣的養(yǎng)成。以后，再逐步提高理性認(rèn)識(shí)，以

理論指導(dǎo)道德行為，并為人生觀和世界觀的形成打下基礎(chǔ)，這對(duì)他們的一生怎樣做人都有著決定性的影響，因此，作

為教育工作者的我們必須從細(xì)節(jié)入手，利用一切可利用的資源，對(duì)學(xué)生實(shí)施思想品德教育。要把他們培養(yǎng)成

有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人。

關(guān)鍵詞：德育；耐心；愛心；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）03-046-01

越來(lái)越多的事例表明，小學(xué)生的思想品德教育至關(guān)重要，不容忽視，我們必須從思想上高度重視，利用一切可利用的時(shí)機(jī)，發(fā)揮一切可發(fā)揮的資源對(duì)學(xué)生實(shí)施思想品德教育，促使其從小養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。幾年的班主任工作經(jīng)歷使我在這方面積累了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，下面我從以下五個(gè)方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、身教重于言教

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，作為教師，我們的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，尤其是小學(xué)生，他們的模仿力就更強(qiáng)了，在許多事情上，我覺得身教重于言教。記得以前上數(shù)學(xué)課時(shí)，遇到有關(guān)畫簡(jiǎn)單的圖形時(shí)，我就順手畫，畫出的圖形不夠準(zhǔn)確，我就結(jié)合那個(gè)給學(xué)生講解。時(shí)間長(zhǎng)了，我已經(jīng)習(xí)慣了，可是有一次，我講到應(yīng)用題時(shí)，需要畫線段圖，我就讓學(xué)生拿尺子畫，可是當(dāng)我走到學(xué)生面前看時(shí)，只有個(gè)別學(xué)生用尺子畫，我問他們?cè)?，學(xué)生說，老師你每次都是用手隨便畫的，這樣快??！聽了學(xué)生的話，我才意識(shí)到自己這樣不好的習(xí)慣無(wú)形中已經(jīng)影響到了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從那次以后，我每節(jié)數(shù)學(xué)課除了帶上必須的教具外，都要把直尺和三角板準(zhǔn)備好，以防萬(wàn)一要用。學(xué)生在我的影響下，也自覺開始用各種學(xué)習(xí)輔助工具，我覺得他們變得比以前細(xì)心了特別是最近一段時(shí)間，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖，做出的統(tǒng)計(jì)圖美觀整潔。我知道，這個(gè)良好的習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的，學(xué)習(xí)如此，品德培養(yǎng)亦如此。我也深刻體會(huì)到，身教重于言教。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育要有耐心

教育學(xué)生是一個(gè)特別復(fù)雜的工作，要求我們教師不僅要有知識(shí)，同時(shí)，還要有一定的耐心，尤其是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們教師不能夠只是一味的批評(píng)指責(zé)，而要幫其找到錯(cuò)誤的根源，然后耐心進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，然后主動(dòng)改正。我們班有一個(gè)男孩子，上課從來(lái)不聽課，不交作業(yè)，就連考試也一個(gè)字不寫，但是上課也不搗亂，你看他好像在專心聽講，其實(shí)心思沒在課堂上。作為班主任的我得知這一問題后，找到這名學(xué)生，耐心詢問，深入班級(jí)了解情況，原來(lái)這名學(xué)生家里有困難，爸爸癱瘓?jiān)诖?。得知這一情況，我對(duì)他不禁心生憐憫，進(jìn)行了耐心的教育：“有困難怎么不告訴老師呢？老師會(huì)幫助你的?。o(wú)論怎樣，學(xué)習(xí)上不應(yīng)該放松的?！?于是我總是利用課余時(shí)間先和他交流，然后對(duì)他進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。剛開始接觸時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，他的底子很差的，都上四年級(jí)了，連整數(shù)的四則混合運(yùn)算都不會(huì)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，他的口算能力很強(qiáng)，這說明，他不笨。我沒有放棄他，而是每天都對(duì)他加強(qiáng)當(dāng)天知識(shí)的鞏固，而且還要彌補(bǔ)以前知識(shí)的漏洞。課堂上多次對(duì)他提問，多次表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，樹立他在同學(xué)中的威信。久而久之，他的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，上課也很專心，能客觀的認(rèn)識(shí)家庭中存在的困難，和以前的他判若兩人。他的進(jìn)步激發(fā)了我的工作熱情，使我更加體會(huì)到，耐心在教育學(xué)生過程中的重要性。

三、對(duì)待學(xué)生要有愛心

愛心是一個(gè)班主任管好班級(jí)的基礎(chǔ)，只有愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)信任你，這一教育機(jī)制要求教師以真情實(shí)感對(duì)待學(xué)生，用真摯溫暖的愛心去感動(dòng)，轉(zhuǎn)化學(xué)生的德育觀，做到“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行”。

我們班有一名女孩子，她總是受到大家的奚落，很少說話，很少?gòu)乃哪樕弦姷叫θ?，我?duì)這一現(xiàn)象極為不理解，孩子現(xiàn)在正處在充滿童真稚趣的年齡，她的表現(xiàn)怎么能是這樣呢，我通過別的方式打聽，才知道她的父母離婚了。于是我便把關(guān)注的目光投向了這個(gè)孩子。有一天，她穿了一件很粉紅色的棉衣，我說，你穿這衣服真漂亮，她開心的笑了，又有一次課間，她和別的同學(xué)在玩，我低聲問她，為什么你的臉上很少有笑容，她直截了當(dāng)?shù)恼f，因?yàn)槲覜]有媽媽。當(dāng)時(shí)我什么話也沒說，我什么也說不出來(lái)。我唯一所想的就是去關(guān)心這個(gè)孩子。讓她感受的生活的溫暖。我知道，這就是她的癥結(jié)所在。于是，我主動(dòng)多次與她促膝談心，課余時(shí)間多給她補(bǔ)課，讓她的成績(jī)提高起來(lái)；給她購(gòu)買學(xué)習(xí)用品，假日甚至為她洗衣服……于是，她把我當(dāng)成朋友，當(dāng)成姐姐，敢于把心里的悲與苦說給我聽，一改孤苦無(wú)依的表現(xiàn)，她 變得聰明活潑，談笑風(fēng)生了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。一個(gè)雪天，我從樓梯上往上走，突然頭頂上撐起了一把傘，我回過頭一看，原來(lái)是她，我的心里暖暖的。有一次，她遞給我一張畫，問我，老師，畫上的人漂亮嗎？我不住的點(diǎn)頭，她高興的說，那是剛才自習(xí)課上，我看著你畫的。我真的好感動(dòng)，我一番真情的付出沒有白費(fèi)。

時(shí)代的發(fā)展，觀念的更新，決定新時(shí)代的兒童不要“師道尊嚴(yán)”，而渴求教師既為良師，也是益友，可以遵循仰仗的模范，也可以傾吐心聲的港灣。由此，教師的德育方法必須傾以真摯的愛心，把任重道遠(yuǎn)的工作在輕松融洽的氛圍中醞釀，發(fā)酵，以至達(dá)到預(yù)期目的。

總之，學(xué)生的道德品質(zhì)是從無(wú)到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺，從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來(lái)的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對(duì)小學(xué)生開展德育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義，我們教育工作者在教育教學(xué)活動(dòng)中，要抓住每一個(gè)契機(jī)，有的放矢的對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，培養(yǎng)思想素質(zhì)高尚的新型人才，使學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。