鄭淑敏

新課程改革要求教師改變傳統(tǒng)的教學方式，充分發(fā)揮學生學習的自主性，讓課堂活起來、讓學生動起來。

一、積極創(chuàng)建合理高效的課堂教學模式

（1）創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的表演欲望。在課堂教學中、如果教材內(nèi)容是帶有表演性質的，就可以讓學生把教材內(nèi)容表演出來，通過表演能夠提高學生學習的積極性，能夠把課堂教學變得生動有趣。這樣做的目的不僅能給學生創(chuàng)造一個展示自我的機會，還能使學生松愉快地獲得知識，能夠在表演過程中鍛煉自己的綜合能力，使課堂真正活起來，學生動起來。

（2）把課堂變成學生獲得新知的主陣地。教師要根據(jù)教學內(nèi)容組織學生圍繞某一課題進行辯論，在辯論中總結新知，在討論中求得正確結論。這樣的教學方式不僅能夠提高學生的學習熱情，還能夠激發(fā)學生學習的積極性和主動性，使學生的潛能得到最大限度的發(fā)揮。學生在和諧的氛圍中獲得新知，提高了學生理解問題、分析問題和解決問題的能力。

二、把互動式教學中的關鍵環(huán)節(jié)落到實處

（1）全面把握課程資源的預設和生成。課程資源的挖掘要有針對性和實效性，做到心中有數(shù)，在進行互動教學中要充分利用各種資源，盡可能多地搜集材料，材料的選擇必須具有典型性和真實性，堅決避免材料嚴重脫離教學內(nèi)容、脫離實際，要緊緊圍繞課程資源構建有效的教學情境，根據(jù)學生的實際進行有效的教學設計，充分達成教學目標，同時要把握好課堂中出現(xiàn)的各種突發(fā)情況，善于發(fā)現(xiàn)學生在學習中的靈動性，多對學生進行鼓勵，把課堂教學中生成的資源運用到極致。

（2）調(diào)控好課堂，做到動而不亂。合作互動式課堂教學注重師生之間、生生之間的交流，所以課堂秩序的調(diào)控至關重要，既要輕松、和諧、活躍，又要做到活而不亂。這就要求教師要適時地、正確地、不失時機地對學生的探究性學習加以引導，指導學生正確的探究方法，啟迪學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識和能力得到較好地培養(yǎng)，形成喜愛質疑、樂于探究、敢于創(chuàng)造的心理傾向。

（3）教師的組織和引導要恰到好處?；邮秸n堂教學主要是為了激發(fā)學生的求知欲，充分調(diào)動學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的探究興趣，發(fā)展學生的綜合能力。而課堂教學受到時間和空間的限制，無法在一節(jié)課上檢驗學生能力的提高。為了讓學生能夠在潛移默化中提升自己的能力，這就要求教師必須給學生創(chuàng)造充分表現(xiàn)自己的機會，既不脫離課本實際，又要讓學生表現(xiàn)得出色，老師的組織和引導要恰到好處，活動的編排與設計要緊緊圍繞學生生活實際，注重把學生的認識引向深入。發(fā)揮學生的主體意識，建立平等、和諧、融洽的師生關系，創(chuàng)設愉快的課堂氛圍，實現(xiàn)學生在課堂上的主動性，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，使課堂充滿生機與活力。

總之，在思品課堂教學中教師要不失時機地引導學生自主探究、合作學習，充分調(diào)動學生的學習積極性，挖掘學生的內(nèi)在潛力，真正讓課堂活起來，讓學生動起來。

（河北省寬城滿族自治縣教師進修學校）