摘 要：本文從中介語理論視角出發(fā)，分析中式英語在中國流行的原因，主要有中式英語符合語言和社會發(fā)展規(guī)律、傳播中國民族文化的工具、中國英語學(xué)習(xí)者隊伍龐大、外國人眼中妙趣橫生的語言、受到國內(nèi)專家學(xué)者的關(guān)注等等。

關(guān)鍵詞：中式英語，流行原因；中介語理論；母語負(fù)遷移

中式英語（Chinglish）是指帶有中文語音、語法、詞匯特色的英語，是一種具有中國特色的語言。這個詞語在英語里被稱為“Chinglish”，意思是漢語及英語混合而成的語言。中式英語在中國最早出現(xiàn)于香港，是由于當(dāng)時英國強行租借香港島。在交流過程中，一些簡單的英文逐漸成了一部分當(dāng)?shù)厝说慕涣鞴ぞ?，并按照自己的理解將英文詞匯組成字句，便形成了富有特色的中式英語，有些詞句已經(jīng)成了標(biāo)準(zhǔn)英語詞匯如“Long time no see?。ê镁貌灰姡?。中式英語從一開始便受到了人們的關(guān)注。中式英語曾因其表現(xiàn)出各種不符合英語規(guī)范和英語文化習(xí)慣而受到專家、學(xué)者的批判、否定，同時也受到一些人的支持、肯定，因為從文化交流的角度來看，中式英語有時能促進交際目的。當(dāng)然，中式英語曾給人們帶來不便，甚至造成尷尬、誤解和冒犯，但是很多英語國家的人認(rèn)為中式英語能給他們帶來樂趣，中式英語成了一種“可喜的混合體”。在中國，隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，更多的中式英語相繼出現(xiàn)并以極快的速度傳播，中式英語的語言風(fēng)格吸引力大批的狂熱追隨者，甚至越來越多的人專門研究這種語言現(xiàn)象。中式英語為什么在中國這么流行？下文將從中式英語存在的語言學(xué)理論基礎(chǔ)——中介語理論視角進行分析。

1 語言學(xué)理論基礎(chǔ)

美國語言學(xué)家Selinker（1992）提出了中式英語為中介語（interlanguage）的論斷：“它是由某個正在學(xué)習(xí)第二語言的人按照自己發(fā)展起來的規(guī)則系統(tǒng)創(chuàng)造出來的既含母語特征又有目的語語言特征的語言系統(tǒng)。這種產(chǎn)生是對某一目的語的嘗試性產(chǎn)物。”（王曉君）作為一種認(rèn)知理論，中介語理論把二語習(xí)得過程看成是一個不斷構(gòu)筑新的語言體系的過程。中介語是學(xué)習(xí)者所使用的介于母語和目標(biāo)語之間的過渡性語言。根據(jù)Selinker的相關(guān)理論，中介語有三個主要特征：可滲透性、動態(tài)性和系統(tǒng)性?？蓾B透性是指語言學(xué)習(xí)者的中介語系統(tǒng)受到學(xué)習(xí)者母語和目標(biāo)語規(guī)則的滲透不斷修正。動態(tài)性或可變性是指中介語慢慢地修改已有的規(guī)則，逐步向目標(biāo)語靠近的過程。系統(tǒng)性表明中介語語言系統(tǒng)具有一套獨特的語音、語法和詞匯規(guī)則體系。中介語的發(fā)展不是靜態(tài)的，而是一個不斷發(fā)展的動態(tài)過程，隨著學(xué)習(xí)者語言學(xué)習(xí)進度的加快而推進，逐步向目標(biāo)語的正確形式轉(zhuǎn)換。

Odlin（1989）把語言遷移（language transfer）定義為：遷移是指目標(biāo)語和其他任何已經(jīng)習(xí)得的（或者沒有完全習(xí)得的）語言之間的共性和差異所造成的影響。遷移包括正遷移（positive transfer）和負(fù)遷移（negative transfer）。語言正遷移有助于語言學(xué)習(xí)者更快地理解和掌握目標(biāo)語。由母語知識對外語學(xué)習(xí)起到干擾、妨礙作用的便是母語負(fù)遷移。英漢兩種語言屬于不同的語系，語言文字、思維方式、生活習(xí)慣等方面都存在差異，這是語言學(xué)習(xí)者在英語學(xué)習(xí)過程中發(fā)生母語負(fù)遷移的根本原因。中式英語是以漢語為母語的英語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語過程中出現(xiàn)的一種不地道的英語，是由于漢語的負(fù)遷移造成的。正如Rod Ellis所言“母語是造成第二語言學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生錯誤的根源之一，母語的這種影響就是它對第二語言習(xí)得產(chǎn)生的負(fù)遷移作用”。顯然，中式英語是語言學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語的過程中不可避免地出現(xiàn)的一種語言現(xiàn)象。二語學(xué)習(xí)者必須重視母語的遷移作用，要從語言因素及非語言因素分析問題。

2 中式英語流行的原因

2.1 符合語言和社會發(fā)展規(guī)律

中式英語的出現(xiàn)和發(fā)展符合語言和社會發(fā)展規(guī)律。語言本身不是靜止的，而是在不斷地發(fā)展變化的。英語之所以能成為一門國際性語言，是因為大不列顛國家盛極一時的經(jīng)濟實力。如今，國際上漢語熱掀起的根本原因也是由于中國國力的日益強大，中外交流頻繁，傳播媒介的飛速發(fā)展，漢語對英語的影響越來越大，以致于大量的中式英語逐漸被英語國家理解和接受（原雅娟）。眾所周知，英語是世界上詞匯最豐富的語種。據(jù)統(tǒng)計，在達數(shù)百萬的英語詞匯中，半數(shù)以上屬于外來語。十九世紀(jì)八十年代末，據(jù)美國Garland Cannon教授統(tǒng)計，在這數(shù)量龐大的外來語種，來自漢語的借詞很少，只有979個。但是，自中國對外改革開放以來，中國發(fā)生了巨大的變化，英語對漢語詞匯的吸收量增加，漢語對國際英語的沖擊比英語國家還大。美國德克薩斯州的“全球語言監(jiān)測機構(gòu)”（GLM）對中式英語進行了熱情洋溢的高度評價，全球語言監(jiān)督會主席曾經(jīng)表示，自1994年以來，中式英語對國際英語詞匯的貢獻達5%至20%，成為英語新詞最大來源。語言的發(fā)展離不開社會和文化的發(fā)展，中式英語之所以受到中式以及中式英語詞匯的增加，顯然與中國在國際舞臺上的地位與作用密不可分。

2.2 傳播中國民族文化的工具

作為一種語言，英語具有一定的局限性。為了彌補不足，豐富其文化內(nèi)涵，英語在發(fā)展過程中不斷借用其他國家的語言詞匯，有些詞匯是從漢語借來的，如tofu（豆腐）、Kung fu（功夫）、Yin yang（陰陽）、Mahjong（麻將）、Tai chi（太極）等等，這些音借詞匯極具中國文化特色，不僅填補了空缺的文化區(qū)域，而且避免了不能用英語表達出來的中國漢語事物的尷尬局面。再如paper tiger（紙老虎）， long time no see（好久不見）， one nation， two systems（一國兩制）， a fall in the pit， a gain in the mind（吃一塹，長一智），等等，這些簡潔生動的具有漢語特征的中式英語，不僅在英語世界中得以保留，而且還廣泛流傳，對現(xiàn)代英語句式的進化起著一種改造作用，同時保留了鮮明的中國文化特色。另外，Kow tow（叩頭）， minban（民辦），尤其是The lianghui（兩會），不僅體現(xiàn)了國家的硬實力，同時也折射中國的軟實力。還有一些中式英語反映了中國當(dāng)前的熱點問題或新生事物，如housing project for low-income urban residents安居工程，house-for-scheme以房養(yǎng)老，property-purchasing limitations限購等，因此，反映中國文化特色中式英語已經(jīng)成了民間文化的一部分，是社會、文化發(fā)展的產(chǎn)物，也是對外傳播中國文化的工具。為了讓世界更好地了解中國，國內(nèi)出版了一些用英語介紹中國文化的書籍，如《英語話中國（Say China in English）》，《用英語說中國：文化（Talk About China in English： Culture）》等，還有電視報刊等新聞媒介如CCTV9，China Daily等等，其主要任務(wù)就是對外傳播中國文化。正宗的中式英語是有文化內(nèi)涵的，有生命力的。

2.3 國外了解中國及中國文化所需

隨著中國國際地位的提高，中國悠久的歷史文化吸引了越來越多的外國人，全國掀起了“漢語熱”。如今，許多國加開設(shè)了漢語專業(yè)，漢語教學(xué)在世界各地呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢。據(jù)統(tǒng)計，國外學(xué)習(xí)漢語的總?cè)藬?shù)已超過2000萬人。漢語教學(xué)正越來越多地走進國外的大、中、小學(xué)課堂，有些國家已將漢語成績列入大學(xué)升學(xué)科目。目前，許多國家都面臨著漢語教師嚴(yán)重不足的局面。對外漢語專業(yè)人才必須具備較深漢語言文化功底、熟練掌握英語，日后能在國內(nèi)外從事對外漢語或從事對外文化交流工作。對外漢語專業(yè)把英語作為第一外語，漢語作為第二外語。換句話說，要回用英語作為媒介教外國人漢語。拒不完全統(tǒng)計，美國有80多所大學(xué)開設(shè)了中文專業(yè)。把中文作為公共外語課的大學(xué)超過700多所。國外拍攝的功夫熊貓、花木蘭等關(guān)于中國文化的電影，充分說明了國外迫切想了解中國文化。

2.4 中國的英語學(xué)習(xí)者隊伍龐大

數(shù)據(jù)顯示，目前中國有4億多人在學(xué)英語，約占全國總?cè)丝诘娜种?。專家預(yù)測，幾年之后，中國的英語學(xué)習(xí)者人數(shù)將超過英語母語國家的總?cè)丝跀?shù)。我國對英語教育十分重視，（王曉君），從義務(wù)教育階段就開始英語課程，即小學(xué)三年級，許多學(xué)校甚至從一年級就開始英語，初中、高中都開始英語課程，大學(xué)還有開設(shè)兩年的大學(xué)英語課程。許多院校開設(shè)英語專業(yè)課程，高考或研究生入學(xué)都要考試英語。國內(nèi)各種雙語幼兒園、英語培訓(xùn)班紛紛出現(xiàn)，可見國人對英語學(xué)習(xí)幾近狂熱。國家對英語教育的重視，充分展現(xiàn)了我國社會發(fā)展和國際交流對英語的需要。在許多領(lǐng)域，英語成了必不可少的交際工具，也成了許多人的職業(yè)，如能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作等。除此之外，雅思、托?？荚囀窃S多學(xué)子出國留學(xué)的途徑之一。

2.5 外國人眼中妙趣橫生的語言

在國內(nèi)，中式英語因不符合英語規(guī)范和文化習(xí)慣而受到排斥。很多人，包括政府，都曾竭力消滅中式英語。但是，讓人意外的是，大多數(shù)外國人并不討厭中式英語，而是特別喜歡。當(dāng)在學(xué)英語的中國人努力改正中國式的語病時，許多外國人在熱心收集和整理中式英語，就像英國《衛(wèi)報》的報道，更多老外覺得中式英語“錯的韻味十足”，為字母英語語言添加了調(diào)味劑。還有來中國的外國人把中式英語拍下來，傳到美國知名招聘博客Flickr上的已達4000多張。英國媒體撰文力保中式英語，認(rèn)為中式英語錯得孕味十足，為政府消滅中式英語感到惋惜。有個德國人奧利弗·瑞克，花了很多時間收集整理中式英語，并加以研究。經(jīng)過近十年的研究，他已經(jīng)出版了兩本關(guān)于中式英語的暢銷書。他還在繼續(xù)研究中式英語，他認(rèn)為中式英語應(yīng)該被保存下來。他還撰寫了一個專門收集中式英語的博客，后來又出了一本書《中式英語：意猶未盡》。這本書很暢銷，瑞克認(rèn)為，中國人已經(jīng)意識到中式英語實際上豐富了英語語言，英文應(yīng)該單一而標(biāo)準(zhǔn)的觀念早已經(jīng)過時了。GLM則從全球視野和英語語言發(fā)展的角度給予了中式英語熱情洋溢的高度評價。Chinglish在2005年被評為影響全球的十大詞匯之一。GLM人文中式英語正在促使英語產(chǎn)生深刻的變革。他們每年都會評選出最受關(guān)注的中式英語，如2006年No Noising（別吵），Question Authority（問訊臺），2008年的Deformed Man Toilet（殘疾人廁所），Airline Pulp（航空餐）。GLM認(rèn)為中式英語是一種“可喜的混合體”。

2.6 受到國內(nèi)專家學(xué)者的關(guān)注

中式英語從一開始就受到了眾多專家、學(xué)者的關(guān)注，中式英語成了研究對象之一。有關(guān)中式英語的論文、專著相繼出現(xiàn)，研究內(nèi)容、研究角度各式各樣。有的從二語習(xí)得中中介語理論、母語遷移理論（周仕寶，2002；王倩 蔡逸群，2009；朱麗娟，2012等）對中式英語進行研究，還有的從概念整合理論、認(rèn)知視角、模因論或文化視角（羅飛，2012；彭雪梅，2011；呂明，2012；劉娟，2006；歐小艷，2011等）研究中式英語，更多的對中式英語的表現(xiàn)形式、成因、克服方法或教學(xué)對策到看待中式英語的態(tài)度（王優(yōu)，2007；鄭瑋，2008；黃燕，2008；李亞，2012等）、發(fā)展前景（原雅娟，2010；王曉君，2012；段曉凱，2012等）。

起初，語言學(xué)家門普遍認(rèn)為中式英語是不地道，不規(guī)范，不合英語規(guī)律和習(xí)慣，是不被認(rèn)可和接受的語言形式。隨著中式英語的流行，對待中式英語的態(tài)度一般有兩種，一種是批判、否定。受標(biāo)準(zhǔn)英語的影響，一些人極力追求規(guī)范英語，把標(biāo)準(zhǔn)英語作為終極目標(biāo)。因此，把中式英語看作是錯誤的、畸形的，不符合英語規(guī)范的，這種漢語與英語的混合形式是不可以被接受的；另一種態(tài)度是支持、肯定。這種觀點認(rèn)為英語是一門語言，是交際的工具，中式英語能夠幫助交際者達到交際目的，這種語言形式是可以接受的。因此，目前對中式英語的態(tài)度多是客觀對待，正確對待，用辯證的眼光看待，兼容并蓄等等，有人甚至很看好中式英語的發(fā)展前景。中國知名學(xué)者周海中教授 接受《國際先驅(qū)導(dǎo)報》采訪時指出，人們應(yīng)該以寬容和客觀的態(tài)度對待中式英語，而不是指責(zé)和排斥。（段曉凱）中國人還自創(chuàng)了新詞匯：Smilence（笑而不語）， Emotionormal（情緒穩(wěn)定）， Chinsumer（到國外旅行瘋狂購物的中國人）， Begeteal（開心網(wǎng)上的“摘菜”）。從最早嘲笑英語初學(xué)者水平低，到后來外國人搜集散落在各個角落的中式英語，再到如今中國人開始故意自創(chuàng)英語單詞。顯然，人們對中式英語的態(tài)度在改變，由開始的拒絕、嘲笑轉(zhuǎn)變?yōu)樾蕾p、把玩。

總之，中式英語作為一種中介語是客觀存在的，是動態(tài)發(fā)展的，是語言學(xué)習(xí)的必經(jīng)階段，是由低級向高級、由母語向目標(biāo)語逐漸過渡的一個動態(tài)過程。中式英語符合語言語社會發(fā)展規(guī)律，反映了中國文化特色，是向國外傳播中國文化中不可或缺的因素，受到廣大以英語為母語的人的喜愛，也受到廣大中國專家、學(xué)者的關(guān)注。具有中國特色的中式英語為國際英語注入了新的活力，在中外交往中發(fā)揮著越來越重要的作用，所有這些都是中式英語在中國得以流行的原因所在。GLM堅持認(rèn)為：中式英語會繼續(xù)存在，甚至可能更“繁榮”。但是，對待學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的中式英語，應(yīng)該盡量克服。雖不必把“標(biāo)準(zhǔn)英語”奉為金科玉律，但也不能無原則地對英語進行改動。我們要對中式英語持客觀冷靜的態(tài)度，針對不同場景出現(xiàn)的中式英語要區(qū)別對待，尤其是在正式、權(quán)威、英語教學(xué)等場合，應(yīng)該杜絕中式英語，推崇標(biāo)準(zhǔn)英語。

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作者簡介

韓淑英（1973—），女，山東省梁山縣人，本科學(xué)歷，博士學(xué)位，邯鄲學(xué)院外國語學(xué)院副教授，主要從事應(yīng)用語言學(xué)研究。