杜曉飛

【摘要】中職學(xué)校語文課具有培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的功能，如何充分調(diào)動學(xué)生主動參與意識，在教學(xué)過程中運用參與式教學(xué)法，及時給予學(xué)生參與的機會，采用創(chuàng)設(shè)情景、小組討論、課堂競賽、課外參與等教學(xué)方式使學(xué)生在參與的過程中體驗學(xué)習(xí)語文的樂趣，豐富學(xué)生的體驗和經(jīng)歷，提高自信心，使他們逐步適應(yīng)市場的實際需求和未來的職業(yè)生涯。

【關(guān)鍵詞】參與式教學(xué)；中職語文；運用

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

中職語文教學(xué)是初中語文教學(xué)的后續(xù)，然而大多數(shù)中職生都具有綜合素質(zhì)低、文化基礎(chǔ)弱，甚至有些學(xué)生是因害怕語、數(shù)、英等基礎(chǔ)文化課的學(xué)習(xí)才選讀中等職業(yè)學(xué)校等特點。針對這些實際情況，我們首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要像對高中生一樣要求他們，要認(rèn)識到他們就像一粒粒種子，也是有生命力的，有朝一日也會發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果。這就要求我們有耐心，保持一顆平常心，不求急功近利，只求順其自然、因勢利導(dǎo)。大家知道，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，學(xué)生也是一樣。我們不可能通過課改讓所有的學(xué)生處在同一發(fā)展水平上，但是作為教師，我們可以選擇和運用好的課堂教學(xué)策略，有效地組織課堂教學(xué)，讓每位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，使他們每天都有進(jìn)步，每天都有發(fā)展。

一、教師要作好課前準(zhǔn)備，制定參與式教學(xué)目標(biāo)

在整個教學(xué)過程中首先要制定以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的參與活動的目標(biāo)。選擇適合學(xué)生的參與方法，不照搬，不流于形式。備課時采用四元設(shè)計表（教學(xué)活動順序和時間、學(xué)生活動、教師活動，教學(xué)達(dá)到的目標(biāo)和內(nèi)容）。為了讓教學(xué)活動能有成效，教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時要做到“有的放矢”。要針對教學(xué)活動的內(nèi)容，選擇一些具有針對性、發(fā)展性、綜合性的目標(biāo)進(jìn)行策劃。如：在學(xué)完小說單元后，為了培養(yǎng)學(xué)生的人物描寫能力，讓他們掌握必須的描寫方法，要設(shè)計一堂“讓人物栩栩如生——刻畫人物多法”的參與式教學(xué)活動，并確定以下目標(biāo)：1.通過觀察同學(xué)活動的過程，掌握描寫人物的基本方法。2.參與教師組織的各種游戲活動，在游戲中觀察人物，學(xué)習(xí)不同的描寫手法。目標(biāo)設(shè)計的明確與清晰，便于在教學(xué)中落實與檢測。同時，也要充分考慮到能否在教學(xué)進(jìn)程中通過哪些具體環(huán)節(jié)來予以“兌現(xiàn)”。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生上課的積極性對上好一節(jié)課有很重要的意義。因此在教學(xué)活動中應(yīng)十分注意教學(xué)情境的設(shè)計，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生集中全部感官參與學(xué)習(xí)活動。我們要從學(xué)生注重“實用”這一特點出發(fā)，在語文教學(xué)過程中有意識地針對學(xué)生實際需要進(jìn)行教學(xué)改革，注重語言表達(dá)教學(xué)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通協(xié)作能力。例如，在教學(xué)知識短文《說話要文明禮貌》時，我聯(lián)系計算機技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的特點，將口頭表達(dá)訓(xùn)練課變?yōu)閷W(xué)生“計算機營銷與維護(hù)”課進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，師生共同合作，或由老師扮演客戶、學(xué)生扮演計算機銷售維護(hù)人員，或由學(xué)生互換角色，著重訓(xùn)練學(xué)生與客戶溝通交談的能力，讓原本枯燥的語文課成為一股活水，通過情景模擬訓(xùn)練活動引導(dǎo)學(xué)生掌握面對不同性格的人如何進(jìn)行溝通的技巧，為學(xué)生進(jìn)行高效語言溝通打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生的一般職業(yè)能力。

三、小組討論，探討解決問題的方法

英國大文豪蕭伯納說過：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么每個人只有一個蘋果；如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每個人都有兩個思想，甚至多于兩個思想?！彼哉n堂討論能極大地拓寬學(xué)生解決問題的思路。學(xué)習(xí)課文，主動探求新知識，是學(xué)生對已有的知識、技能進(jìn)行學(xué)習(xí)鉆研而達(dá)到掌握新知識、技能的目的。通過學(xué)生之間合作討論甚至爭論，教師點撥、引導(dǎo)，最后達(dá)到正確一致，從而培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力，理解能力。例如，在講語文《項鏈》這篇課文時，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)不同，在有的班級提前給學(xué)生們分組，讓學(xué)生先熟悉梳理課文，以課本劇的形式分角色表演。同學(xué)們的積極性很高，對這種表演的形式也贊不絕口，然后因勢利導(dǎo)小組討論：馬蒂爾德是一個什么樣的人，作為中職生應(yīng)該樹立什么樣的價值觀？通過表演、學(xué)生討論，使他們體會到馬蒂爾德愛慕虛榮的心理，也教育了自己如何樹立正確的價值觀、金錢觀。

四、開展課堂競賽

學(xué)生都有一定的好奇心和好勝心，通過知識競賽或其他內(nèi)容的競賽能使學(xué)生忘記學(xué)習(xí)內(nèi)容的乏味而興致勃勃地投入到競賽中。又如復(fù)習(xí)古詩詞和古文時，我把全班同學(xué)分成三大組，先讓學(xué)生課前去預(yù)習(xí)，上課時再給他們五分鐘的準(zhǔn)備時間，然后進(jìn)行“古詩、古文知多少”背誦比賽，將課本中涉及的有關(guān)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為1分鐘必答題、搶答題、風(fēng)險題，使學(xué)生在既有競爭又有娛樂的氣氛下學(xué)習(xí)知識，提高了教學(xué)的效率和質(zhì)量。

五、加強學(xué)科聯(lián)系，課外參與促進(jìn)語文課堂教學(xué)

現(xiàn)階段中職課程改革要求確立“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的課程理念，堅持“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育思想。我們要正確定位中職語文教學(xué)的任務(wù)和功能，在強化課堂教學(xué)的同時，多開展語文課外活動，使學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)習(xí)語文?？梢园颜Z文學(xué)習(xí)和計算機應(yīng)用、電子電器營銷等聯(lián)系起來，例如，在教學(xué)課文前要求學(xué)生運用已有的計算機知識自行上網(wǎng)查找有關(guān)資料，在課堂上做“老師”，向師生們展示自己的查找結(jié)果，并讓其他學(xué)生做出評價；又如在說話訓(xùn)練中聯(lián)系計算機銷售與維護(hù)、社交禮儀等學(xué)科進(jìn)行相關(guān)情景教學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生即興講話、與人溝通的能力，增強學(xué)生的應(yīng)變能力。這樣，不但調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，建立融洽合作的師生關(guān)系，而且與“能力、就業(yè)”緊密聯(lián)系，使他們學(xué)得有味、有勁，啟發(fā)學(xué)生從語文學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)學(xué)科的探究熱情，增強語文學(xué)習(xí)的實用性。

正視中職生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并根據(jù)不同學(xué)生的特點，及時給予不同學(xué)生參與的機會，采用以上多種教學(xué)方式使學(xué)生在參與過程中體驗出學(xué)習(xí)語文的樂趣，趣有所獲。使每個學(xué)生都能夠真正參與到探索的過程中去，進(jìn)而使學(xué)生真正體會到蘊藏于教育中師生互動和平等交流對話的真正魅力，這樣參與式教學(xué)一定會在中職語文教學(xué)展現(xiàn)迷人的風(fēng)采，使課堂教學(xué)就會取得更佳效果。

（編輯：龍賢東）endprint