關(guān)蘭香

〔關(guān)鍵詞〕 小學(xué)語文；作文教學(xué)；觀察；思維；創(chuàng)新求異

〔中圖分類號(hào)〕 G623.24 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）03—0032—01

作文是一個(gè)人語文學(xué)習(xí)能力的綜合反映，作文不僅涉及到語言的表達(dá)，對(duì)客觀世界的描述，人的思維和創(chuàng)新能力，而且反映了人們的內(nèi)心世界。作文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢。從某種程度上說，學(xué)生運(yùn)用語言文字，獨(dú)立地表達(dá)自己的所見所聞、所作所為、所想所感的思維過程，既是學(xué)生的一種創(chuàng)新行為，也是學(xué)生創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。在多年的作文教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，要提高學(xué)生的作文能力，必須提高學(xué)生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新求異能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，積累寫作素材

現(xiàn)實(shí)生活是學(xué)生作文的廣闊天地，教師要鼓勵(lì)學(xué)生投身生活，開拓視野，培養(yǎng)各種興趣愛好，關(guān)心不斷涌現(xiàn)出的新事物、新現(xiàn)象和新觀念，幫助學(xué)生積累豐富的知識(shí)，使學(xué)生形成豐富的情感和良好的情操。觀察要有目的，要有思維的參與，否則一切現(xiàn)象都會(huì)成為過眼云煙，不會(huì)在大腦中留下深刻的印象。因此，教師要幫助學(xué)生改變視而不見、聽而不聞的習(xí)慣，要鼓勵(lì)學(xué)生眼看、耳聽、鼻嗅、手摸和動(dòng)腦想，找到事物的特征以及事物間的聯(lián)系和差異，讓觀察到的事物在大腦皮層留下較深刻的印象。只有這樣，才能積累到寫作素材，才能在寫作時(shí)有材料可寫。

二、營造良好的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

作文需要綜合性地運(yùn)用語言，作文的過程始終是思維活動(dòng)起主導(dǎo)作用的過程，也是創(chuàng)新性運(yùn)用語言的過程。良好的語言交流環(huán)境有利于學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力。良好的環(huán)境是指人能夠最自然、最放松地做自己喜歡做的事，能夠最大程度地發(fā)揮水平。良好的語言交流環(huán)境，需要教師營造寬松的無拘束的說話氛圍，消除學(xué)生的膽怯心理，用談話式的交際語言與學(xué)生交談，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的作文情景，激發(fā)學(xué)生的感情，喚起學(xué)生的直覺思維，在沒有任何提示和指導(dǎo)的情況下，讓學(xué)生憑直覺即景作文，把自己的直接認(rèn)知和領(lǐng)悟到的內(nèi)容寫下來。

三、采用多種訓(xùn)練方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1. 求異作文，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。求異作文就是引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來審視作文的題目、材料，根據(jù)一個(gè)題目寫成多篇作文，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的目的。（1）多角度立意。就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同一題材，從不同的角度進(jìn)行審視，確定不同的中心，從而寫出具有不同立意的作文。（2）多方面選材。就是讓學(xué)生圍繞同一命題或中心，從不同的方面去選擇不同的題材，力求選材新穎，與眾不同。這種訓(xùn)練，既能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，又能培養(yǎng)學(xué)生的聚合思維。（3）多樣化題材。就是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)同一題材，寫出不同問題的作文。（4）多形式表達(dá)。就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同一內(nèi)容，采用多種表達(dá)方式，以求構(gòu)思新、描寫細(xì)、表達(dá)巧，給人耳目一新之感。

2. 想象作文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。想象是在人腦中對(duì)已有表象進(jìn)行加工，創(chuàng)造新形象的過程。想象是培養(yǎng)創(chuàng)新能力所不可缺少的因素。愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”通過寫形式多樣的想象作文，可以有效地增強(qiáng)和豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。作文時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行想象，有利于學(xué)生自覺挖掘主題，觸發(fā)思維，并賦予表達(dá)以新形式。當(dāng)學(xué)生想象的結(jié)構(gòu)比原來的形象更能達(dá)到自我滿足時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生寫作的沖動(dòng)，在這種狀態(tài)下寫出來的文章，是最有生活氣息和感情色彩的。

筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，積累寫作素材，是提高學(xué)生寫作能力的前提；創(chuàng)設(shè)良好的語言交流環(huán)境，優(yōu)化作文教學(xué)過程，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的基礎(chǔ)；運(yùn)用各種形式的作文訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的想象力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效手段和方法。作文是一個(gè)非常復(fù)雜的思維過程，要提高學(xué)生的作文能力，必須提高學(xué)生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新求異能力。

編輯：馬德佳endprint