岑北松

摘 要： 新課程的基本理念主張“面向全體學(xué)生”，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。廣東各地普通高中的在校學(xué)生人數(shù)不斷增加。人數(shù)越多，學(xué)生的知識水平、興趣愛好等的差異就越明顯。為了讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有提高，分層教學(xué)顯得更加有必要。尤其是思想政治課的內(nèi)容較抽象，各種層次的學(xué)生在知識的掌握運(yùn)用上具有較大差異。因此，在思想政治課教學(xué)中特別在高三高考備考中實(shí)行分層教學(xué)具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞： 分層教學(xué)法 高三政治 備考

隨著九年義務(wù)教育的普及和完善，以及21世紀(jì)人們認(rèn)知水平的提高，廣東各地普通高中的在校學(xué)生人數(shù)不斷增加。人數(shù)越多，學(xué)生的知識水平、興趣愛好等的差異就越明顯。為了讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有提高，目前很多地方的普通高中均開始了分層教學(xué)，我校也不例外。我校每個高中年級都有30多個班，分層教學(xué)就顯得更加有必要。下面是我所在的政治科在高三年級高考備考中運(yùn)用分層教學(xué)的具體做法。

一、備課分層

要提高高考備考效率，首先每位教師都要認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材、備考試說明、備考綱考點(diǎn)，還要備學(xué)生。教材、考試說明、考綱考點(diǎn)都是統(tǒng)一的，但具體到各個班的科任教師、各個班的學(xué)生卻是不同的，這才是備課的關(guān)鍵。所以，對每個知識考點(diǎn)，應(yīng)該講到什么深度，講到什么難度，用什么樣的方式授課等，在備課中都應(yīng)該堅持具體層次班級具體分析的原則。

我校高三年級文科班共分五個層次（重點(diǎn)班、次重點(diǎn)班、普通班、基礎(chǔ)班和藝術(shù)班）。在重點(diǎn)班的備課中，不但要詳細(xì)分析教材知識、考點(diǎn)考綱知識，還要有所拓展、延伸知識，結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行分析，并且要體現(xiàn)師生互動；次重點(diǎn)班的備課要求詳細(xì)分析教材知識、考點(diǎn)考綱知識，還要結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行分析和師生互動；普通班要詳細(xì)分析教材知識、考點(diǎn)考綱知識；基礎(chǔ)班和藝術(shù)班不要求詳細(xì)分析教材知識、考點(diǎn)考綱知識，只要求學(xué)生掌握是什么及簡單的為什么。

如“政府職能的表現(xiàn)”這個知識點(diǎn)，在重點(diǎn)班的備課中，不但要詳細(xì)分析“政府職能的具體表現(xiàn)”，還要拓展知識（政府的對外職能、外交政策）、延伸知識（政治生活中的組織經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能與國家宏觀調(diào)控關(guān)系），結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行分析（如廣東省政府為什么要出臺政策幫扶我省微小企業(yè)的發(fā)展），并且要體現(xiàn)師生互動（學(xué)生思考上述問題、回答問題、教師總結(jié)）；次重點(diǎn)班的備課要求詳細(xì)分析教材中的“政府職能的具體表現(xiàn)”，還要結(jié)合實(shí)際問題（省政府出臺政策幫扶我省微小企業(yè)的發(fā)展）分析；普通班要求教師詳細(xì)分析教材“政府職能的具體表現(xiàn)”；基礎(chǔ)班和藝術(shù)班不要求詳細(xì)分析“政府職能的具體表現(xiàn)”，只要求學(xué)生掌握是什么（政府職能的具體表現(xiàn)有哪些），以及簡單的為什么（由政府的性質(zhì)和本身的職能決定）。

只有落實(shí)分層備課，才能在不同層次班級的授課中有的放矢，才能提高政治科的備考效率。

二、授課分層

高考備考，備課是先行，授課是關(guān)鍵。在分層備課的基礎(chǔ)上分層授課，在不同層次班級的課堂上，時間的分配、教師的角色等要求都有所不同。

重點(diǎn)班對教師的要求首先不同，要求教師在授課中能發(fā)揮自如，對本學(xué)科的知識點(diǎn)運(yùn)用得非常熟練，能信手拈來，教學(xué)方法靈活多樣。其次，重點(diǎn)班一堂課（40分鐘）的時間分配也不同，學(xué)生約占25分鐘，老師約占15分鐘，老師負(fù)責(zé)拋出問題（包括社會問題、考點(diǎn)考綱涉及的問題等），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，總結(jié)知識，點(diǎn)評及解決學(xué)生存在的問題。這一點(diǎn)非常關(guān)鍵，因為老師拋出的問題一定要準(zhǔn)確，設(shè)計的問題要恰到好處，要使學(xué)生少走錯路或彎路，起到增強(qiáng)教學(xué)效果的作用。重點(diǎn)班的老師是引路燈。最后，對重點(diǎn)班的學(xué)生要求不同，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，不但要理解透徹考點(diǎn)考綱的知識，還要懂得運(yùn)用知識，懂得分析老師拋出的問題，懂得自己組織問題的答案。

次重點(diǎn)班和普通班一堂課的時間分配上，老師和學(xué)生各占20分鐘，老師不但要幫助學(xué)生詳細(xì)分析、理解教材和考綱考點(diǎn)的內(nèi)容，還要做到理論與實(shí)際相結(jié)合，幫助學(xué)生用考綱考點(diǎn)分析社會熱點(diǎn)問題，幫助學(xué)生組織問題的答案。而對學(xué)生的要求則是識記、理解考綱考點(diǎn)，明白用什么理論觀點(diǎn)分析相關(guān)問題即可。

基礎(chǔ)班和藝術(shù)班一堂課的時間分配與前面班級有所不同，老師占25分鐘，學(xué)生占15分鐘。老師不但要幫助學(xué)生分析、理解教材和考綱考點(diǎn)的內(nèi)容，還要指導(dǎo)學(xué)生如何記憶識記，明確告訴學(xué)生題目問哪個時候，就用哪個知識點(diǎn)回答，格式如何寫，序號如何用等，都要明明白白地告訴學(xué)生，學(xué)生只做記憶。因為這些班級的學(xué)生基礎(chǔ)差，絕大多數(shù)學(xué)生的理解、自習(xí)能力較低，甚至不愿自習(xí)，也不會自習(xí)。所以，老師要做得多點(diǎn)，在這樣的班級授課，老師是主導(dǎo)者，學(xué)生只充當(dāng)聽眾。

這樣，通過分層授課，不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，各有提高，從而促使整體教學(xué)效率的提高。

三、作業(yè)、測試分層

作業(yè)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法之一，既然備課、授課都已實(shí)行分層，作業(yè)、測試也不例外。針對近幾年政治科高考的實(shí)際情況，為了使備考更有針對性，為了提高高考備考效率，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，必須實(shí)行分層授課與訓(xùn)練。

在高考備考的三個階段中，第一階段，重點(diǎn)班的作業(yè)除了體現(xiàn)加強(qiáng)課本基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練特點(diǎn)外，還必須增加一些綜合性試題訓(xùn)練；次重點(diǎn)班和普通班要緊抓體現(xiàn)課本基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練；基礎(chǔ)班和藝術(shù)班要始終抓好課本基礎(chǔ)知識中的重點(diǎn)知識的訓(xùn)練。

第二階段的復(fù)習(xí)過程中，重點(diǎn)班的訓(xùn)練不但要體現(xiàn)基礎(chǔ)知識的鞏固訓(xùn)練，還要增加體現(xiàn)學(xué)生自主分析能力的題目，要求學(xué)生結(jié)合社會的某個熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，自己提出問題、分析問題、解決問題能力；次重點(diǎn)班和普通班的訓(xùn)練中也要體現(xiàn)基礎(chǔ)知識的鞏固訓(xùn)練，同時增加提高學(xué)生分析問題能力的題目；基礎(chǔ)班和藝術(shù)班的訓(xùn)練除了體現(xiàn)對重點(diǎn)知識的鞏固訓(xùn)練外，還要訓(xùn)練部分比較細(xì)化的基礎(chǔ)知識。

第三階段的復(fù)習(xí)是整理錯題，指導(dǎo)解題方法，重點(diǎn)班與次重點(diǎn)班都要求學(xué)生自己整理錯題，并注明做錯的原因，以及正確的解題方法；普通班以下層次的班級是老師幫忙整理錯題，（整理錯題要有針對性，針對?？?、常錯、常用、易混的知識進(jìn)行整理，并不是所有錯題都要整理。）

只有通過這樣的分層訓(xùn)練，才能讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)到知識，否則就會出現(xiàn)“吃不飽，咽不下”的現(xiàn)象。

四、對學(xué)生的評價實(shí)行分層

無論是成年人，還是孩子都喜歡別人的夸獎，不喜歡聽到批評。無論做什么事，都希望有良好的結(jié)果。高三學(xué)生因為學(xué)習(xí)壓力、家庭壓力、社會的壓力都很大，更應(yīng)該多對其進(jìn)行夸獎、鼓勵。如果他們在學(xué)習(xí)中看不到進(jìn)步與希望，得不到夸獎與鼓勵，就很容易做出一些過激行為。根據(jù)高三學(xué)生的行為心理，對他們的評價也要分層。學(xué)校、老師可以根據(jù)不同層次班級的實(shí)際制定一個絕大多數(shù)學(xué)生都可以達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，高三學(xué)生比較看重考試分?jǐn)?shù)，可以考分為評價點(diǎn)，重點(diǎn)班以75分為標(biāo)準(zhǔn)（政治科滿分是100分），次重點(diǎn)班以70分為標(biāo)準(zhǔn)，普通班以65分為標(biāo)準(zhǔn)，基礎(chǔ)班以60分為標(biāo)準(zhǔn)，藝術(shù)班以50分為標(biāo)準(zhǔn)。在整個高三階段的學(xué)習(xí)過程中，會有無數(shù)大考、小考，無論大小考，只要有學(xué)生超過這個標(biāo)準(zhǔn)或超越自己的原有水平，就應(yīng)該及時獲得表揚(yáng)和鼓勵。對一些無法超越標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，可以從其他方面挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他們一步一步向標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)。總之，實(shí)行分層評價，就是要讓每個學(xué)生都覺得自己在進(jìn)步，都有希望。這樣，在不知不覺中，學(xué)生就樹立了向上的心態(tài)，心態(tài)好，才容易學(xué)得好。學(xué)習(xí)效率與教學(xué)效率自然而然才會得到提高。

自從政治科實(shí)行了明確的分層教學(xué)以后，學(xué)校將政治學(xué)科作為一個典范加以推廣，使學(xué)校整體教學(xué)水平又上了一個新臺階。

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