鐘紅靜

摘 要： 隨著課程改革的實施，舊的教育觀念正在被逐步摒棄，那種“教師講，學(xué)生聽”的教育模式正在被學(xué)生“主動參與，合作探究”的教學(xué)模式所替代，這樣可以徹底改變學(xué)生在教學(xué)過程中出現(xiàn)的消極、被動、無聊的現(xiàn)象。但是怎樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢？本文從四個方面進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 生本課堂 學(xué)習(xí)積極性

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，在數(shù)學(xué)課堂上，往往是老師講得筋疲力盡，學(xué)生聽得暈頭轉(zhuǎn)向，學(xué)生在課堂上缺少動手的機(jī)會。我校針對現(xiàn)在學(xué)生普遍存在的問題，結(jié)合本校學(xué)生的特點，實行了生本教育。作為一名數(shù)學(xué)教師，我在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行了生本教育，改變了數(shù)學(xué)課堂死氣沉沉，教師唱獨角戲的場面，用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而充分地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其參與到課堂教學(xué)中，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

一、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

數(shù)學(xué)是一門相對枯燥的學(xué)科，每節(jié)數(shù)學(xué)課都必須完成一定的教學(xué)任務(wù)，這就要求教師對學(xué)生的行為有一定的導(dǎo)向、調(diào)節(jié)作用。這樣不僅可以完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且能讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。比如，我在講《概率》這節(jié)內(nèi)容的時候，我問了學(xué)生這樣一個問題：現(xiàn)在很多人都在買彩票，大家經(jīng)常會看到某某人中幾百萬的大獎，那么有些人就會有這樣的想法，如果把所有可能的數(shù)字組合都買下來，就一定會中獎。請同學(xué)們思考一下，他的這個想法對嗎？我問完這個問題后，有的學(xué)生便開始計算起來，發(fā)現(xiàn)是一個很大的數(shù)目，由此激發(fā)了他們學(xué)習(xí)概率的興趣。在教學(xué)過程中，教師要采用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如創(chuàng)設(shè)情境、精心設(shè)疑、動手操作、在現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學(xué)題材等，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、實施生本課堂，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

課堂是學(xué)生獲取知識的主要場所，傳統(tǒng)課堂教學(xué)是學(xué)生被動地接受，這就形成了學(xué)生有話不敢說，有話不會說的局面。因而，學(xué)生的能力得不到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的積極性得不到調(diào)動。那么如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？我在課堂教學(xué)中是這樣做的。

1.從營造良好的課堂氛圍入手。

要想使學(xué)生有話敢說，有話會說，就要建立良好的師生關(guān)系，這就要求教師要放下架子，與學(xué)生多溝通，多交流，跟他們做朋友。從而激起學(xué)生起對老師的愛，在喜愛任課教師的前提下喜歡上這門學(xué)科。教師不能偏心，要對學(xué)生一視同仁，讓學(xué)生感受到教師對每一個學(xué)生都是喜愛的，這樣才能調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律、方法和技巧，由學(xué)生自己總結(jié)出來的規(guī)律、結(jié)論，不但不容易遺忘，而且會讓學(xué)生有成就感，從而調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。例如在學(xué)習(xí)《直線的方程》時，可以讓學(xué)生進(jìn)行如下探究：在同一坐標(biāo)系中作出下列直線，說出這些直線有什么共同特征。（1）y=2x；（2）y=2x+1；（3）y=2x-1；（4）y=2x+4；（5）y=2x-4.學(xué)生通過作圖形可以發(fā)現(xiàn)這是一系列平行的直線，通過觀察直線方程發(fā)現(xiàn)直線的斜率相等。從而可以讓學(xué)生猜想出斜率相等的直線平行，然后對結(jié)論進(jìn)行嚴(yán)密的論證。這樣學(xué)生接受起來比較容易。對于自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律、結(jié)論，學(xué)生更容易牢記，比教師直接教授的效果要好。

3.借助多媒體教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性。

數(shù)學(xué)本身是一門抽象的學(xué)科，利用多媒體教學(xué)，可以將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題形象直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。例如在講“橢圓的定義”時，學(xué)生對于PF■+PF■=2a（F■ F■<2a）不容易理解，因而學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣不高。我利用多媒體將這個抽象的數(shù)學(xué)定義通過動畫的方式直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生理解。從而大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加深了學(xué)生對知識的理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、實行量化評比，提高學(xué)習(xí)積極性

量化評比是激發(fā)學(xué)生積極主動參與課堂的有效方式。沒評比，沒有量化，學(xué)生參與的積極性就不高，就會缺乏學(xué)習(xí)動力。在平時的教學(xué)中，我經(jīng)常采用加減分制對班級的各個小組進(jìn)行考核。實施方法如下：給每個小組的基礎(chǔ)分是100分，然后由一組考核二組，二組考核三組，依次類推，最后七組考核一組。其評分標(biāo)準(zhǔn)是：能夠及時到黑板前講解思路，分析方法每人次加5分，能及時對題目所用的知識點、方法關(guān)鍵點、易錯點進(jìn)行點評的每人加2分，能夠?qū)σ活悊栴}及時歸納方法、規(guī)律技巧的每人次加10分。做到每節(jié)課一量化，每天一總結(jié)，每周一評價，并且在班內(nèi)評選出優(yōu)秀小組，給予表揚鼓勵。這樣調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動參與。另外，考試結(jié)束后，在班內(nèi)開展評選“優(yōu)秀小組長”“進(jìn)步之星”“單科狀元”等活動，學(xué)期將盡結(jié)束時，對突出的小組或個人進(jìn)行物質(zhì)獎勵，雖然東西不貴，但可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每位學(xué)生都能夠積極主動地學(xué)習(xí)。

四、體驗成功，鞏固學(xué)習(xí)積極性

成功能使人感到快樂，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。教師應(yīng)不斷給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓他們更多地體驗到成功的喜悅。學(xué)習(xí)成績能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在教學(xué)中我就利用平時的小測驗成績讓學(xué)生體驗成功。我在測驗前對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，特別是針對后進(jìn)生，要求他們將?？碱}型掌握好，多做練習(xí)。這樣，他們的數(shù)學(xué)成績就會有很大的提高，成績的提高又會大大調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使他們積極參與到課堂教學(xué)活動中?？傊處熞嘟o學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題或出現(xiàn)困難時，教師要及時、有效地幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中獲得成功感，樹立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。

課堂是學(xué)生的課堂，學(xué)生是活動的主體，教師只是傳授學(xué)生以知識技能，只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能讓學(xué)生自己動手、動腦，將教師所教的內(nèi)容變成自己的知識。在平時的課堂教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)造條件，應(yīng)用靈活多樣的教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生不斷體驗學(xué)習(xí)成功的快樂，在快樂中學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而增強(qiáng)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的積極性、主動性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。endprint

摘 要： 隨著課程改革的實施，舊的教育觀念正在被逐步摒棄，那種“教師講，學(xué)生聽”的教育模式正在被學(xué)生“主動參與，合作探究”的教學(xué)模式所替代，這樣可以徹底改變學(xué)生在教學(xué)過程中出現(xiàn)的消極、被動、無聊的現(xiàn)象。但是怎樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢？本文從四個方面進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 生本課堂 學(xué)習(xí)積極性

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，在數(shù)學(xué)課堂上，往往是老師講得筋疲力盡，學(xué)生聽得暈頭轉(zhuǎn)向，學(xué)生在課堂上缺少動手的機(jī)會。我校針對現(xiàn)在學(xué)生普遍存在的問題，結(jié)合本校學(xué)生的特點，實行了生本教育。作為一名數(shù)學(xué)教師，我在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行了生本教育，改變了數(shù)學(xué)課堂死氣沉沉，教師唱獨角戲的場面，用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而充分地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其參與到課堂教學(xué)中，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

一、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

數(shù)學(xué)是一門相對枯燥的學(xué)科，每節(jié)數(shù)學(xué)課都必須完成一定的教學(xué)任務(wù)，這就要求教師對學(xué)生的行為有一定的導(dǎo)向、調(diào)節(jié)作用。這樣不僅可以完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且能讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。比如，我在講《概率》這節(jié)內(nèi)容的時候，我問了學(xué)生這樣一個問題：現(xiàn)在很多人都在買彩票，大家經(jīng)常會看到某某人中幾百萬的大獎，那么有些人就會有這樣的想法，如果把所有可能的數(shù)字組合都買下來，就一定會中獎。請同學(xué)們思考一下，他的這個想法對嗎？我問完這個問題后，有的學(xué)生便開始計算起來，發(fā)現(xiàn)是一個很大的數(shù)目，由此激發(fā)了他們學(xué)習(xí)概率的興趣。在教學(xué)過程中，教師要采用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如創(chuàng)設(shè)情境、精心設(shè)疑、動手操作、在現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學(xué)題材等，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、實施生本課堂，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

課堂是學(xué)生獲取知識的主要場所，傳統(tǒng)課堂教學(xué)是學(xué)生被動地接受，這就形成了學(xué)生有話不敢說，有話不會說的局面。因而，學(xué)生的能力得不到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的積極性得不到調(diào)動。那么如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？我在課堂教學(xué)中是這樣做的。

1.從營造良好的課堂氛圍入手。

要想使學(xué)生有話敢說，有話會說，就要建立良好的師生關(guān)系，這就要求教師要放下架子，與學(xué)生多溝通，多交流，跟他們做朋友。從而激起學(xué)生起對老師的愛，在喜愛任課教師的前提下喜歡上這門學(xué)科。教師不能偏心，要對學(xué)生一視同仁，讓學(xué)生感受到教師對每一個學(xué)生都是喜愛的，這樣才能調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律、方法和技巧，由學(xué)生自己總結(jié)出來的規(guī)律、結(jié)論，不但不容易遺忘，而且會讓學(xué)生有成就感，從而調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。例如在學(xué)習(xí)《直線的方程》時，可以讓學(xué)生進(jìn)行如下探究：在同一坐標(biāo)系中作出下列直線，說出這些直線有什么共同特征。（1）y=2x；（2）y=2x+1；（3）y=2x-1；（4）y=2x+4；（5）y=2x-4.學(xué)生通過作圖形可以發(fā)現(xiàn)這是一系列平行的直線，通過觀察直線方程發(fā)現(xiàn)直線的斜率相等。從而可以讓學(xué)生猜想出斜率相等的直線平行，然后對結(jié)論進(jìn)行嚴(yán)密的論證。這樣學(xué)生接受起來比較容易。對于自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律、結(jié)論，學(xué)生更容易牢記，比教師直接教授的效果要好。

3.借助多媒體教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性。

數(shù)學(xué)本身是一門抽象的學(xué)科，利用多媒體教學(xué)，可以將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題形象直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。例如在講“橢圓的定義”時，學(xué)生對于PF■+PF■=2a（F■ F■<2a）不容易理解，因而學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣不高。我利用多媒體將這個抽象的數(shù)學(xué)定義通過動畫的方式直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生理解。從而大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加深了學(xué)生對知識的理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、實行量化評比，提高學(xué)習(xí)積極性

量化評比是激發(fā)學(xué)生積極主動參與課堂的有效方式。沒評比，沒有量化，學(xué)生參與的積極性就不高，就會缺乏學(xué)習(xí)動力。在平時的教學(xué)中，我經(jīng)常采用加減分制對班級的各個小組進(jìn)行考核。實施方法如下：給每個小組的基礎(chǔ)分是100分，然后由一組考核二組，二組考核三組，依次類推，最后七組考核一組。其評分標(biāo)準(zhǔn)是：能夠及時到黑板前講解思路，分析方法每人次加5分，能及時對題目所用的知識點、方法關(guān)鍵點、易錯點進(jìn)行點評的每人加2分，能夠?qū)σ活悊栴}及時歸納方法、規(guī)律技巧的每人次加10分。做到每節(jié)課一量化，每天一總結(jié)，每周一評價，并且在班內(nèi)評選出優(yōu)秀小組，給予表揚鼓勵。這樣調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動參與。另外，考試結(jié)束后，在班內(nèi)開展評選“優(yōu)秀小組長”“進(jìn)步之星”“單科狀元”等活動，學(xué)期將盡結(jié)束時，對突出的小組或個人進(jìn)行物質(zhì)獎勵，雖然東西不貴，但可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每位學(xué)生都能夠積極主動地學(xué)習(xí)。

四、體驗成功，鞏固學(xué)習(xí)積極性

成功能使人感到快樂，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。教師應(yīng)不斷給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓他們更多地體驗到成功的喜悅。學(xué)習(xí)成績能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在教學(xué)中我就利用平時的小測驗成績讓學(xué)生體驗成功。我在測驗前對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，特別是針對后進(jìn)生，要求他們將?？碱}型掌握好，多做練習(xí)。這樣，他們的數(shù)學(xué)成績就會有很大的提高，成績的提高又會大大調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使他們積極參與到課堂教學(xué)活動中。總之，教師要多給學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題或出現(xiàn)困難時，教師要及時、有效地幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中獲得成功感，樹立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。

課堂是學(xué)生的課堂，學(xué)生是活動的主體，教師只是傳授學(xué)生以知識技能，只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能讓學(xué)生自己動手、動腦，將教師所教的內(nèi)容變成自己的知識。在平時的課堂教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)造條件，應(yīng)用靈活多樣的教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生不斷體驗學(xué)習(xí)成功的快樂，在快樂中學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而增強(qiáng)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的積極性、主動性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。endprint

摘 要： 隨著課程改革的實施，舊的教育觀念正在被逐步摒棄，那種“教師講，學(xué)生聽”的教育模式正在被學(xué)生“主動參與，合作探究”的教學(xué)模式所替代，這樣可以徹底改變學(xué)生在教學(xué)過程中出現(xiàn)的消極、被動、無聊的現(xiàn)象。但是怎樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢？本文從四個方面進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 生本課堂 學(xué)習(xí)積極性

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，在數(shù)學(xué)課堂上，往往是老師講得筋疲力盡，學(xué)生聽得暈頭轉(zhuǎn)向，學(xué)生在課堂上缺少動手的機(jī)會。我校針對現(xiàn)在學(xué)生普遍存在的問題，結(jié)合本校學(xué)生的特點，實行了生本教育。作為一名數(shù)學(xué)教師，我在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行了生本教育，改變了數(shù)學(xué)課堂死氣沉沉，教師唱獨角戲的場面，用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而充分地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其參與到課堂教學(xué)中，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

一、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

數(shù)學(xué)是一門相對枯燥的學(xué)科，每節(jié)數(shù)學(xué)課都必須完成一定的教學(xué)任務(wù)，這就要求教師對學(xué)生的行為有一定的導(dǎo)向、調(diào)節(jié)作用。這樣不僅可以完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且能讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。比如，我在講《概率》這節(jié)內(nèi)容的時候，我問了學(xué)生這樣一個問題：現(xiàn)在很多人都在買彩票，大家經(jīng)常會看到某某人中幾百萬的大獎，那么有些人就會有這樣的想法，如果把所有可能的數(shù)字組合都買下來，就一定會中獎。請同學(xué)們思考一下，他的這個想法對嗎？我問完這個問題后，有的學(xué)生便開始計算起來，發(fā)現(xiàn)是一個很大的數(shù)目，由此激發(fā)了他們學(xué)習(xí)概率的興趣。在教學(xué)過程中，教師要采用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如創(chuàng)設(shè)情境、精心設(shè)疑、動手操作、在現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學(xué)題材等，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、實施生本課堂，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

課堂是學(xué)生獲取知識的主要場所，傳統(tǒng)課堂教學(xué)是學(xué)生被動地接受，這就形成了學(xué)生有話不敢說，有話不會說的局面。因而，學(xué)生的能力得不到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的積極性得不到調(diào)動。那么如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？我在課堂教學(xué)中是這樣做的。

1.從營造良好的課堂氛圍入手。

要想使學(xué)生有話敢說，有話會說，就要建立良好的師生關(guān)系，這就要求教師要放下架子，與學(xué)生多溝通，多交流，跟他們做朋友。從而激起學(xué)生起對老師的愛，在喜愛任課教師的前提下喜歡上這門學(xué)科。教師不能偏心，要對學(xué)生一視同仁，讓學(xué)生感受到教師對每一個學(xué)生都是喜愛的，這樣才能調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律、方法和技巧，由學(xué)生自己總結(jié)出來的規(guī)律、結(jié)論，不但不容易遺忘，而且會讓學(xué)生有成就感，從而調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。例如在學(xué)習(xí)《直線的方程》時，可以讓學(xué)生進(jìn)行如下探究：在同一坐標(biāo)系中作出下列直線，說出這些直線有什么共同特征。（1）y=2x；（2）y=2x+1；（3）y=2x-1；（4）y=2x+4；（5）y=2x-4.學(xué)生通過作圖形可以發(fā)現(xiàn)這是一系列平行的直線，通過觀察直線方程發(fā)現(xiàn)直線的斜率相等。從而可以讓學(xué)生猜想出斜率相等的直線平行，然后對結(jié)論進(jìn)行嚴(yán)密的論證。這樣學(xué)生接受起來比較容易。對于自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律、結(jié)論，學(xué)生更容易牢記，比教師直接教授的效果要好。

3.借助多媒體教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性。

數(shù)學(xué)本身是一門抽象的學(xué)科，利用多媒體教學(xué)，可以將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題形象直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。例如在講“橢圓的定義”時，學(xué)生對于PF■+PF■=2a（F■ F■<2a）不容易理解，因而學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣不高。我利用多媒體將這個抽象的數(shù)學(xué)定義通過動畫的方式直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生理解。從而大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加深了學(xué)生對知識的理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、實行量化評比，提高學(xué)習(xí)積極性

量化評比是激發(fā)學(xué)生積極主動參與課堂的有效方式。沒評比，沒有量化，學(xué)生參與的積極性就不高，就會缺乏學(xué)習(xí)動力。在平時的教學(xué)中，我經(jīng)常采用加減分制對班級的各個小組進(jìn)行考核。實施方法如下：給每個小組的基礎(chǔ)分是100分，然后由一組考核二組，二組考核三組，依次類推，最后七組考核一組。其評分標(biāo)準(zhǔn)是：能夠及時到黑板前講解思路，分析方法每人次加5分，能及時對題目所用的知識點、方法關(guān)鍵點、易錯點進(jìn)行點評的每人加2分，能夠?qū)σ活悊栴}及時歸納方法、規(guī)律技巧的每人次加10分。做到每節(jié)課一量化，每天一總結(jié)，每周一評價，并且在班內(nèi)評選出優(yōu)秀小組，給予表揚鼓勵。這樣調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動參與。另外，考試結(jié)束后，在班內(nèi)開展評選“優(yōu)秀小組長”“進(jìn)步之星”“單科狀元”等活動，學(xué)期將盡結(jié)束時，對突出的小組或個人進(jìn)行物質(zhì)獎勵，雖然東西不貴，但可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每位學(xué)生都能夠積極主動地學(xué)習(xí)。

四、體驗成功，鞏固學(xué)習(xí)積極性

成功能使人感到快樂，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。教師應(yīng)不斷給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓他們更多地體驗到成功的喜悅。學(xué)習(xí)成績能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在教學(xué)中我就利用平時的小測驗成績讓學(xué)生體驗成功。我在測驗前對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，特別是針對后進(jìn)生，要求他們將?？碱}型掌握好，多做練習(xí)。這樣，他們的數(shù)學(xué)成績就會有很大的提高，成績的提高又會大大調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使他們積極參與到課堂教學(xué)活動中。總之，教師要多給學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題或出現(xiàn)困難時，教師要及時、有效地幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中獲得成功感，樹立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。

課堂是學(xué)生的課堂，學(xué)生是活動的主體，教師只是傳授學(xué)生以知識技能，只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能讓學(xué)生自己動手、動腦，將教師所教的內(nèi)容變成自己的知識。在平時的課堂教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)造條件，應(yīng)用靈活多樣的教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生不斷體驗學(xué)習(xí)成功的快樂，在快樂中學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而增強(qiáng)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的積極性、主動性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。endprint