蘆洋

摘 要：教師要重視從內(nèi)地西藏班班級(jí)核心價(jià)值觀的角度切入，觀照班級(jí)管理，從內(nèi)地西藏班班級(jí)核心價(jià)值觀的含義、作用、確立與實(shí)施四個(gè)方面進(jìn)行探索，為新形勢(shì)下內(nèi)地西藏班班級(jí)管理提供一個(gè)思路，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)成才。

關(guān)鍵詞：內(nèi)地西藏班；班級(jí)管理；人才成長(zhǎng)；班級(jí)核心價(jià)值觀

作為一名內(nèi)地西藏高中班班主任，面對(duì)特殊的教育管理對(duì)象和繁重的班級(jí)管理工作時(shí)，常有這樣的思考：決定一個(gè)班級(jí)管理工作優(yōu)劣的核心問題是什么？在班級(jí)管理這個(gè)復(fù)雜的命題中，班級(jí)核心價(jià)值觀的確立與實(shí)施才是最根本的問題。本文嘗試從內(nèi)地西藏班班級(jí)核心價(jià)值觀的角度切入，觀照班級(jí)管理，從內(nèi)地西藏班班級(jí)核心價(jià)值觀的含義、作用、確立與實(shí)施四個(gè)方面做一個(gè)探索，試圖為新形勢(shì)下內(nèi)地西藏班班級(jí)管理提供一個(gè)思路，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)成才。

一、內(nèi)地西藏班班級(jí)核心價(jià)值觀的含義

班級(jí)價(jià)值觀是指班級(jí)學(xué)生對(duì)周圍的客觀事物的意義、重要性的總評(píng)價(jià)和總看法，是學(xué)生用來(lái)評(píng)價(jià)事物、行為以及從各種可能的目標(biāo)中選擇自己合意目標(biāo)的準(zhǔn)則。而在選擇自己合意目標(biāo)的過程中，起主導(dǎo)和支配作用的價(jià)值觀就是班級(jí)核心價(jià)值觀。通俗地說，班級(jí)核心價(jià)值觀就是一個(gè)班級(jí)中大多數(shù)同學(xué)對(duì)于在內(nèi)地學(xué)習(xí)、生活中所遇問題的看法。核心價(jià)值觀具有層次性差異。從宏觀到微觀，大到一個(gè)國(guó)家，小到個(gè)人，都有自己的核心價(jià)值觀。核心價(jià)值觀在不同層次有不同含義。舉例來(lái)說，內(nèi)地西藏班作為獨(dú)特的培養(yǎng)機(jī)制，有自己獨(dú)特的核心價(jià)值觀。比如：“四觀兩論”，“四觀”即馬克思主義祖國(guó)觀、馬克思主義民族觀、馬克思主義宗教觀、馬克思主義文化觀，“兩論”是指馬克思主義唯物論和馬克思主義無(wú)神論。而內(nèi)地西藏班的每一個(gè)班級(jí)也都要有適合自己班級(jí)特點(diǎn)的核心價(jià)值觀。本文討論的對(duì)象為后者，即微觀層面上的班級(jí)核心價(jià)值觀。

二、內(nèi)地西藏班班級(jí)核心價(jià)值觀的作用

內(nèi)地西藏班作為教育園地的一朵奇葩，班級(jí)核心價(jià)值觀的確立與實(shí)施更是意義非常、刻不容緩的。正確、明確、可行的班級(jí)價(jià)值觀是內(nèi)地西藏班學(xué)生熱愛祖國(guó)、民族團(tuán)結(jié)的精神旗幟和主心骨，是內(nèi)地西藏班學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、嚴(yán)于律己的智力支持和源動(dòng)力，是內(nèi)地西藏班學(xué)生從“優(yōu)秀學(xué)生”轉(zhuǎn)換成“優(yōu)秀人才”的思想基礎(chǔ)。

首先，內(nèi)地西藏班的教育對(duì)象和自身特點(diǎn)決定了班級(jí)核心價(jià)值的重要作用。我們是在為社會(huì)主義祖國(guó)培養(yǎng)西藏地區(qū)未來(lái)合格的建設(shè)者和接班人。擁有正確的價(jià)值觀應(yīng)該是衡量一個(gè)學(xué)生時(shí)壓倒一切的考慮因素。知識(shí)和能力當(dāng)然很重要，但能熱愛祖國(guó)，捍衛(wèi)民族團(tuán)結(jié)的價(jià)值觀更難能可貴。從這個(gè)角度說，內(nèi)地西藏班的學(xué)生學(xué)的不僅是知識(shí)還有做人，比的不僅是成績(jī)還有態(tài)度。這樣，才能唱響共產(chǎn)黨好、社會(huì)主義好、改革開放好、人民軍隊(duì)好、人民群眾好、偉大祖國(guó)好的時(shí)代主旋律。

其次，具體到學(xué)習(xí)層面也是一樣。比如內(nèi)地班部分學(xué)生偏科嚴(yán)重，其中的一些，能夠通過和老師的配合刻苦努力，最終提升弱勢(shì)學(xué)科成績(jī)；而極個(gè)別學(xué)生在老師的多次教導(dǎo)下仍會(huì)我行我素甚至自暴自棄。為什么會(huì)有這樣的區(qū)別呢？除了知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法等操作層面的原因外，最根本的原因是他們的核心價(jià)值觀。核心價(jià)值觀積極正確，那他就會(huì)排除萬(wàn)難，迎難而上；相反結(jié)果也顯而易見。

最后，內(nèi)地西藏班的學(xué)生少小離家老大回，在并不短暫的內(nèi)地求學(xué)生涯中，他們從懵懂少年長(zhǎng)成能夠獨(dú)立思考的棟梁之材，但是這個(gè)過程中他們會(huì)遇到很多問題。遇到一個(gè)問題，或者發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，他們將怎樣看待這個(gè)問題，這直接決定了他們會(huì)怎么做。所以，在人生觀最終確立的高中階段，加大力度建設(shè)班級(jí)核心價(jià)值體系作用重大，影響深遠(yuǎn)。

三、內(nèi)地西藏班班級(jí)核心價(jià)值觀的確立

內(nèi)地西藏班班級(jí)價(jià)值觀確立至少要遵從三個(gè)原則：服從性、特異性和雙主體性。

所謂服從性，即班級(jí)核心價(jià)值觀不能違背社會(huì)主義祖國(guó)核心價(jià)值體系，更應(yīng)該和內(nèi)地西藏班的總體精神保持一致。2006年，在中國(guó)共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議上，首次明確提出了“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”這個(gè)重大命題，指出“馬克思主義指導(dǎo)思想，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神和社會(huì)主義榮辱觀是構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容?！鄙鐣?huì)主義核心價(jià)值體系，在所有社會(huì)主義價(jià)值目標(biāo)中處于支配地位，發(fā)揮著主導(dǎo)作用。班級(jí)核心價(jià)值觀的確立當(dāng)然不能違背其基本內(nèi)容。

班級(jí)核心價(jià)值觀的特異性應(yīng)該從宏觀和微觀兩個(gè)方面理解。首先，內(nèi)地西藏班的辦學(xué)體制、模式均和普通教育不同，更突顯核心價(jià)值觀確立的意義。其次，學(xué)生情況千差萬(wàn)別，加上每所學(xué)校的傳統(tǒng)和精神特質(zhì)也有不同，所以“百花齊放”“千姿百態(tài)”的班級(jí)核心價(jià)值觀是現(xiàn)實(shí)的。比如，某個(gè)班級(jí)的核心價(jià)值觀包括：“善聆聽，勤思考，慎抉擇，勇超越”這樣現(xiàn)代、短小、可操作性強(qiáng)的類型；另一個(gè)班級(jí)的核心價(jià)值觀就可能包含“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”這樣直接汲取中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓的類型。

內(nèi)地西藏班核心價(jià)值觀的確立必須堅(jiān)持班主任和學(xué)生雙主體原則，班主任為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。

《亮劍》里李云龍說過：“任何一支部隊(duì)都有自己的傳統(tǒng)。傳統(tǒng)是什么？傳統(tǒng)是一種性格，是一種氣質(zhì)。這種傳統(tǒng)和性格是由這支部隊(duì)組建時(shí)，首任軍事首長(zhǎng)的性格和氣質(zhì)決定的，他給這支部隊(duì)注入了靈魂。從此，不管歲月流逝，人員更迭，這支部隊(duì)靈魂永在。”班主任要清醒地認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性特征，班級(jí)核心價(jià)值觀要與班主任的性格特點(diǎn)、學(xué)識(shí)素養(yǎng)甚至人生哲學(xué)緊密相連，才能產(chǎn)生影響。

要讓學(xué)生參與班級(jí)核心價(jià)值觀確立的全過程，可以采取集思廣益、集體討論、民主表決的步驟和方式確立本班的核心價(jià)值觀。由學(xué)生參與確立的班級(jí)核心價(jià)值觀有生命，不生硬，本身體現(xiàn)著溫情脈脈的人性關(guān)懷和潤(rùn)物無(wú)聲的教育理念。能夠獲得多數(shù)學(xué)生的認(rèn)同，為班級(jí)核心價(jià)值觀的實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

綜上，班級(jí)核心價(jià)值觀并不等同于傳統(tǒng)的思想教育。它是內(nèi)地西藏班班級(jí)建設(shè)和管理的靈魂與航標(biāo)，決定著一個(gè)班級(jí)的體魄和氣質(zhì)，指引著一個(gè)班級(jí)的目標(biāo)和方向，深刻影響著學(xué)生的成長(zhǎng)成才，是班主任工作的重中之重。

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（河北師范大學(xué)附屬民族學(xué)院）