肖桃

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校的許多畢業(yè)生以勤奮踏實的工作作風(fēng)和良好的敬業(yè)精神，在各自的工作崗位上創(chuàng)造了令人稱道的業(yè)績。但不可否認(rèn)，有的中職生，不僅缺乏積極向上的人生追求，缺乏基本的職業(yè)態(tài)度和敬業(yè)精神，甚至缺乏最基本的道德素養(yǎng)和行為規(guī)范?？梢哉f，當(dāng)前社會上，有的對中職生的整體素質(zhì)評價偏低，這就對我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生管理和德育提出了前所未有的挑戰(zhàn)。語文課堂教學(xué)是對中職生實施德育的重要環(huán)節(jié)，教師要結(jié)合教學(xué)實踐，從課內(nèi)教材、課外活動、教學(xué)形式等方面，探討中職語文課堂對培養(yǎng)思想品德優(yōu)良、專業(yè)知識扎實、綜合素質(zhì)全面的中職生的重要作用。

關(guān)鍵詞：中職語文；德育；人才培養(yǎng)；以教材為載體；以活動為載體；社會實踐

十七大報告提出“大力發(fā)展職業(yè)教育”，十八大報告中又提出“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”，“現(xiàn)代”兩字的加入，賦予了職業(yè)教育改革發(fā)展新的目標(biāo)和內(nèi)涵，提出了新的希望和要求。許多教育專家紛紛表示，現(xiàn)代職業(yè)教育不僅要注重提高學(xué)生的現(xiàn)代專業(yè)技能，更要注重提高學(xué)生的現(xiàn)代職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)，真正把職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)和現(xiàn)代社會需要緊密結(jié)合起來。

從事中職教育教學(xué)多年，我深切感受到，中職生的思想道德狀況主流是積極向上，但又存在諸多令人擔(dān)憂的問題。需要全社會高度關(guān)注、熱情關(guān)愛、真切關(guān)心，需要中職學(xué)校和老師采取多種有效措施加強教育、管理和服務(wù)，引導(dǎo)他們健康成長、早日成才，促進廣大中職學(xué)生順利就業(yè)、努力創(chuàng)業(yè)、成就事業(yè)。

中職語文課堂是實施德育的重要前沿陣地。語文教學(xué)不但要傳授語文知識、培養(yǎng)語文能力，更重要的是讓學(xué)生樹立正確的世界觀，注重和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化，增強民族自尊心和愛國主義情操。如果我們有意識地將德育滲透到中職語文教學(xué)之中，對提高中職生的綜合素質(zhì)具有不可低估的作用。多年來，中職語文教材呈現(xiàn)了多姿多彩、百花爭鳴的局面。湖南主要使用的是高教版和湖南版兩種，我校目前使用的是高教版?？v觀這套中職語文教材，我認(rèn)為它有三大特點：一是注重人文內(nèi)涵，關(guān)注青年學(xué)生的精神成長：二是注重經(jīng)典性與現(xiàn)代性相結(jié)合；三是特別注重傳統(tǒng)語文素養(yǎng)與現(xiàn)代職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)的結(jié)合。

由此可見，中職語文教材為德育提供了極其豐富的素材，這就需要語文教師認(rèn)真鉆研教材，把德育貫穿于整個教學(xué)過程中。那么，在中職語文課堂中語文教師將如何進行德育呢？我試從以下幾個方面進行探討。

一、以教材為載體，深挖德育因素，科學(xué)實施現(xiàn)代德育

縱觀高教版四冊中職語文教材，我認(rèn)為可以分為五個部分：現(xiàn)代文、文言文、應(yīng)用文、寫作和口語交際訓(xùn)練。語文教師應(yīng)根據(jù)不同的文體特點，精心設(shè)計教法，靈活運用多種教學(xué)手段，堅持熏陶感染、潛移默化的原則，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操、創(chuàng)造力、情趣、健康個性，讓學(xué)生逐步形成積極樂觀的人生態(tài)度和正確的價值觀。特別是應(yīng)兼顧時代特色和不同的專業(yè)需要，有針對性地實施德育。

任何一門學(xué)科的設(shè)置都有其內(nèi)在的目的性、意圖性和思想性，語文更不例外。古人云：“文章不是無情物”“凡為文以意為主”。語文教材中的每一篇文章都能反映出作者對某件事、某個觀點的看法，所以，語文教師應(yīng)研讀文章，深挖教材所蘊含的德育因素，讓學(xué)生在不知不覺中就在思想品德方面受到教育。懂得是非善惡，以及如何做人，如何待人處事，并且從中知道哪些是社會所摒棄的，從而樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，逐漸形成良好的道德品質(zhì)。

如第一冊第五單元有五篇課文，分別是《致橡樹》《我愿意是激流》《情人節(jié)的玫瑰綻開在教室里》《永遠(yuǎn)的蝴蝶》《雪山上的紅蓋頭》，都是有關(guān)愛情的篇目。還有第六單元的《詩經(jīng)二首》（《靜女》《氓》），也是與愛情有關(guān)的。我把這七篇課文放在一起，先連續(xù)分別用一課時把它們講完，然后用兩課時在班上對“什么是現(xiàn)代社會新型的愛情觀”和“現(xiàn)代中職生的早戀問題”展開討論。

學(xué)了這七篇課文后，學(xué)生頗有收獲，紛紛發(fā)表自己的看法。讓我印象最深的是，班上有兩對正處于早戀邊緣。其中一對的一個女生首先發(fā)言，她說現(xiàn)代社會新型的愛情觀應(yīng)該是一種獨立、平等、互依互助、既尊重對方存在又珍視自身價值的愛情觀。她特別強調(diào)女性應(yīng)該有自己獨立的事業(yè)，要有自身的價值，而不應(yīng)該像《我愿意是激流》中寫的那樣，成為男性的附屬品、私有品，那總有一天會出現(xiàn)《氓》中的結(jié)局。另外一對的男生過了幾天給我寫了一張紙條，他說他們已經(jīng)分手了。因為這段時間的學(xué)習(xí)讓他們深刻地認(rèn)識到，他們相互間的好感耽誤了學(xué)習(xí)，他們都不想成為對方的附屬品，現(xiàn)在要抓緊時間學(xué)好專業(yè)，不給自己的人生留下遺憾。這個班的學(xué)生已畢業(yè)多年，去年他們邀請我參加班上的同學(xué)聚會。那位女生對我說：“老師，以前我們讀書的時候不知道，現(xiàn)在明白了，您是在教我們語文，更準(zhǔn)確地說您是在教我們做人。您以前教的很多課文我現(xiàn)在都還能背誦，您說的許多話，我一直都記得，并且經(jīng)常在用?！甭犃怂脑?，我非常感動，覺得這是對我們語文老師最高的評價了。

在中職學(xué)校的校規(guī)中，是不允許戀愛的，但談戀愛已經(jīng)成為當(dāng)今中職校園里一個不可能回避也無法回避的客觀事實。學(xué)生戀愛中出現(xiàn)的不良傾向及帶來的消極影響，不容忽視。只有直面學(xué)生的戀愛問題，正確加以引導(dǎo)，讓沒有涉足愛情的學(xué)生全身心投入學(xué)業(yè)，已經(jīng)擁有愛情的學(xué)生把戀愛變成學(xué)習(xí)的動力，才能讓風(fēng)華正茂的學(xué)生們妥善處理好愛情與學(xué)業(yè)、愛情與友誼的相互關(guān)系，理智而健康地對待愛情和自己的未來，這也應(yīng)當(dāng)是所有教師的職責(zé)所在。因此，這一單元的教學(xué)正是一個機會。不過，值得注意的是，我們不便把語文課變成班會課甚至是思想教育課，但是可以把德育滲透到語文教學(xué)中。

又如，在講解《科學(xué)是美麗的》《飛向太空的航程》時，正是神舟九號飛船發(fā)射成功不久。于是我在課堂上，利用多媒體給學(xué)生放映了神舟九號飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射時的視頻。告訴學(xué)生神舟九號飛船是中國“神舟”號系列飛船之一。載有3名航天員，其中兩名男性，一名女性，是中國第四艘載人飛船，用以執(zhí)行與天宮一號進行首次載人交會對接。此次交會對接，掀開了中國航天史上極具突破性的一章。中國計劃2020年將建成自己的太空家園，中國空間站屆時將成為世界唯一的空間站。宇航員進入天宮一號生活了10余天之后，飛船順利著陸。通過觀看視頻和我的講解，學(xué)生的愛國熱情空前高漲，我再順勢誘導(dǎo)學(xué)生要樹立科教興國的意識，收到了很好的德育效果。

二、以活動為載體，讓學(xué)生在具體的教育實踐活動中得到啟發(fā)，從而實現(xiàn)思想道德情感轉(zhuǎn)化，達到培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)的目的

任何情感的產(chǎn)生、發(fā)展過程總是與人們認(rèn)識世界、改造世界的實踐活動結(jié)合在一起的。因此，進行“情感操練”，能使學(xué)生在活動中受到啟發(fā)，并逐步內(nèi)化為穩(wěn)定的思想道德品質(zhì)，從而達到事半功倍的效果。

（1）親近自然。讓學(xué)生親近自然，在廣闊的天地里放飛心靈，去探索，去研究。它有利于加強學(xué)生對自然的了解，了解人與自然相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成對自然負(fù)責(zé)的態(tài)度和行為，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等方式，讓學(xué)生了解自己的能力、興趣、情緒、價值觀等個性品質(zhì)，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。

學(xué)完李健吾的《雨中登泰山》后，利用周末我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生乘車來到了南岳衡山，游覽了那里的風(fēng)景名勝?；貋砗?，我讓學(xué)生們交流自己的所見所聞，途中的感受，并且通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，了解我國主要的名山大川和名勝古跡，讓學(xué)生感受祖國大好河山的壯美和歷史文化的豐富燦爛，進而激發(fā)學(xué)生對祖國各地自然、人文景觀的向往，激起學(xué)生的民族自豪感。

學(xué)完了《岳陽樓》《大觀樓》后，我讓學(xué)生自己去參觀了迴雁樓、石鼓書院，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的秀美風(fēng)景、人杰地靈，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。并且結(jié)合我教的旅游班的專業(yè)特點，讓學(xué)生結(jié)合自己的行動，領(lǐng)會一個合格的、優(yōu)秀的導(dǎo)游應(yīng)該具備哪些專業(yè)知識和職業(yè)道德素質(zhì)。

（2）開展豐富多彩的語文綜合實踐活動。中職語文教學(xué)中的德育除了課堂教學(xué)這一主渠道外，還應(yīng)廣泛開展形式多樣的語文綜合實踐活動。如戶外實踐型的寫作教學(xué)，在鍛煉學(xué)生寫作能力的同時，使他們體驗了社會，體驗了自然，從而產(chǎn)生關(guān)心社會、關(guān)心自然的感情，幫助他們形成健全的人格。針對重大節(jié)日、紀(jì)念日進行的演講、朗誦和專題辯論活動等，既能提高學(xué)生的演講、朗誦和辯論技能，又能對學(xué)生進行無形的集體意識教育、革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育和民族文化教育，充實了他們的精神生活。課本劇表演，能激發(fā)學(xué)生閱讀、表演的興趣，提高學(xué)生的語文綜合表達能力，從而陶冶學(xué)生高尚的道德情操。這些都是對語文課堂教學(xué)的重要補充、延伸和拓展，也是中職德育的有效途徑。

如在講授《賣白菜》一文時，我讓學(xué)生自己設(shè)計關(guān)于“中職生如何對待節(jié)儉”的調(diào)查問卷，在校園內(nèi)發(fā)放調(diào)查問卷，對學(xué)生進行調(diào)查，同時有針對性地對一些學(xué)生家長進行問卷調(diào)查。在課堂上，我指導(dǎo)學(xué)生對自己的調(diào)查問卷進行分析總結(jié)，讓他們在實踐中掌握了調(diào)查報告的寫法，也自然地讓他們樹立了正確的消費觀和節(jié)儉意識。同時，我因勢利導(dǎo)，向?qū)W生倡導(dǎo)積極向上、科學(xué)健康的生活方式，自覺引領(lǐng)“文明消費、節(jié)約用餐”的良好風(fēng)尚。并配合學(xué)校的“文明餐桌”行動，教導(dǎo)學(xué)生牢記“一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”。同時結(jié)合我教的酒店管理專業(yè)的特點，讓學(xué)生自覺培養(yǎng)經(jīng)營合法、誠實守信、服務(wù)優(yōu)質(zhì)、管理規(guī)范的職業(yè)道德操守。

（3）走進社會大課堂。中職語文學(xué)習(xí)、教育和訓(xùn)練，不應(yīng)只限于學(xué)校內(nèi)，可走向社會生活。發(fā)揮職教專業(yè)優(yōu)勢，進農(nóng)村、入小區(qū)，服務(wù)社會。通過社會德育實踐活動，使學(xué)生了解民情、國情，促進了學(xué)生愛國主義、集體主義情感的形成。

如我在講授《胡同文化》時，把它與《洛陽詩韻》放在一起，結(jié)合起來講。讓學(xué)生深刻領(lǐng)會到了“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地理和人文環(huán)境滋養(yǎng)了一代又一代的鄉(xiāng)人，孕育著不同的地域文化。我們地處江南，江南的小橋流水孕育了秀美的江南文化，我讓學(xué)生仿照汪曾祺和葉文玲審視文化的方法，考察一下本市的文化或自己家鄉(xiāng)的村落文化。電子和服裝專業(yè)的學(xué)生利用自己的專業(yè)優(yōu)勢，來到了社區(qū)、廣場或自家周圍，免費維修家電，縫補衣物。借此機會與百姓攀談，從老人那兒得到了很多書本上沒有的本土文化知識，親身感受到了自己家鄉(xiāng)淳樸的民風(fēng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好技術(shù)建設(shè)美好家園的強烈愿望。

21世紀(jì)的學(xué)生接受教育不再是為了謀生，而是為了自身適應(yīng)社會發(fā)展而使個人能力得以充分發(fā)揮。這就需要出現(xiàn)一種全新的教學(xué)模式與之同步，從而使學(xué)生在增長知識的同時確立自己的人生目標(biāo)，這就凸顯了德育工作的重要性。中等職業(yè)學(xué)校的德育工作更是一項長期而又艱巨的系統(tǒng)工程。在我國現(xiàn)有的市場經(jīng)濟大環(huán)境下，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該把德育作為一項長期的重要的任務(wù)來抓。作為中職學(xué)校的語文教師，應(yīng)擺正自己對中等職業(yè)教育的思想認(rèn)識，應(yīng)具有現(xiàn)代教育觀念和教育理念，充分了解學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，把新形勢下黨和國家的方針政策同教書育人的目標(biāo)有機結(jié)合起來，把教材和社會實踐結(jié)合起來，利用多種教學(xué)方式，達到人教合一，為國家培養(yǎng)更多素質(zhì)全面的全方位技能型人才，為學(xué)生的個性品質(zhì)得到健康發(fā)展、綜合素質(zhì)得到全面提高提供堅強保障。

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