魏清政

摘 要 現(xiàn)階段，高校校園文化建設(shè)過程中出了軟環(huán)境與硬環(huán)境的失衡、主體發(fā)揮能力欠佳、形式與吸引力不足、齊抓共管共識的缺乏等諸多問題，不利于大學(xué)城整體和諧人文環(huán)境的建設(shè)，為了解決這一問題，必須加強(qiáng)物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，營造和諧育人環(huán)境，推進(jìn)特色文化建設(shè)和規(guī)范教學(xué)運行機(jī)制。

關(guān)鍵詞 高校 和諧人文環(huán)境 文化建設(shè)

高校校園文化是其生存和發(fā)展的核心內(nèi)容，也是高校展示形象，凝聚人心重要的表現(xiàn)，對學(xué)生世界觀、價值觀、人生觀的形成有著非常重要的作用。當(dāng)前，我國高校過度追求就業(yè)率和規(guī)模建設(shè)，對校園文化建設(shè)重視程度不高，導(dǎo)致高校校園文化建設(shè)始終處于低水平、低質(zhì)量和低速度的狀態(tài)，對高校的和諧發(fā)展十分不利。基于此，以高校校園文化建設(shè)為背景，分析創(chuàng)設(shè)和諧人文環(huán)境中存在的問題進(jìn)行，并提出治理對策，這對促進(jìn)整個大學(xué)城和諧人文環(huán)境的建設(shè)具有重要的現(xiàn)實意義。

一、高校校園文化建設(shè)存在的問題分析

1、高校和諧校園文化建設(shè)軟環(huán)境與硬環(huán)境失衡

當(dāng)前，部分高校將校園文化建設(shè)和大學(xué)生課內(nèi)外生活等同，將文化建設(shè)和娛樂文化發(fā)展等同，這種片面的思想，導(dǎo)致在校園文化建設(shè)中，將主要的精力放在了硬件建設(shè)上，而忽視了精神文化建設(shè)。高校內(nèi)部精致的校舍，精美的布局，完善的教學(xué)、體育設(shè)施，綠化美化的環(huán)境等無不印證了這一點。建設(shè)物質(zhì)文化的初衷是使其承載精神文化，它應(yīng)該作為一種手段，而不能成為校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容，如果不注重校園文化的軟件建設(shè)，不重視精神文化建設(shè)，將導(dǎo)致物質(zhì)效果不佳，難以完成和諧校園文化建設(shè)的總體要求。

2、高校和諧校園文化建設(shè)的主體發(fā)揮能力欠佳

和諧校園文化建設(shè)主要是依靠學(xué)生自身去推動和發(fā)展，教師在其中起到了引導(dǎo)和扶持的作用。高校教師的個人影響力和能力成為高校和諧校園文化建設(shè)的重要推動力。當(dāng)前，在武漢高校的和諧校園文化建設(shè)過程中，起到主要的引導(dǎo)作用的多是青年輔導(dǎo)員，而這些教師缺乏必要的社會實踐經(jīng)驗，在進(jìn)行和諧校園文化建設(shè)的引導(dǎo)過程中，難以通過自身的思、情、行等特質(zhì)來影響學(xué)生，使得學(xué)生參與和諧校園文化建設(shè)中往往處于盲從的狀態(tài)。

3、高校和諧校園文化建設(shè)的形式與吸引力不足

據(jù)觀察，目前高校校園文化建設(shè)過程中，學(xué)生參與的積極性并不高，而且多以大一、大二的大學(xué)生居多，這些學(xué)生多屬于剛進(jìn)入高校校園，主要是依靠熱情來推動自身參與高校校園文化建設(shè)。而高年級的學(xué)生往往在就業(yè)、考研壓力下，較少地參與高校校園文化建設(shè)。另外，在功利性價值取向的影響下，學(xué)校大多僅僅關(guān)注是否有利可圖，在高校校園文化建設(shè)方面缺乏積極性和主動性，往往只是出于應(yīng)付而開設(shè)活動，內(nèi)容不夠豐富，開展節(jié)日紀(jì)念活動或體育文化活動比較多，而一些經(jīng)常性的、集體性的、群眾性的文化活動則較少。而且形式還過于死板，大都通過宣傳與說教，對學(xué)生的吸引力不足，沒有形成各個高校特色的校園文化，難以達(dá)到預(yù)想的效果。

4、高校和諧校園文化建設(shè)未形成齊抓共管共識

現(xiàn)階段，和諧高校文化建設(shè)歸屬到學(xué)校管理部門，沒有將其納入到高校發(fā)展的整體規(guī)劃中去，部分高校將校園文化建設(shè)和學(xué)校的思想教育分離，把和諧校園文化建設(shè)與專業(yè)設(shè)置或思想教育課程分開，這樣就使得高校的和諧文化的構(gòu)建只限于對大學(xué)生的教育管制，不能形成整體，更難以凸顯思想教育對校園文化的促進(jìn)作用。這種片面的做法難以有效的推動高校和諧文化建設(shè)的全面發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)高校和諧校園文化環(huán)境的對策思考

1、合理規(guī)劃校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)

高校校園文化建設(shè)雖然是精神文化的重要內(nèi)容，但仍需要物質(zhì)環(huán)境為載體，通過物質(zhì)內(nèi)容的建設(shè)，來打造出優(yōu)美的校園環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得精神文化的建設(shè)與物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)在潛移默化中均衡發(fā)展。比如，在校園內(nèi)注重綠化活動，使校園的山、水、園、林、路等達(dá)到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統(tǒng)一，抑或完善校報、廣播、網(wǎng)絡(luò)、宣傳櫥窗等已有的陣地建設(shè)建設(shè)，使其更具思想性、知識性和服務(wù)性。努力通過美好校園建設(shè)來陶冶大學(xué)生關(guān)愛自然、關(guān)愛社會、關(guān)愛他人的美好情操。在文化建設(shè)活動中，可以有豐富內(nèi)涵的雕塑、書畫等文化作品，營造高尚健康的人文景觀氛圍，增強(qiáng)大學(xué)生對校園文化環(huán)境的認(rèn)同感。

2、大力營造校園和諧育人環(huán)境

當(dāng)前，我國大力推進(jìn)誠信文化建設(shè)，通過誠信文化來不斷的提高和諧文化的廣度很深度。隨著現(xiàn)代社會發(fā)展的節(jié)奏加快，大學(xué)生參與社會交往程度加深，特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生更能足不出戶就參與全球性的交往，加上國內(nèi)社會轉(zhuǎn)型，多元化思潮迸發(fā)，這種情況下，就容易產(chǎn)生文化的碰撞，需要積極的通過營造和諧育人環(huán)境，來引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識危機(jī)。要強(qiáng)化大學(xué)生的責(zé)任意識和社會公德意識，將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化相互融合，以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3、全面推進(jìn)校園特色文化建設(shè)

特定的校園文化反映了學(xué)校特定的校園歷史傳統(tǒng)和辦學(xué)理念，對全校師生有著深遠(yuǎn)的影響，不僅提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，而且提高大學(xué)的社會聲譽(yù)。要塑造學(xué)校良好的社會公眾形象，如學(xué)校的社會地位、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，學(xué)校獨特的禮節(jié)、儀式以及學(xué)校的?；?、建筑等符號標(biāo)志等。另外，大學(xué)精神是校園文化的內(nèi)核，是學(xué)校精神風(fēng)貌和辦學(xué)特色的集中反映，是大學(xué)的靈魂，也是對大學(xué)的生存興衰起著決定性作用的精神導(dǎo)向。要通過不斷的總結(jié)提煉，鑄造?；辏嵘裎幕?，引領(lǐng)廣大師生員工朝著建設(shè)本校特色校園文化而奮進(jìn)。

4、著力規(guī)范教學(xué)管理運行機(jī)制

在實際工作中，要堅持以人為本的思想，做到關(guān)心人、依靠人和尊重人，不能將學(xué)生和老師當(dāng)成對立面，而應(yīng)有機(jī)的融合，尊重教師和學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，為學(xué)生提供充分展示自我的空間，形成教學(xué)共長的氛圍。在教學(xué)管理中，要規(guī)范教學(xué)管理運行機(jī)制，用人格化的規(guī)章制度激勵、團(tuán)結(jié)和調(diào)動廣大師生的積極性，發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)、教學(xué)和科研工作中的創(chuàng)造性。這樣才可以建立起全校師生共同遵守的教學(xué)管理體制，促進(jìn)高校和諧校園的建立。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王冬.建設(shè)和諧校園與加強(qiáng)校園文化建設(shè)[J].中國青年政治學(xué)院學(xué)報，2006，25（03）.

（作者單位：武漢輕工大學(xué)馬克思主義學(xué)院）