鄧磊

摘要：伴隨著網(wǎng)絡(luò)視頻等新媒體的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的電視媒體受到了明顯的沖擊。要推動播音主持藝術(shù)的發(fā)展，實施開放性教學是關(guān)鍵。而新媒體的出現(xiàn)無疑是這一模式實施的始作俑者。文章對這一模式帶來的傳統(tǒng)播音主持改革進行了分析，結(jié)合現(xiàn)階段新媒體與傳統(tǒng)媒體共同存在這一現(xiàn)狀對播音主持藝術(shù)開放式教學實踐進行了分析，肯定了新媒體對其推動作用。重點分析了如何在網(wǎng)絡(luò)這一新媒體環(huán)境下提高主持人的播音技巧和如何提高播音主持教學效率。

關(guān)鍵詞：新媒體；推動作用；開放式教學；播音主持藝術(shù)

新媒體不僅成為廣播電臺新聞及娛樂等節(jié)目的播出平臺，更成為國家和政府關(guān)注和使用的平臺。新媒體具有更高的兼容性，能夠提供更加及時的、全面的和異質(zhì)化的新聞信息。這要求播音主持人要積極應對新媒體帶來的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，迅速適應這一媒體的發(fā)展。也就是說，新媒體與傳統(tǒng)媒體相比，滿足了更多人的需求，播音主持人應具有更高的素質(zhì)和思維敏捷性，從而適應新媒體的發(fā)展。同時，這對于院校播音主持教學具有一定的影響，要求其實施開放式教學。

一、新媒體模式帶來的播音主持技巧改革

以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的新媒體對傳統(tǒng)的電視媒體帶來了巨大的沖擊，21世紀，新媒體消息傳播方面具有更加明顯的優(yōu)勢。作為新生力量，新媒體已經(jīng)取得了快速的發(fā)展，這要求播音主持人的技巧多元化，對播音主持教學提出了新的要求。在新媒體模式下，主持人的思維變換速度、語言創(chuàng)新能力和即興組織能力是其必備的專業(yè)素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)時代對新聞人的影響在于其為新聞提供了大量的資源和線索，使媒體人員不再是信息資源的唯一開發(fā)者和擁有者。但播音主持作為上鏡人員，其具有較高的關(guān)注度和社會影響力。這使得其面臨著更大的工作壓力，如何快速的適應新媒體的傳播模式和規(guī)律，定位自身在新媒體中的角色是其發(fā)展的根本。這就要求其不斷的豐富自身的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，適應現(xiàn)代媒體的發(fā)展。

二、播音主持專業(yè)教學現(xiàn)狀

雖然新媒體對播音主持專業(yè)具有一定的影響，使的播音主持適應新媒體發(fā)展的需求成為必然，但實際上，新媒體技術(shù)在目前播音主持中的應用存在欠缺、同時播音主持教學也沒有為其提供良好的發(fā)展環(huán)境。傳統(tǒng)的廣播電視教學對現(xiàn)有的播音主持教育具有深遠的影響，高校中的基本教學模式依然與廣播電視媒體播音主持教學保持一致。網(wǎng)絡(luò)多媒體的不充分利用使學生只能被動接受新聞信息，開放式教學無法實現(xiàn)。院校在教學過程中并未意識到新媒體對其教學模式和教學目標的沖擊。導致雖然為社會輸送了大量的廣播電視主持人才，但面對新媒體環(huán)境，這些專業(yè)人才又無法發(fā)揮其積極作用。事實上，新媒體對播音主持技能具有新的要求，語言表達和采訪方式上都與傳統(tǒng)的模式具有差別。缺乏相應的理論和實踐教學系統(tǒng)是目前播音主持專業(yè)教學中最嚴重的問題。隨著相關(guān)專業(yè)對新媒體的研究，其理論體系逐漸完善，但如何將這一理論體系應用于教學實踐，使高校播音主持教學的效率得到提高，這依然是現(xiàn)階段該專業(yè)教學存在的主要問題。

三、新媒體對播音主持藝術(shù)開放實踐的推動作用和實踐

新媒體對播音主持藝術(shù)教學提出了新的要求，實施開放式教學成為其發(fā)展的必然趨勢，針對其對播音主持教學的影響和作用，我們對新媒體下院校播音主持藝術(shù)開放實踐教學進行具體分析如下：

（1）結(jié)合新媒體的預警特點和播音主持藝術(shù)的要求，開設(shè)與新媒體相適應的教學課程，對新媒體下的播音主持教學模式需求進行分析，對原有的教學課程進行改革和創(chuàng)新。因此適應新媒體技術(shù)的數(shù)字化教學、網(wǎng)絡(luò)化教學，區(qū)別對待網(wǎng)絡(luò)語言特質(zhì)和廣播語特質(zhì)。在全新的數(shù)字廣播模式下促進學生對新媒體播音能力的提高。

（2）借鑒先進的新媒體理論和實踐經(jīng)驗，結(jié)合我國媒體的特點，對播音主持人員的素質(zhì)、專業(yè)技能提出新的要求。開設(shè)國外優(yōu)秀的新媒體播音主持教學課程。引進優(yōu)秀的國外節(jié)目，并對其進行適當?shù)恼{(diào)整，挖掘新媒體在其中的影響作用，充分利用新媒體對播音主持的要求，塑造新時代下適應新媒體技術(shù)的播音主持人才。

（3）對播音主持課程進行深入挖掘，發(fā)現(xiàn)與新媒體教學環(huán)境相適應的教學方法并付諸實踐。將建構(gòu)主義理論引入新媒體時代的播音主持教學，促進其教學的開放性。這就要求教師在教學過程中注重其輔助指導作用，充分激發(fā)學生的主觀能動性，為學生提供更多的可查閱資料。也就是說，學生要成為教學的主體，充分體會新媒體環(huán)境下帶來的豐富資源，將這一資源轉(zhuǎn)化為技能優(yōu)勢。構(gòu)建適合新媒體時代的教學模式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學的重要作用。

（4）基于新媒體對播音主持藝術(shù)教學的推進作用，我們應以新媒體為依托，將播音主持藝術(shù)教學中的眾多元素進行完美的結(jié)合，實現(xiàn)其相互促進作用。這要求對現(xiàn)有的播音主持教學進行徹底的改革。在改革中，應積極適應新媒體的教學的思路、教學需求和教學內(nèi)容選擇。使學生能夠處于正確的立場上。樹立明確的學習目標，實現(xiàn)新媒體環(huán)境下播音主持教學的根本目標。

四、總結(jié)

主持人、播音員在我國電視媒體發(fā)展中具有重要意義，其專業(yè)能力的發(fā)揮成為節(jié)目播放收視率提高的關(guān)鍵。而隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，新媒體成為與電視媒體共同存在的媒體形式，這一形式對播音主持提出了新的要求。對院校播音主持藝術(shù)教學實踐進行改革成為必然，而在這個過程中，如何正確認識新媒體的特點、對主持技能、語言表達方式的要求是教學重點。與此同時，播音主持藝術(shù)教學充分利用先進的理論與實踐經(jīng)驗，為社會培養(yǎng)更多適應新媒體環(huán)境的播音主持人才。（作者單位：新余學院）

參考文獻：

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