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        淺談提高初中英語教學(xué)效率的方法

        2014-03-20 01:42:50熊云華
        新課程學(xué)習(xí)·中 2013年12期
        關(guān)鍵詞:因材施教師生關(guān)系

        熊云華

        摘 要:初中的英語知識相對來說比較簡單,但在教學(xué)方式上需要另辟蹊徑,一般在學(xué)習(xí)英語的初級階段,教師的教學(xué)方式很關(guān)鍵。教師在教授知識的過程中需要不斷發(fā)現(xiàn)問題,尋求更適合學(xué)生的教學(xué)方式。引導(dǎo)學(xué)生以一種全新的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)英語,比傳統(tǒng)方式更高效地學(xué)習(xí),從而實現(xiàn)新課改的理念。

        關(guān)鍵詞:師生關(guān)系;教學(xué)潛能;因材施教

        新課改的實施給老師的教學(xué)方式帶來了新的挑戰(zhàn),需要老師跳出傳統(tǒng)教學(xué)方式,運用新的教學(xué)方式給英語教學(xué)帶來新的活力。

        一、構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系,活躍英語課堂氛圍

        教育工作者是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的燈塔,為學(xué)生指引方向,教師要懂得引導(dǎo)每個學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。需要對學(xué)生做出的努力和取得的成績給予肯定,才能讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣。(1)教師要掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),做到心里有數(shù),不偏不激。遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,多關(guān)注學(xué)生的積極因素,以表揚鼓勵為主,建立良好的師生關(guān)系,以達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果。(2)教師應(yīng)注重個人的自身修養(yǎng)和知識儲存,努力成為一個優(yōu)秀的老師。教學(xué)方式要靈活多變,對待學(xué)生的態(tài)度要和藹可親。在生活中,像朋友一樣和學(xué)生談話交心,真正融入學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中。擺脫傳統(tǒng)的師生關(guān)系,真正成為學(xué)生的良師益友。(3)不應(yīng)以成績來劃分學(xué)生,給學(xué)生提供自我展示的機會,多鼓勵、多建議、少批評,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。

        二、教學(xué)潛能的認(rèn)識

        我國中學(xué)傳統(tǒng)的中國式英語教學(xué)就是浪費大量的時間進(jìn)行機械性的記憶,這不利于學(xué)生智力教育的培養(yǎng),也不符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。傳統(tǒng)的教學(xué)只能讓學(xué)生被動地接受一些英語語言知識,但在語言素質(zhì)和口語能力方面得不到良好的鍛煉,讓學(xué)生沒辦法說英語,只是背單詞、背課文,所以,我們要改變教學(xué)模式。

        中國式的英語考試無非是一種人才選拔的手段,根本不是教學(xué)目的,初中英語教學(xué)也不例外。中考測試不應(yīng)該僅僅作為我們的教學(xué)目的,應(yīng)該讓更多的學(xué)生在順利通過中考的同時,讓學(xué)生多培養(yǎng)英語語言的交流能力,把英語說出來。

        至于中學(xué)師資蛻化的問題,實質(zhì)上它與前兩者相輔相成。長期以來,培養(yǎng)英語的語感在中學(xué)教學(xué)中始終是一大難題。沒有好的語言氛圍,不管是重點中學(xué)還是普通中學(xué),英語教師講的英語不標(biāo)準(zhǔn),語言失真,導(dǎo)致語言教學(xué)質(zhì)量的下降,致使說出來的英語不中不洋。因此,英語老師應(yīng)該提升自身語言學(xué)習(xí)能力,努力創(chuàng)造語言環(huán)境。另外,學(xué)校主管部門應(yīng)該及時有計劃地組織老師學(xué)習(xí),或提供進(jìn)修機會,不斷吸取新的養(yǎng)分。

        三、因材施教,使學(xué)生樹立自信心

        要讓每個學(xué)生都有所進(jìn)步,就要重視學(xué)生的個體差異,克服兩極分化??梢圆捎谩皫头鰧W(xué)習(xí)”讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶動學(xué)習(xí)差的,老師多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),對進(jìn)度慢的學(xué)生制訂出合理的學(xué)習(xí)方法,因材施教。此外,多觀察學(xué)生的行為,了解學(xué)生的心理,對有進(jìn)步的學(xué)生加以鼓勵,使之在學(xué)習(xí)上更加努力,投入更多的熱情。對于在學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生要給予幫助,主動找學(xué)生聊天,耐心地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí),從而增強他們的自信心和面對困難的勇氣,減少消極的情緒。對班里的貧困生,更要多關(guān)心和照顧,因為生活和學(xué)習(xí)的多種因素,受挫較多,容易產(chǎn)生消極心理,從而對學(xué)習(xí)沒有信心、自暴自棄。這個時候,老師可以多發(fā)現(xiàn)他們的長處,讓他們充分發(fā)揮自己的長處,從而增加他們的自信心,然后再和他們分析學(xué)習(xí)上遇到的問題,讓他們感受到老師對自己的重視,從而不放棄自己,加倍努力學(xué)習(xí)。

        在中學(xué)英語的教學(xué)中,想要提高教學(xué)效率,不僅在課堂上老師和學(xué)生之間需要默契配合,還需要老師在教學(xué)過程中不間斷地提高自己的素質(zhì),掌握新教材的特點和優(yōu)點,跳出傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,在教學(xué)過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題和總結(jié)問題,善于開發(fā)自己的大腦,讓潛在的智慧能夠運用到實踐當(dāng)中。只有融合創(chuàng)新才能使中學(xué)英語教學(xué)邁入一個嶄新的階段,更上一層樓。

        編輯 楊兆東

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