金旭麗

摘 要：隨著時代的發(fā)展，掌握多種技能的人才越來越受到社會的歡迎，在此影響下，本不是很被重視的小學(xué)音樂課教學(xué)也逐漸被校方重視起來。主要從如何在“雙課堂”的環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣入手，分析培養(yǎng)學(xué)生興趣的相關(guān)方法。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；雙課堂；好奇心

“雙課堂”一詞提出的目的就是為了將音樂的教學(xué)課堂與活動課堂相互連接，從而打造出一個可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且可以培養(yǎng)學(xué)生綜合氣質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。那么如何正確地應(yīng)用“雙課堂”這一教學(xué)模式來激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，就成了當(dāng)下最關(guān)鍵的問題。

一、從教學(xué)課堂方面入手

音樂課的教學(xué)課堂是傳授給學(xué)生音樂的相關(guān)基礎(chǔ)知識的地方，相比較活動課堂來說，教學(xué)課堂是比較枯燥的，而小學(xué)生的天性是愛玩、愛鬧、又喜歡有趣的事情，所以就要將教學(xué)課堂進(jìn)行一個轉(zhuǎn)變，通過新的轉(zhuǎn)變將教學(xué)課堂變得更加符合小學(xué)生的興趣。筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手改進(jìn)。

1.改“教授”為“引導(dǎo)”，激發(fā)學(xué)生的好奇心

小學(xué)生的好奇心是很重的，所以在教授知識時不要將知識點完全告訴學(xué)生，而是要通過說“一半話”的方式讓學(xué)生自己去思考后一半的結(jié)果。通過這樣一個引導(dǎo)的過程讓學(xué)生心中的好奇心去引導(dǎo)學(xué)生思考問題、解決問題。對于好奇心較重的小學(xué)生來說這樣更能激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.研究學(xué)生內(nèi)心，從心出發(fā)

教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地研究學(xué)生的內(nèi)心世界，通過對學(xué)生進(jìn)行全方位的了解，來為學(xué)生量身訂制一套屬于他自己的學(xué)習(xí)音樂的方式。

抓住學(xué)生的每一個內(nèi)心活動，找出可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的事，以這種事引導(dǎo)學(xué)生，以達(dá)到激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

二、從活動課堂入手

教學(xué)課堂與活動課堂相比較，活動課堂因為更加自由會更受到小學(xué)生的喜歡?；顒诱n堂的主要存在目的就是為了讓學(xué)生溫習(xí)并實踐演練在教學(xué)課堂中所學(xué)到的知識，教師可以設(shè)置一些小學(xué)生比較感興趣的曲目讓小學(xué)生練習(xí)彈奏，可以給學(xué)生布置自由的作業(yè)，由幾個人分一組，來完成這項任務(wù)，之后由學(xué)生自己將作品以演奏或是歌唱的方式表達(dá)出來。

“興趣是最好的老師?！边@句話在小學(xué)音樂課堂的教學(xué)上同樣受用。只有成功地激起學(xué)生想要學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)，通過利用雙課堂的教學(xué)方式來激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的方法還有待各位教育工作者更進(jìn)一步的探究。

（作者單位 吉林省敦化市第八小學(xué)校）

編輯 薛直艷