鄧青華

摘 要：本文首先闡述了互動式多媒體課件教學(xué)的概念、交互設(shè)計(jì)理論和互動式多媒體課件的設(shè)計(jì)步驟，在此基礎(chǔ)上，以信息技術(shù)課程為實(shí)例，從三個方面介紹了如何進(jìn)行互動式多媒體課件的交互式設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：交互設(shè)計(jì) 多媒體課件 信息技術(shù)課程

隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為常用的教學(xué)方式。但是高校教學(xué)中更多采用的依然是PPT軟件制作的課件（演示型的課件），主要通過老師演示課件，學(xué)生觀看課件來完成教學(xué)過程。這類多媒體教學(xué)方式忽視了學(xué)生的主體性，交流渠道單一，很難突出在教學(xué)中對學(xué)生的合作與探究能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)效果不很理想。基于以上原因，采用互動式多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為實(shí)踐的嶄新探索領(lǐng)域。

一、互動式多媒體課件綜述

筆者在中國知網(wǎng)權(quán)威數(shù)據(jù)庫中，以篇名中包含“互動式多媒體課件”、發(fā)表時間不限進(jìn)行全數(shù)據(jù)庫檢索，只查詢出7篇參考文獻(xiàn)?？梢?，目前對互動式多媒體課件的相關(guān)研究還比較少。關(guān)于互動式多媒體課件的理論和技術(shù)實(shí)現(xiàn)方式都有待進(jìn)一步加以完善和探討。

1.互動式多媒體課件的含義

互動式多媒體課件包含三個核心組成要素：（1）為了更好地完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，將文字、聲音和圖像等多種媒體信息集成在網(wǎng)絡(luò)終端或計(jì)算機(jī)上運(yùn)行；（2）互動式多媒體課件的制作軟件工具主要是Photoshop、Flash、Authorware和ActionScritp腳本語言編程；（3）人和機(jī)傳遞都具有雙向性，比如計(jì)算機(jī)既向?qū)W習(xí)者輸出顯示信息，也接受學(xué)習(xí)者的輸入信息，并做出及時回應(yīng)?；邮蕉嗝襟w課件最顯著的特點(diǎn)就是互動性。

2.交互形式的含義

互動式多媒體課件中的互動形式主要采用“人—機(jī)”和“人—人”兩種互動形式。“人—機(jī)”互動形式指的是人（如教師和學(xué)生）以計(jì)算機(jī)為媒介使用多媒體課件，教師通過互動式多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，最終完成教學(xué)任務(wù)；學(xué)生通過互動式多媒體課件動態(tài)實(shí)踐學(xué)習(xí)，最終掌握知識和技能?！叭恕恕被有问街傅氖峭ㄟ^聊天工具和留言板等實(shí)現(xiàn)教師與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間進(jìn)行直接溝通和交流。在此筆者主要探討“人—機(jī)”互動形式。

二、互動式多媒體課件的交互設(shè)計(jì)

“人—機(jī)”交互形式多媒體課件的畫面除了應(yīng)該做到內(nèi)容清晰、美觀大方、形象逼真、富有感染力外，更關(guān)鍵的是要具有強(qiáng)交互性。因此，在設(shè)計(jì)互動式多媒體課件時，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求，合理選擇交互形式。

1.按鈕響應(yīng)

按鈕響應(yīng)指的是在多媒體課件中設(shè)置按鈕，人通過按下該鍵或組合鍵，就能完成“人—機(jī)”的一次交互響應(yīng)。如為了實(shí)現(xiàn)課件向前翻、向后翻和音樂聲響，可以在相應(yīng)頁面上設(shè)置按鈕，人只要按下該按鈕，就能完成交互響應(yīng)。按鈕響應(yīng)在互動式多媒體中是使用最多的一種交互形式。

2.熱區(qū)響應(yīng)

熱區(qū)響應(yīng)指的是在課件某一對象上設(shè)置一個區(qū)域，操作者只要點(diǎn)擊該區(qū)域，就能獲得響應(yīng)。如在地理課件中，點(diǎn)擊某省名稱，就能進(jìn)入該省虛擬情境中。

3.熱對象響應(yīng)

熱對象響應(yīng)指的是對課件的某一對象整體設(shè)置交互。比如設(shè)置某一標(biāo)簽鏈接網(wǎng)頁功能，當(dāng)操作者鼠標(biāo)任意點(diǎn)擊該標(biāo)簽時，可以立即打開設(shè)置的網(wǎng)頁。

4.目標(biāo)區(qū)響應(yīng)

目標(biāo)區(qū)響應(yīng)指的是設(shè)置某一對象通過拖動到目標(biāo)區(qū)后松開，不管正確與否，都會給予相應(yīng)的響應(yīng)。比如在拼圖游戲中，拖動每一拼圖就可以設(shè)置一個目標(biāo)區(qū)響應(yīng)，拼圖正確與否，都給予相應(yīng)響應(yīng)提示操作者拖動是否正確。

5.菜單響應(yīng)

菜單響應(yīng)可以實(shí)現(xiàn)從一教學(xué)模塊到另一教學(xué)模塊的過渡和嵌接，點(diǎn)擊菜單項(xiàng)，可以進(jìn)入到下一個學(xué)習(xí)模塊中。在多媒體課件中，實(shí)現(xiàn)課件的導(dǎo)航功能。菜單一般可設(shè)置下拉式菜單和彈出式菜單兩種形式。

6.條件響應(yīng)

條件響應(yīng)是指根據(jù)設(shè)置的條件是否得到滿足進(jìn)行交互響應(yīng)。如對某一題目進(jìn)行作答，根據(jù)輸入者輸入的信息進(jìn)行判斷，并運(yùn)行相應(yīng)設(shè)置的程序和命令。

7.時間限制響應(yīng)

時間限制響應(yīng)用于對時間有要求的交互中。如對學(xué)生進(jìn)行限做題目，達(dá)到結(jié)束時間時，保留學(xué)生的做答情況退出作答界面。

三、互動式多媒體課件的開發(fā)流程

1.確定課件的教學(xué)內(nèi)容

選擇制作互動式多媒體課件的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)先對其可行性進(jìn)行分析，明確互動式多媒體課件教學(xué)的目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)詳細(xì)劃分教學(xué)單元，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)模式和教學(xué)方法等。

2.確定課件的框架結(jié)構(gòu)、子模塊的內(nèi)容和功能

對互動式多媒體課件進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，確定整個課件的框架結(jié)構(gòu)和子模塊的內(nèi)容等。具體而言，主要包括主屏幕界面設(shè)計(jì)、子模塊設(shè)計(jì)、內(nèi)容設(shè)計(jì)和交互方式設(shè)計(jì)等。

3.多媒體素材準(zhǔn)備

教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備能對教學(xué)任務(wù)的完成最有效的文本材料、圖像材料和視頻材料等。此步驟準(zhǔn)備得是否充分，是互動式多媒體課件教學(xué)成敗的關(guān)鍵步驟之一，如果選擇了過多不符合教學(xué)目標(biāo)的素材，互動式多媒體課件教學(xué)就成了無源之水、無本之木。

4.多媒體課件的制作

選擇合適的Flash、Authorware、Photoshop和ActionScritp腳本語言編程等制作工具對素材進(jìn)行腳本設(shè)計(jì)，使素材以交互形式、計(jì)算機(jī)媒體布局的形式描述出來，最終設(shè)計(jì)和開發(fā)完成課件。

5.反饋與修改

互動式多媒體課件制作完成后，教師應(yīng)該在課堂上進(jìn)行試用，根據(jù)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對多媒體課件進(jìn)行修改完善，提高互動式多媒體課件的質(zhì)量。

四、信息技術(shù)互動式多媒體課件的開發(fā)

信息技術(shù)課程是一門公共基礎(chǔ)課，內(nèi)容多而散，課時安排又少。下面筆者結(jié)合實(shí)例闡述互動式多媒體課件幾個方面的開發(fā)細(xì)節(jié)。

1.導(dǎo)航設(shè)計(jì)

信息技術(shù)課程內(nèi)容繁多，知識零亂。所以設(shè)計(jì)菜單導(dǎo)航功能非常重要。教師可以設(shè)計(jì)全局導(dǎo)航、子導(dǎo)航、位置導(dǎo)航和友情鏈接幾個部分。全局導(dǎo)航的主要欄目可以設(shè)計(jì)如課件的總介紹、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的總介紹、資料下載、論壇等；子導(dǎo)航按知識點(diǎn)進(jìn)行分模塊設(shè)計(jì)，每一模塊可采用多級菜單進(jìn)行細(xì)化實(shí)現(xiàn)交互；位置導(dǎo)航設(shè)計(jì)的目的是為了方便返回到上一級目錄；友情鏈接導(dǎo)航提供信息技術(shù)課程輔助學(xué)習(xí)資料的網(wǎng)址。

2.超文本交互

將素材以多媒體文字、圖像等元素制作成超級鏈接形式。操作者可以通過點(diǎn)擊超級鏈接元素，進(jìn)入超級鏈接所提供的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，這是互動式多媒體課件設(shè)計(jì)中常用的一種方式。

3.QQ答疑

可以在課件平臺內(nèi)設(shè)置QQ對接，師生之間就可以通過QQ在線進(jìn)行溝通，完成學(xué)生對教師進(jìn)行提問、教師解答疑問等互動。教師還可以通過QQ的遠(yuǎn)程協(xié)助方式為學(xué)生進(jìn)行操作演示。實(shí)踐證明，這種互動方式的效果比較好。

五、結(jié)語

我們對互動式多媒體課件的理論進(jìn)行了比較系統(tǒng)的歸納和提煉，但在實(shí)踐中如何實(shí)現(xiàn)最有效的交互式教學(xué)效果的途徑還闡述得不夠透徹，在后續(xù)的理論研究和教學(xué)實(shí)踐中還需要進(jìn)一步研究和探索，為促進(jìn)交互式多媒體課件教學(xué)方法在教學(xué)實(shí)踐中的推廣貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬麗麗.互動式多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與研究[J].中國信息技術(shù)教育，2011（18）.

[2]李堅(jiān)，吳大非.互動式多媒體課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)研究[D].電腦知識與技術(shù)，2013（1）.

[3]朱愛光.多媒體軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與制作[M].北京：電子工業(yè)出版社，1997.

（作者單位：江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院）endprint