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        基于人才培養(yǎng)的計算機理論課實踐化教學(xué)分析

        2014-01-26 21:36:51楊娟
        成才之路 2014年1期
        關(guān)鍵詞:專業(yè)人才創(chuàng)新

        楊娟

        摘 要:隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,懂得計算機專業(yè)知識的人才是社會需求的一個重要缺口。為社會培養(yǎng)專業(yè)人才是計算機教學(xué)的主要任務(wù)。創(chuàng)新思路,認真研究中職計算機理論課程的實踐化教學(xué),能夠不斷提高計算機理論課程教學(xué)效果,更好地培養(yǎng)專業(yè)人才。

        關(guān)鍵詞:計算機理論課;實踐化教學(xué);創(chuàng)新;專業(yè)人才

        在中職計算機理論體系中,包含《計算機操作系統(tǒng)》《數(shù)據(jù)庫原理》等課程在內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容,有的學(xué)生聽起來會覺得特別茫然。理論課有時比較枯燥,教師授課也很辛苦,取得的效果卻不是特別理想。要認真分析中職計算機理論課程教學(xué)效果不好的原因,采取理論課程實踐化教學(xué)模式,從而提高教學(xué)效果。

        一、影響中職計算機理論課程教學(xué)的因素

        (1)學(xué)生因素。很長時間以來,中職院校的學(xué)生對于計算機理論課程的看法存在一些偏見,在學(xué)習(xí)計算機理論課程的時候存在兩種心理,一種是害怕理論課的學(xué)習(xí),一種是認為學(xué)習(xí)理論課沒有什么實質(zhì)性的作用。事實上,計算機理論課內(nèi)容比較多,所包含的內(nèi)容相對比較抽象,而且比較不容易理解。其理論內(nèi)容所講的主要是計算機的一些主要功能,還有一些實現(xiàn)機制等,比如計算機操作系統(tǒng)。這些內(nèi)容跟其他課程相比,沒有其他課程那么好理解,需要學(xué)生動腦子思考。有的中職學(xué)生存在惰性心理,一旦遇到難題,不愿意去主動探索和解決,采取回避的方式,時間一長就產(chǎn)生了畏難心理。而第二種無用論的心理,主要是因為學(xué)生覺得計算機理論課程就是純理論,不能立刻應(yīng)用到實踐中,認為學(xué)的知識跟實踐的關(guān)系不大。

        (2)教師因素。在實際教學(xué)過程中,一些教師也會覺得計算機理論課程學(xué)習(xí)的用處不是特別大,甚至有的教師會認為一些理論知識只有考試的時候才能使用到。這部分教師,缺少相應(yīng)的理論方面的教學(xué)經(jīng)驗,對計算機課程的應(yīng)用了解不是特別多。還有一些教師對計算機理論課程理解不是特別到位,在課堂上教學(xué)只能對著課本讀;有的教師就算是明白一些計算機理論方面的課程,也不知道怎么樣把這些深奧知識簡化成通俗易懂的知識教給學(xué)生。

        (3)教學(xué)方式因素。在教學(xué)過程中,一部分教師在上計算機理論課的時候主要采用的是比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式,不太喜歡用多媒體輔助教學(xué),在教學(xué)的時候不能把具體的內(nèi)容進行代碼實例化。比如,在計算機數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中,有很多代碼的描述比較抽象,假如不能把代碼實例化,學(xué)生就不容易理解這些枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

        二、中職計算機理論課程的實踐化教學(xué)分析

        (1)多聯(lián)系實踐。在計算機理論課程教學(xué)中,其中一部分概念比較難理解。教師需要多舉一些實際生活中的例子,聯(lián)系理論,在講解的時候聯(lián)系具體的實踐工程,逐漸消除學(xué)生心中計算機理論教學(xué)無用論的思想。比如,學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的時候,講到其中的樹形結(jié)構(gòu)可以讓同學(xué)們結(jié)合Word中的組織結(jié)構(gòu)圖;在學(xué)習(xí)到棧中表達式求值的例子時,可以選擇讓學(xué)生去看Excel表中計算功能;講到鏈表,就可以讓學(xué)生分析photoshop圖層的實現(xiàn)機制等。通過這些實際的例子,讓學(xué)生了解計算機課程的用處。這些實例,是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常使用到的軟件中的例子。學(xué)生學(xué)習(xí)之后,知道了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的重要性所在,知道了計算機在實踐中應(yīng)用的普遍性,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機理論課程的興趣,也提高了學(xué)習(xí)的能力。又如,學(xué)習(xí)用計算機軟件處理圖片這部分知識的時候,可以適當(dāng)結(jié)合影樓的照片處理工作。在學(xué)習(xí)的時候,老師可以讓學(xué)生制作一些個人藝術(shù)寫真照片。這樣的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生更具有吸引力,實用性很強,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了很大的提高。再如,結(jié)合圖片在裝潢設(shè)計中的應(yīng)用,教學(xué)的時候可以選擇一些室內(nèi)的裝飾、門頭的噴繪等等,找一些化妝品店或者飯店的門頭設(shè)計。這些內(nèi)容比較貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,這也是進行理論教學(xué)取得成效的關(guān)鍵。

        (2)采用多媒體課件教學(xué)。隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展,計算機專業(yè)也在接受著前所未有的考驗,給中職計算機教學(xué)帶來了一定的沖擊。學(xué)生畢業(yè)走向社會以后,在學(xué)校學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識可能已經(jīng)落伍,工作之后接觸到的可能是一個全新的軟件或系統(tǒng)。而那些自學(xué)能力不強的學(xué)生,就可能在未來一段時期內(nèi)被淘汰出局。教育技術(shù)的改革在不斷推進,傳統(tǒng)的教學(xué)模式有的已經(jīng)不再適應(yīng)時代發(fā)展需要,而粉筆式的教學(xué)也在一定范圍里慢慢淡化。在中職院校,興建了很多多媒體教室,計算機專業(yè)的很多課程都可以在這種多媒體教室里完成。我們?nèi)耘f以數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)為例,在講解了最基本的模型之后,可以利用多媒體課件來演示數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的多種操作,像鏈表的具體操作包括插入、刪除等,其間還可以輔助使用Flash課件。這樣的步驟演示更加詳細,更加生動,更加有趣,給學(xué)生一目了然的感覺。同樣,計算機其他理論課程知識點的學(xué)習(xí)也是如此。

        (3)利用網(wǎng)絡(luò)及時答疑。現(xiàn)在中職院校都已經(jīng)連通了因特網(wǎng),學(xué)生上網(wǎng)比較方便。計算機理論教學(xué)可以采用討論型教學(xué)模式,這種模式在學(xué)習(xí)功能上有所擴展,添加了學(xué)習(xí)功能,主要的一種方式就是BBS。學(xué)生可以在一些特定的地方發(fā)布有關(guān)學(xué)習(xí)的帖子,教師或者其他學(xué)生知道問題答案的,可以在帖子后面直接回復(fù),通過這種形式進行互動交流。當(dāng)然,學(xué)生同樣可以使用聊天室的方式進行專業(yè)知識方面的討論。比如,在一個約定好的時間,學(xué)生和專業(yè)教師都進入這個聊天室,大家一起進行專業(yè)方面的答疑解惑。還可以添加問題庫,問題庫中要包含一些與課程相關(guān)的問題,可以要求學(xué)生就個別問題發(fā)表一下自己的看法。根據(jù)學(xué)生對問題回答的看法和情況進行記錄,并且進行事后評價。

        結(jié)論:綜上所述,中職計算機理論課程的實踐化教學(xué)能夠提高計算機理論課程的教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機相關(guān)知識的興趣,為社會培養(yǎng)計算機專業(yè)人才。在計算機理論課程實踐化教學(xué)過程中,對于計算機教師的要求也相對比較高,教師除了要具備相應(yīng)的理論方面的知識和技能,還要有創(chuàng)新精神,并且知曉計算機行業(yè)的進展,具備一定的實踐創(chuàng)新能力。

        參考文獻:

        [1]鄭偉,徐洪澤.理論課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`課程的探索[J].高等工程教

        育研究,2012(11).

        [2]劉文清,王一鳴.對《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)方法的探討[J].新鄉(xiāng)師

        范高等專科學(xué)校學(xué)報,2011(10).

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