姜國興

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國建筑行業(yè)正以蓬勃的速度向前發(fā)展著，這就使得中職建筑工程施工教學(xué)工作面臨著非常嚴峻的挑戰(zhàn)。如何提高課堂教學(xué)效率，切實提高學(xué)生的專業(yè)技能，實現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)”的最終教學(xué)目標，成為擺在建筑工程施工專業(yè)眾多教師面前一道亟待解決的難題。

關(guān)鍵詞：建筑工程施工專業(yè)；學(xué)習(xí)興趣；生活實際；實踐運用

筆者執(zhí)教中職建筑工程施工教育教學(xué)多年，在多年的教學(xué)中積攢了部分感悟，愿在此分享給廣大教師同仁，希望能起到拋磚引玉的良好效果，促進中職建筑工程施工教學(xué)專業(yè)教育的更好

發(fā)展。

一、激發(fā)學(xué)生對于該專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂教學(xué)效率的首要前提

學(xué)者莎士比亞曾有“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益”的說法；美國教育家布魯諾也有“學(xué)習(xí)的最大動力乃是對所學(xué)材料的興趣”的描述；我國賢者孔子更是在兩千多年之前就提出了“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的著名理念……這些名人名家的說法無不表明了一個共同的道理——興趣對于學(xué)習(xí)者更好地展開學(xué)習(xí)活動有著極為重要的意義。因此，中職教師要想切實改善建筑工程施工教學(xué)的質(zhì)量，首先需要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，唯有如此，才能最大限度地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性與主動性，為其充分融入課堂知識講解環(huán)節(jié)的過程奠定良好的基礎(chǔ)。

1.利用多媒體輔助教學(xué)

中職學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，往往對學(xué)習(xí)缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更談不上積極、主動地進行學(xué)習(xí)了。特別是極其排斥教師在課堂上純粹的“灌輸式”教育模式。在他們看來，這樣的教學(xué)模式一板一眼，不但枯燥、無味，不符合自身活躍的思維思考方式，更是將原本有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容拆分得七零八落，這些都是導(dǎo)致他們?nèi)狈W(xué)習(xí)熱情以及積極性的關(guān)鍵因素。這就要求我們一線教育工作者靈活組織課堂教學(xué)形式，通過活潑、生動的方式將知識點傳授給學(xué)生，讓他們在毫無壓力與學(xué)習(xí)負擔(dān)的情況下完成建筑工程施工具體知識的學(xué)習(xí)與掌握。

我在日常教學(xué)過程中就格外重視多媒體等先進教學(xué)設(shè)備的利用，并取得了不錯的反響。例如，“地下防水工程”這部分內(nèi)容不但知識點繁雜更是具有較強的邏輯性以及抽象性特征，學(xué)生在學(xué)習(xí)時存在著較大的難度。教師如果在教學(xué)中忽視這一點，不但會在無形中加大學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，給他們造成強烈的心理壓力，而且還很有可能激發(fā)他們“反正學(xué)不會，還不如不學(xué)”等類似的“破罐子破摔”的心理，不利于課堂教學(xué)效率以及質(zhì)量的提高。因此，我在講解這部分知識的時候，就借助多媒體等先進設(shè)備實現(xiàn)了新課講解活動的順利講解。首先，我將教材內(nèi)容以幻燈片的形式展示給學(xué)生，這樣一來，就使知識點變得清晰、簡潔、有條理，有利于學(xué)生知識體系的構(gòu)建與形成；接著，我又利用幾分鐘的時間讓學(xué)生觀看了幾段視頻短片，短片中對地下防水工程的準備過程、具體施工以及等級標準等眾多內(nèi)容都進行了詳細的闡述，如此，不但將枯燥、呆板的知識點生動、想象、直觀地展示在學(xué)生眼前，便于他們更好地吸收與理解，而且更為重要的是充分激發(fā)了他們的探究興趣以及學(xué)習(xí)鉆研的欲望，為其主動融入課堂活動當(dāng)中、深化與升華對知識點的理解做好了充分的準備，有利于高效率、高質(zhì)量課堂教學(xué)目標的實現(xiàn)與落實。

2.結(jié)合學(xué)生生活實際展開教學(xué)

所有的學(xué)科知識都來源于對日常生活的總結(jié)與歸納，建筑工程施工教學(xué)同樣也不例外。作為研究人類生活居住環(huán)境的一門學(xué)科，中職建筑工程施工教學(xué)與我們每個人的日常生活都有著極為密切的聯(lián)系。因此，作為一名教育者，我們不但要充分認識到這一教學(xué)資源的必要性以及重要意義，還要進行充分而有效的利用，力求通過這一資源轉(zhuǎn)變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)觀念，進而最大限度地激發(fā)他們對于該專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

對于這一點我有著深刻的體會，例如，在學(xué)習(xí)“門窗工程”這部分知識之前，我便鼓勵學(xué)生自由結(jié)組、以小組為單位對自己家庭的門窗構(gòu)造進行細致的觀察與調(diào)研，并自主歸納出不同樓層、不同戶型單位背景下門窗風(fēng)格以及獨特的特點，這樣的調(diào)查活動新穎、別致，極大地滿足了中職學(xué)生勇于探究未知事物、積極觀察與實驗的學(xué)習(xí)特點，不但促使他們轉(zhuǎn)變了以往專業(yè)知識“學(xué)而無用”等錯誤認識，更是充分調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，為激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣以及日后更加努力投入到學(xué)習(xí)活動中打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、靈活組織實踐活動形式，著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐運用水平

“理論來源于實踐，同時又反作用于實踐?！边@是馬克思主義哲學(xué)關(guān)于“理論與實踐”這兩者內(nèi)在聯(lián)系的優(yōu)秀觀點?！吨械嚷殬I(yè)建筑工程施工教學(xué)大綱（修訂版）》更是明確指示：“教師應(yīng)當(dāng)靈活組織實踐活動形式，讓學(xué)生在社會實踐活動當(dāng)中加深對于知識點的深刻理解，并進一步提高他們自身的實踐運用水平，為其日后的求職以及就業(yè)加大競爭砝碼、提供充足的優(yōu)勢?！蔽覀€人認為，這兩種理念對于教師開展中職建筑工程施工教學(xué)活動都有著極為積極的促進作用和意義，為其更好地組織各種教學(xué)活動指明了方向與前進的道路。

通過對上述兩種理念的深刻認識，我將其靈活運用到了自身的教學(xué)實踐當(dāng)中。例如，在學(xué)習(xí)“混凝土工程”這部分知識時，我首先在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生進行了理論知識的學(xué)習(xí)，之后又組織他們到建筑工地上進行混凝土工程的實地考察，這樣就利用建筑工地這個真實的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生一邊通過所學(xué)的理論知識指導(dǎo)自己在考察中的行為以及活動，還可以促使學(xué)生在工地進行考察時進一步深化與鞏固課堂上掌握到的理論知識點，不但有利于其加深對于混凝土工程的構(gòu)造特點、安全運用等具體知識點的認識與理

解，更是充分讓他們感受到了建筑工程的創(chuàng)造樂趣，真正實現(xiàn)實現(xiàn)了理論與實踐結(jié)合的良好教學(xué)效果。

《建筑工程施工教學(xué)大綱》指出：“中等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)校宗旨在于通過科學(xué)、系統(tǒng)、專業(yè)的訓(xùn)練促使學(xué)生逐漸掌握必備的職業(yè)素養(yǎng)以及技能，進而向社會主義現(xiàn)代化建設(shè)源源不斷地輸入技術(shù)型、專業(yè)型人才。教師在開展建筑工程施工教學(xué)中必須牢牢遵循這一理念，并以此作為根本的教學(xué)宗旨。”這就要求我們一線教育工作者在自身的教學(xué)實踐中積極采取措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，充分做到理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生在實踐中加深對于知識點的深刻理解與把握，只有如此才能促使中職建筑工程施工教學(xué)專業(yè)學(xué)生自身素質(zhì)的切實提升與進步，為培養(yǎng)其專業(yè)水平以及能力的更好發(fā)展做好最充分的準備，進而真正落實中職學(xué)校“畢業(yè)即就業(yè)”教學(xué)目標的實現(xiàn)。

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（作者單位 吉林省城市建設(shè)學(xué)校）