霍明影

摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生有所發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。所謂的課堂教學(xué)效率是指通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，學(xué)生能夠在單位有限時間完成教學(xué)任務(wù)，并且達到更高的教學(xué)效果，使他們掌握應(yīng)該認知的內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的能力。如何提高課堂教學(xué)效率成為廣大教師研究的主要問題，它是衡量教學(xué)的最終標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂效率

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生有所發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。所謂的課堂教學(xué)效率是指通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，學(xué)生能夠在單位有限時間完成教學(xué)任務(wù)，并且達到更高的教學(xué)效果，使他們掌握應(yīng)該認知的內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的能力。如何提高課堂教學(xué)效率成為廣大教師研究的主要問題，它是衡量教學(xué)的最終標(biāo)準(zhǔn)。因此，廣大數(shù)學(xué)教師要深入研究，探討最佳的教學(xué)方法，使教學(xué)水平提高到更高。下面就結(jié)合筆者在教學(xué)中的實踐探索談?wù)剬@一問題的嘗試。

一、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)環(huán)境的營造是非常關(guān)鍵的。傳統(tǒng)的教學(xué)不顧教學(xué)氛圍的營造，教師一味地進行講授，學(xué)生呆板地聽著教師的口若懸河的演講，一堂課自始至終體現(xiàn)著教師的主體性。而素質(zhì)教育下，充分地體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，還給了學(xué)生學(xué)習(xí)主人的地位，他們成為學(xué)習(xí)的主人。這樣，教師在教學(xué)中首先就要考慮創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造和諧、愉悅、民主的學(xué)習(xí)氛圍。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)要制訂情景教學(xué)目標(biāo)，要具體、明確，有新意和啟發(fā)性，教師營造比較新穎、獨特的具有時代氣息的氛圍，要利用多種教學(xué)方式營造教學(xué)環(huán)境，比如講故事、設(shè)置問題、安排游戲、直觀演示等等，目的就是要吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

二、優(yōu)化教學(xué)方法

教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分利用各種教學(xué)手段，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的接受效果。比如，利用多媒體教學(xué)手段，它能將學(xué)生的視覺和聽覺得到直觀的感知，將抽象思維變?yōu)樾蜗笏季S。還有相應(yīng)的教具，提高學(xué)生的空間思維能力。我執(zhí)教“觀察物體”一節(jié)時，利用教具組建成各種形狀，學(xué)生通過這些不同的方向進行觀察物體就能得到各種不同的圖形，然后把它畫下來。由此就會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，有利于提高他們的思維能力，也就提高了課堂教學(xué)效率。

三、研究教學(xué)反思

人們說“教無定法，教學(xué)是一門永遠遺憾的藝術(shù)”。我們教師不是圣人，“金無足赤，人無完人”。教師要對自己的教學(xué)不斷進行反思、分析，總結(jié)自己所進行的教學(xué)成功的經(jīng)驗與教訓(xùn)。人往往都是經(jīng)過之后才意識到自己的失誤和不足，因此教師要在反思中思考那些曾經(jīng)教過的方法，學(xué)生的接受情況，分析運算過程，自己的表述情況。要認真去反思教學(xué)情況，然后進行改進和提高，教學(xué)效率自然就會得到提高。

總之，我們要根據(jù)小學(xué)這門學(xué)科的特點，探討教學(xué)方法和策略，優(yōu)化各種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，營造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的認知水平和教學(xué)效率。

參考文獻：

崔風(fēng)靜.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基本要求[J].才智，2008（24）.

（作者單位 吉林省伊通滿族自治縣景臺中心校）

編輯 薄躍華