陳舉

摘 要：作文教學是中學語文教學中經(jīng)常令師生感到頭疼的一個問題。在一線的教學中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對寫作充滿恐懼心理，覺得無話可說，無事可講，難于下筆。造成這種局面的原因固然很多，有學生缺少閱讀的原因，有學生缺少生活經(jīng)歷的原因，也有教師教學不得法的原因，但更與我們教學中長期形成的方式、策略、思路有著密切的聯(lián)系，這應該引起我們的足夠重視。

關鍵詞：作文教學；體驗；批改；興趣

我作為一名多年在一線工作的中學語文教師，深感作文教學工作的艱巨。因此，如何指導學生有效作文，就成了我經(jīng)常思考的問題，下面聯(lián)系我的教學實踐談談體會。

一、在生活體驗中激發(fā)學生的表達欲望

在作文教學過程中，我們首先碰到的問題是學生不想寫，其中的原因就是學生沒有經(jīng)歷過真實的生活體驗，出于應付作業(yè)而進行“編”作文，他們老覺得沒有值得去寫的東西。為了解決這一問題，我們可以從以下幾個方面進行嘗試。

（1）學生天性好玩，我們可以利用這一特點，創(chuàng)設情景，積累生活體驗。在游戲的過程中學生很容易產(chǎn)生熱情，易于投入自身的真實感受。比如在舉行一場爬山運動后，再讓學生寫一篇關于爬山的文章，學生自然就會有話可說，寫起來自然也就得心應手了。這樣就避免了學生編作文的現(xiàn)象。

（2）適當自主命題訓練。解除對學生個性的束縛。歷代的大量文學作品大都是在作者自主自愿的基礎上進行的自由創(chuàng)作，只有這樣才能最大可能地投入作者感情，從而感動無數(shù)讀者。而與此相反的是我們現(xiàn)在的作文教學，更多的時候是進行大量的固定題目的習作練習，這就像帶著腳鐐跳舞，學生可以自由發(fā)揮的余地自然就小了許多。因此，放手讓學生自己選題寫作，就是一種好的作文方法，是經(jīng)過實踐檢驗的，我們?yōu)槭裁床辉趯嶋H中進行嘗試呢？

（3）鼓勵學生寫自己熟悉的。學生的作文只有貼近生活才能感動自己，進而感動別人，寫出好的作品。因此，我們要鼓勵學生寫自己熟悉的領域，不要讓學生在十分陌生，甚至是未知的領域消磨時光。但現(xiàn)實卻是我們經(jīng)常按照課程標準，機械地給學生布置作文。長此以往，學生就容易養(yǎng)成完任務，講套話，說空話，扯假事的壞習氣。這種做法極容易誘發(fā)學生的另一大問題，即抄襲，而這又是我們經(jīng)常面對的又一尷尬，所以我們應該有足夠的重視。

二、鼓勵學生從“真”字開始

生活是寫作的真正源泉，大自然是所有藝術創(chuàng)作者的老師，因此，生活是解決 “沒啥寫”的真正良方。要防止無病呻吟，說空話，說大話，就要讓學生“下水”體驗真實生活，有自己的真切感受，進而表達自己的體驗。就算是講一個簡單的小故事，因為真實，經(jīng)常能打動我們。這樣的例子我們經(jīng)常遇到，記得在我們班的一次口頭作文活動中，有一位學生說到了他和鄉(xiāng)下爺爺一起生活過的一段時光，說到他爺爺剛剛?cè)ナ馈＞瓦@樣一個故事，因為真實，感動得好多學生落淚。這件事給我的印象很深，從此，我就堅持讓每位學生說真話、講真事，因為我堅信這是打開學生心靈的鑰匙。

在學生已經(jīng)做到了說真話，講真事的基礎上，我們教師就要適當?shù)胤艑拰W生的要求，哪怕學生的詞句中有些瑕疵，也不能對他們進行過多地指責，而是要進行大量的正面引導，樹立起學生信心，克服因說真話而受嘲笑的顧慮心理。

三、學習方法

好的方法，往往能帶來事半功倍的效果，而不好的方法又經(jīng)常讓我們出力不討好，這是我們生活中早就明白的道理。因此，習作實踐中的方法十分重要，如何培養(yǎng)學生好的方法呢？我認為教師要多指導學生進行細心地觀察，用觀察來解決“如何寫”的問題。積極捕捉生活中的亮點，讓學生進行積極主動地觀察，找出事物的特征，并學會概括，這樣就培養(yǎng)了他們的觀察能力。讓學生對周圍世界保持一顆強烈的好奇心，去發(fā)現(xiàn)人和事的獨特處以及給自己留下了那些深刻的印象，然后加以提煉和總結(jié)。實地的觀察容易使人產(chǎn)生突發(fā)的靈感，表達的靈感沖動，速寫自己的經(jīng)歷，而這種沖動一旦形成習慣，將對學生產(chǎn)生一種固化的能力，長期有效和存在，并在實際的習作中大顯身手。

四、加強修改訓練

（1）讓學生理解，好文章是改出來的。一次成型的作品會有大量的疏忽之處和不盡人意的地方，因此，修改是十分必要的。曹雪芹先生的“披閱十載，增刪五次”這對我們的習作有著重要的啟示。學生對某一事物的認識，總是隨著知識的增多而逐漸加深，所以作文寫完后，如果擱置一段時間自己再看，就會發(fā)現(xiàn)其中的不妥之處，此時，再對作文進行修改，往往會收到很好的效果。利用修改的辦法，我們可以解決如何才能“寫好”的問題。久而久之，功到自然成，與讀者見面的必定是好文章。

（2）好文章必須做到有血有肉，完美豐滿。增之嫌肥，減之則欠親切。只有具備黃金比例結(jié)構和生動真實的情感，才能引讀者“入勝”，讓讀者隨文字“歡喜我的歡喜”，“憂傷我的憂傷”。要想抓緊讀者的心，就得有具體的描述，像工筆畫，呈現(xiàn)在觀賞者面前的是那些美妙的枝蔓，靈動的經(jīng)脈，甜蜜的芬芳······無一不是具體的。因此，作文教學也一樣，必須指導學生把作文寫具體，寫生動。寫出的文章堅決不能讓看的人有“食之無味，棄之可惜”的缺憾。

此外，在這一環(huán)節(jié)中，我們還應當格外留意，多鼓勵，少批評，保護學生剛剛萌生的創(chuàng)作熱情，防止因急于求成而拔苗助長，對學生的脆弱自信造成打擊。如果我們教育無方，使他們羞于說出自己的體會，那就是從根本上動搖了學生寫好作文的基礎。

總之，我們要把學生的生活體驗當做基礎，把說真話當做前提，把修改當做成功的保證，把批閱當做再次提高的契機，認真研究學生的體驗。發(fā)揚傳統(tǒng)作文教學的成功經(jīng)驗和新理念的指導作用，在實踐中多練習，經(jīng)過一段時間的訓練，學生的作文水平一定能獲得大幅度的提高。作文也將不再是學生的負擔，老師的心病，而是學生進行表達自己想法的一種絕好途徑。而學生作文水平的提高，也必將帶來其他各個方面的正面效應，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。

（甘肅省通渭縣平襄初級中學）