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        巧用交互電子白板,激活英語課堂教學

        2014-04-01 05:47:32唐麗萍
        新課程·上旬 2014年1期
        關鍵詞:有效課堂師生互動電子白板

        唐麗萍

        摘 要:隨著計算機和網(wǎng)絡技術的普及,交互電子白板漸漸地走進了小學英語課堂,發(fā)揮其獨特的魅力。交互式電子白板在課堂教學中的運用,更加充分地發(fā)揮學生的主觀能動性,激發(fā)學生的學習興趣和學習動力,高效地完成課堂教學。簡述了小學英語課的現(xiàn)狀,闡明了電子白板的優(yōu)勢,重點突出“形象”“資源”“幕布”三大功能,提高課堂實效。

        關鍵詞:電子白板;激發(fā)興趣;師生互動;有效課堂

        在小學階段,英語的教學目標是讓學生輕松愉快地掌握英語,激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,讓學生輕松地學習英語、掌握英語、運用英語,發(fā)展學生的綜合語言運用能力。實現(xiàn)這一目標的關鍵不僅要有好的教材、好的教師,現(xiàn)代化的科技教學手段也是必不可少的。交互式電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身,真正實現(xiàn)了師生互動,激發(fā)了學生的學習興趣,大大提高了課堂效率。

        一、小學英語課的現(xiàn)狀分析

        通常我們用制作好的課件來給學生上課,大多只能按照預設的順序依次呈現(xiàn),卻很難根據(jù)學生學習的實際情況進行及時調(diào)整。由此,課堂上就會出現(xiàn)許多的尷尬場面,學生在學習過程中的主體性也就變得十分有限了,學生的學習積極性也就大大打折,課堂實效也難以得到保證。

        二、發(fā)揮“白板”優(yōu)勢,提高課堂實效

        1.突出“形象”功能,激發(fā)學生興趣

        電子白板運用多媒體技術,通過視聽結合、聲像并茂的表現(xiàn)形式,能夠生動、形象地展示教學內(nèi)容,開闊學生的視野,使學生在真實的語境中,有效地運用知識。如,在牛津小學英語6A On the farm一課中,我以一段學生耳濡目染的Old macdonald had a farm視頻為開頭,立即激起了學生的學習欲望。繼而在free talk 中,我以 “my hobbies”引到 “ I like surfing the Internet,so I have a QQ and a QQ farm.”向學生展示一幅我的QQ農(nóng)場的圖片,上面種滿了漂亮的果樹。這個游戲是學生的至愛。通過這幅圖,很好地把學生帶到了QQ農(nóng)場這個真實的語境中,喚起了學生的求知欲望,整個課堂都是在活躍的活動氣氛中開展,學生的思維整節(jié)課都保持歡樂愉快的最佳狀態(tài)。

        2.突出“資源”功能,提高語言操練實效

        電子白板可以利用互聯(lián)網(wǎng)中的各類資源,也可以直接利用電子白板內(nèi)置的多種資源。教師可以根據(jù)教學需要隨心所欲地查找和調(diào)用。運用過程中,我根據(jù)自己的教學設計和目標,應用資源庫中的素材形成自己的教案。在使用的時候,從圖庫中簡單地一拖就顯示在交互式電子白板上了。如,牛津小學英語4A Unit 6 Whose gloves一課,本課涉及的是服飾類,在資源庫中拖出姚明、劉謙、芭比娃娃等圖片詢問本課重點句型 “Whose...is this?Its...”活動過程中,可以讓學生利用電磁筆隨意地拖出自己喜歡的服裝圖片,讓學生操練句型。這樣的教學既讓學生在愉快的氛圍中達到了練習鞏固的目的,又讓我們的教學有了更多的靈活性,由此提高了語言操練的實效性。

        3.突出“幕布”功能,激發(fā)學生的好奇心

        使用幕布能激起人的心理期待,引起人的好奇心。電子白板中的幕布功能,既能橫著拉,又能豎著拉,任意遮蓋教學內(nèi)容。教學中,我就充分考慮了用幕布來迅速集中學生注意力,引發(fā)他們的好奇心,進而充分調(diào)動他們的學習積極性。比如,在牛津小學英語6A On the farm一課中,在了解新老師這一環(huán)節(jié)中,我用幕布遮著, “Im about twenty-five,Can you guess?”“My favourite month is October. Can you guess whats my favourite holiday?” 通過一系列的問題讓他們猜我的年齡、喜好等信息。學生的好奇心一下子被調(diào)動起來,我請了一個學生利用白板筆把幕布一點點往下拉,當我的信息一點點呈現(xiàn)在大家眼前,學生不約而同地發(fā)出了“哇——”的叫聲。在這一環(huán)節(jié)中,學生在注意力高度集中的狀態(tài)下,有效地學習了國慶節(jié)、看電影等新的知識點。

        交互式電子白板,對小學英語課堂教學有著不可忽視的促進作用。它給學生的英語學習提供了更大的參與和運用空間,成功吸引了學生的興趣,啟迪并拓展了學生的思維,讓學生在輕松自在的氛圍中快樂地學習和運用英語,真正做到聽、說、讀、寫的有效結合,成功激活了英語課堂教學。

        參考文獻:

        陳亞飛.借助交互電子白板,描繪精彩英語課堂[J].中小學英語教學與研究,2008(12):30-31.

        (作者單位 江蘇省常州市武進區(qū)嘉澤中心小學)

        編輯 王團蘭

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