齊盼盼

摘 要：多媒體技術(shù)是形、聲、色、光的效果的有機整合，具有形象生動、靈活多變、直觀鮮明的特點，在幼兒園的教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，更符合幼兒的心理特點，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，延長幼兒的有意注意時間，提高教學(xué)效果。教師如何將此技術(shù)應(yīng)用在音樂教學(xué)中，使其輔助教師的教學(xué)，并使教學(xué)收到良好的效果是本文研究的主旨。

關(guān)鍵詞：多媒體；音樂教學(xué)；審美；欣賞

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，可以說已經(jīng)徹底改變了人們的工作和生活。將信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中的多媒體技術(shù)，在輔助教學(xué)中，發(fā)揮了重要的作用。我們知道多媒體技術(shù)是形、聲、色、光的效果的有機整合，具有形象生動、靈活多變、直觀鮮明的特點，而且展示得清楚明白。同時，還可以為幼兒的學(xué)習(xí)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在直觀鮮明、輕松愉快的環(huán)境下建構(gòu)知識，培養(yǎng)能力，形成習(xí)慣。幼兒期是人的個性初具雛形的時期，在這個階段培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。因此，將多媒體技術(shù)應(yīng)用在幼兒音樂教學(xué)中，借以提高教學(xué)效果，是很多老師都在嘗試運用的輔助手段。

一、多媒體的優(yōu)勢

在教學(xué)中使用的多媒體技術(shù)，是集圖、文、聲、像于一體的人機交互行為，多媒體的應(yīng)用可以使靜止的圖文生動化，晦澀難懂的知識簡明化，抽象的思維直觀化，知識的發(fā)生明晰化?？傊嗝襟w技術(shù)帶給教育和教學(xué)的改變是翻天覆地的。在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，更符合幼兒的心理特點，生動、形象、直觀、具體，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，延長幼兒的有意注意時間，提高教學(xué)效果。幼兒的心里特點是好奇、喜歡新奇，多媒體的動畫效果，豐富多彩的圖像，都給幼兒帶來了巨大的刺激，使教師不容易講明白的事物都能通過多媒體展示出來，給幼兒以直觀的效果。

二、幼兒園音樂中運用多媒體的策略

1.多媒體可以幫助幼兒記憶歌詞

幼兒歌唱教學(xué)中，歌詞的記憶是一項很有難度的學(xué)習(xí)，幼兒在演唱歌曲時記不住歌詞的情況時有發(fā)生。那么，怎樣幫助幼兒強化歌詞記憶，多媒體就成為最好的一項輔助措施。幼兒喜歡動態(tài)的畫面，喜歡卡通的形式，對于童話意境的故事內(nèi)容具有天生的喜好，所以，教師要充分利用幼兒的這一心理特點，滿足幼兒好奇、好動的心理，利用動感的畫面，吸引幼兒的注意力。那些跳躍、移動、變形、閃爍等畫面，可以延長幼兒的有意注意時間。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活幼兒的潛能。

如，幼兒大班音樂活動《小鼓手》一課的教學(xué)，我設(shè)計了一組動畫的課件，動畫內(nèi)容是依照歌詞的內(nèi)容設(shè)計的。每一句歌詞都配合一個相應(yīng)的畫面，卡通的形象，鮮明的音樂節(jié)奏，幼兒學(xué)唱起來興奮異常。比如，“我是一個小鼓手”時，大屏幕上就會出現(xiàn)一只小白兔手持鼓槌咚咚敲鼓的畫面，座位上的幼兒可以模仿小白兔的動作，進(jìn)行就地演示。唱到太陽就在屏幕上出現(xiàn)一個燦爛的太陽畫面，溫暖的陽光下，幾朵小花競相開放。畫面和歌詞的高度一致，給幼兒留下深刻印象，小鳥、小花、小朋友，有動、有靜、有色彩，幼兒在這樣的畫面下，學(xué)習(xí)歌唱，可以通過畫面的記憶而記住歌詞。

2.多媒體在音樂欣賞中的運用

幼兒音樂教學(xué)中的欣賞活動是音樂教學(xué)的一個重要內(nèi)容，通過音樂欣賞可以培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，提升幼兒的審美能力。音樂欣賞是培養(yǎng)幼兒音樂審美的過程。利用多媒體進(jìn)行音樂欣賞的教學(xué)，可以有效調(diào)動幼兒各種感官參與學(xué)習(xí)活動。在心腦并用的感受與欣賞音樂的過程中提升幼兒對音樂的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。如果沒有多媒體的輔助，音樂欣賞課只能是出示圖片、播放音樂。但是有了多媒體就不同了。音樂欣賞課上你玩你的、我玩我的無序狀態(tài)就會有很好的改觀。

利用多媒體可以調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，避免只聽音樂的枯燥無味。把多媒體運用到欣賞教學(xué)中，如在欣賞歌曲《小豬睡覺》時，我就把它做成了動畫，它的歌詞是這樣的：“小豬吃得飽飽，閉著眼睛睡覺，大耳朵在扇扇，小尾巴在搖搖……”根據(jù)歌詞的內(nèi)容，我設(shè)計了課件，一幅幅胖豬睡覺的畫面展現(xiàn)給幼兒，憨態(tài)可掬的小豬畫面吸引了幼兒的注意力，加上生動好聽的音樂，幼兒在聆聽的過程中，就不自覺地配合了動作，圖、聲、像融為一體，音畫效果強烈地沖擊著幼兒的視覺神經(jīng)。這些畫面大大提高了教學(xué)的靈活性，提高了音樂欣賞課的效果，同時培養(yǎng)了幼兒的音樂審美能力，激發(fā)了孩子主動欣賞歌曲的積極性。音樂欣賞課能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維能力，增加幼兒的見識，擴大他們的視野，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

多媒體技術(shù)在幼兒音樂教學(xué)中運用可以產(chǎn)生明顯的效果是肯定的。關(guān)鍵是教師如何將此技術(shù)應(yīng)用在音樂教學(xué)中，使其輔助教師的教學(xué)，并使教學(xué)收到良好的效果。在音樂教學(xué)的各種課型上、具體音樂活動的各個環(huán)節(jié)上，都可以利用多媒體技術(shù)較好地綜合呈現(xiàn)信息，多媒體技術(shù)可以從教學(xué)的技術(shù)和手段上解決教師在教學(xué)中的自身活動需要。比如，教師既要唱又要跳，還要伴奏，往往是手忙腳亂，多媒體完全可以解決這個問題。

參考文獻(xiàn)：

張健.如何運用音樂活動進(jìn)行幼兒音樂教學(xué)[J].文教資料，2009（17）.

（作者單位 浙江省天臺縣赤城街道中心幼兒園）

編輯 薄躍華