黃小蓮

摘 要：在初中語文的實(shí)際教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)存在著眾多問題值得教師去探討，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力重點(diǎn)在于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)生德育教育滲透的加強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)新能力；自學(xué)能力

根據(jù)以往的調(diào)查和研究，發(fā)現(xiàn)初中語文教學(xué)普遍存在三個(gè)方面的問題：一是以教師為中心的觀念在初中教學(xué)中尚有余存，這

樣導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興致不高；二是“灌輸式”的教學(xué)方式在初中語文教學(xué)過程中普遍存在，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生惰性，只是一味地接受，沒有獨(dú)立思考；三是在實(shí)際的語文教學(xué)過程中實(shí)踐較少，涉及面較窄，致使寫作內(nèi)容死板，學(xué)生的寫作能力可想而知。學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)離不開創(chuàng)造性勞動。在初中語文教學(xué)過程中，教師可以從以下四個(gè)方面做好學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣作為積極開展學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的突破口是至關(guān)重要的。學(xué)生缺乏對課程的興趣，學(xué)習(xí)成為被動，更加談不上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是老師的首要責(zé)任，從被動轉(zhuǎn)換為主動，即“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師必須采取合理的方法，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。因此，教學(xué)的生動性和趣味性決定著課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂上教師與學(xué)生可以互動，多提問一些開放式問題，同一個(gè)問題多個(gè)同學(xué)給出答案；涉及時(shí)事政治時(shí)也要與學(xué)生多加討論；精彩的文章片段，可以通過學(xué)生分組扮演角色，在課堂上匯演的方式學(xué)習(xí)，這樣上課既可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，也能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，極大地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠自覺自主地創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生創(chuàng)新能力的提高

心理學(xué)研究實(shí)驗(yàn)顯示：創(chuàng)新能力與智力相比，受動機(jī)、情感、興趣、意志、性格等非智力因素影響較大。據(jù)了解，在眾多影響人們成功的因素中，20%是智力因素的影響，而80%是非智力因素的影響。所以，創(chuàng)新能力不是先天生成的，而是可以通過后天進(jìn)行培養(yǎng)獲得的。

教師要積極轉(zhuǎn)變相應(yīng)的教學(xué)觀念，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中：一是在課堂教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生打破常規(guī)思維，從多個(gè)角度看問題，不要定性地思考問題。如果要求寫一篇要求相同的作文，學(xué)生總是一貫以大眾想法思考，大多數(shù)學(xué)生的內(nèi)容會相差無幾。定性的常規(guī)思維會“阻止”我們的創(chuàng)造性思維，在處理解決問題的過程中，那也會是重重阻礙。二是發(fā)散性思維的培養(yǎng)，愛因斯坦曾說：想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。定性的思維只能處理一般性的問題，遇到一些較復(fù)雜的問題，還需要我們開拓創(chuàng)新，有新的思維、構(gòu)建新的方法以及吸收新的知識，從正向與逆向兩個(gè)方面思考，繼而解決問題。

三、學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

教師在語文教學(xué)過程中應(yīng)充分認(rèn)識到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)尤為重要，在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)及知識豐富多變的當(dāng)代，僅僅在學(xué)校里或是從課本中學(xué)到的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，是趕不上時(shí)代需求的。這樣要求教師須積極引導(dǎo)學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)者。自學(xué)能力有助于形成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣學(xué)生才能不斷發(fā)展自我，為未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高社會生存能力，才不會被時(shí)代淘汰。所以，在語文的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)要格外重視。培養(yǎng)自學(xué)能力是實(shí)現(xiàn)終生教育的重要環(huán)節(jié)。

綜上所述，在初中這個(gè)特殊的階段，初中的語文教學(xué)也有它的特殊性，教師的影響是很大的，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)新能力是語文教學(xué)中教師的重大任務(wù)。積極堅(jiān)持素質(zhì)教育的根本原則，采取相應(yīng)的措施，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、愛國意識等，使其將來成為社會高素質(zhì)有用之才。

編輯 楊兆東