盧成旺

我們常說，好孩子是夸出來的。致力于研究青少年教育的知心姐姐盧勤，也得出了“讓孩子成功的最佳方法就是多表揚(yáng)”的結(jié)論。特別是中學(xué)階段的學(xué)生，他們的“向師性”還很強(qiáng)，他們非?？释玫嚼蠋煹年P(guān)注。往往老師的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)淺淺的微笑，一句關(guān)心的話語，一個(gè)善意的手勢，都會(huì)讓學(xué)生士氣大增。可見，表揚(yáng)對學(xué)生的成長是非常重要的。但是，表揚(yáng)學(xué)生是一門藝術(shù)，如果運(yùn)用不好，有時(shí)還會(huì)起到不好的效果。下面，就是我在教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)做法。

一、表揚(yáng)學(xué)生要因人而異

一件衣服大家看著都感覺很漂亮，但并不是穿在任何人的身上都漂亮。同樣的道理，人人都喜歡表揚(yáng)，但針對不同學(xué)生的不同需要，表揚(yáng)也要因人而異。例如，有一個(gè)老師在班會(huì)上表揚(yáng)一個(gè)女生衣著樸素，希望同學(xué)們向她學(xué)習(xí)，不能在吃穿上進(jìn)行攀比。結(jié)果，這位被表揚(yáng)的學(xué)生卻認(rèn)為老師是在笑話她家貧窮。實(shí)際上，這位女生的家境確實(shí)不富裕，她的母親早逝，父親在家務(wù)農(nóng)，年邁的奶奶又體弱多病。可這個(gè)女孩的虛榮心很強(qiáng)，最不愿讓人知道她的家庭情況。所以，當(dāng)老師表揚(yáng)她的時(shí)候，她很反感。大家看，這位老師對學(xué)生的表揚(yáng)就沒有收到預(yù)期的效果。所以說，作為老師善于表揚(yáng)學(xué)生是對的，但是對學(xué)生的表揚(yáng)一定要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行。只有這樣，學(xué)生才能從老師的表揚(yáng)中感受到幸福與快樂，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，激勵(lì)學(xué)生不斷取得更新更大的進(jìn)步。

二、表揚(yáng)學(xué)生要掌握好“度”

世界上再好的東西如果掌握不好“度”，它也會(huì)變成傷人的武器。同樣的道理，老師表揚(yáng)學(xué)生，也一定要恰如其分，既不能不切實(shí)際地夸大，也不能輕描淡寫地不留痕跡。老師對學(xué)生的表揚(yáng)如果添油加醋，夸大其詞，就會(huì)讓學(xué)生感覺到老師對自己的表揚(yáng)不是真心的，那么老師對學(xué)生的表揚(yáng)，不但起不到激勵(lì)學(xué)生的作用，反而，還會(huì)引起學(xué)生的反感；如果老師對學(xué)生的表揚(yáng)是蜻蜓點(diǎn)水的，那么老師對學(xué)生的表揚(yáng)就不能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，學(xué)生也就不能從老師的表揚(yáng)中體會(huì)到老師對自己的關(guān)愛和期待，老師對學(xué)生的表揚(yáng)當(dāng)然就起不到應(yīng)有的作用啦。

三、老師表揚(yáng)學(xué)生要及時(shí)、公開

人們常說，批評人用電話，表揚(yáng)人用喇叭。這也就是說，老師對學(xué)生的表揚(yáng)最好要在公眾場合。因?yàn)椋蠋煴頁P(yáng)學(xué)生不僅是為了對學(xué)生本人給予肯定、關(guān)心和激勵(lì)，同時(shí)，也是為了發(fā)揮表揚(yáng)的引導(dǎo)作用，給其他學(xué)生傳遞正能量，然后在這種正能量的驅(qū)使下使所有的學(xué)生朝著積極的方向健康成長。另外，表揚(yáng)學(xué)生還要注意及時(shí)。因?yàn)椋绻虑檫^去太久，學(xué)生對所做的事早已忘卻，這時(shí)候老師再提出表揚(yáng)，表揚(yáng)就失去了即時(shí)效應(yīng)，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生感覺老師對自己的表揚(yáng)不夠成心，當(dāng)然對學(xué)生的表揚(yáng)也就沒什么積極的意義了。

總之，表揚(yáng)學(xué)生是老師與學(xué)生的一種心與心的交流與溝通。作為老師，要想讓學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)和成長，就要對學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步真誠地及時(shí)地提出表揚(yáng)，讓學(xué)生能夠從老師的表揚(yáng)中受到鼓舞，從而充分發(fā)揮表揚(yáng)這門藝術(shù)的真正魅力。