廖曉萍

摘 要：通過對初中數(shù)學(xué)的相關(guān)理論和初中學(xué)生的發(fā)展以及初中數(shù)學(xué)的教育目標(biāo)等進行分析，認(rèn)為如果想要提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率就一定要將初中數(shù)學(xué)和合作學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，才能有效地提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：合作教學(xué)；交流；合作目的；合作結(jié)果

在教學(xué)大綱中明確指出了初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的、富有一定挑戰(zhàn)性的。要把握好教學(xué)內(nèi)容，不能使教學(xué)內(nèi)容變得單一化，要把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式結(jié)合在一起，使得教學(xué)內(nèi)容多樣化和復(fù)雜化。

一、把握合作教學(xué)的內(nèi)容

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該選擇一些富有意義的教學(xué)內(nèi)容進行合作學(xué)習(xí)。如果說教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容太過簡單，學(xué)生只要看就能夠知道答案，那么所選擇的教學(xué)內(nèi)容就沒有任何意義。

例如，在學(xué)習(xí)三角形這一課中，教師如果就“三角形內(nèi)角和”進行合作學(xué)習(xí)，顯然就失去了教學(xué)本身的意義。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須是一些有意義的內(nèi)容，不是眾所周知、簡單計算就可以得出來的。要具有一定的挑戰(zhàn)性，要充分利用教學(xué)中所涉及的基本理論、基本公式，然后將其結(jié)合在一起進行合作學(xué)習(xí)。

比如說，在人教版初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)解一元二次方程的時候，可以就一些習(xí)題讓學(xué)生通過合作的方式進行解題。

例如，某電視機廠計劃用兩年的時間把某種型號的電視機的成本降低36%，如果每年下降的百分?jǐn)?shù)相同，求這個百分?jǐn)?shù)。針對這道比較有難度的一元二次方程應(yīng)用題。首先要和學(xué)生一起分析這道應(yīng)用題，然后，根據(jù)未知數(shù)設(shè)置x，設(shè)置方程，從而正確解題。

二、把握交流的機會

在課堂教學(xué)過程中，如果想要學(xué)生和教師能夠更好地溝通和交流，教師就應(yīng)該看準(zhǔn)火候，把握好一定的時機。比如說，在講解某一個重點知識的時候，如果某個學(xué)生的面部表情略露難色，那么可能就是這個學(xué)生沒有掌握好這個內(nèi)容，教師應(yīng)該針對個別同學(xué)不會的內(nèi)容進行深入的講解。也要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生和其他學(xué)生進行交流，也就是所謂的合作交流，看學(xué)生的意見是否一致，當(dāng)一道題的解題方法有很多的時候，可以讓學(xué)生和學(xué)生進行討論，針對一些比較特殊的題，也可以將某個學(xué)生請到講臺上，針對這道題進行講解，從而更好地理解教學(xué)內(nèi)容，更深入地掌握知識點。這樣既沒有浪費課堂的時間，又能夠真正學(xué)到一些內(nèi)容。

三、明確合作的目的

合作學(xué)習(xí)的唯一目的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和教學(xué)效率，讓學(xué)生掌握更多的內(nèi)容，更深入地理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

比如說，在學(xué)習(xí)圓的時候，會涉及大量的練習(xí)題，那么在進行解題的過程中，很多題又涉及三角形，函數(shù)等等。教師可以將學(xué)生隨機分成幾個小組，然后找出這課中比較有難度的習(xí)題，然后以競賽的形式讓小組分別進行解題，這在一定程度上能夠讓學(xué)生產(chǎn)生一定的興趣，能夠提高學(xué)生間的合作意識，能夠讓學(xué)生以最快的速度、最好的狀態(tài)進入合作學(xué)習(xí)中，從而更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

再如，在學(xué)習(xí)頻率這一內(nèi)容的時候，因為所涉及的內(nèi)容非常多，試驗的次數(shù)也很多，時間也比較緊張，教師就可以很好地利用小組合作的方式進行教學(xué)，在一個小組中，有的人進行實驗，有的人記錄實驗數(shù)據(jù)，最后，將全班的結(jié)果統(tǒng)計出來，這樣不僅能夠達到預(yù)期的目的，而且還著重培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神以及團隊理念，從而讓學(xué)生在彼此互動交流的過程中受益匪淺。

四、理性地對待合作結(jié)果

合作結(jié)果的評價會影響學(xué)生的情緒以及學(xué)生的熱情。教師在評價整個學(xué)習(xí)過程的時候，要從整體角度出發(fā)，不能因為結(jié)果不是很理想，就斷定學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不夠努力，不夠積極。應(yīng)該以合作學(xué)習(xí)的整體出發(fā)，就算真的沒有一定的成果，也應(yīng)該以鼓勵的眼光看待學(xué)生，要關(guān)注學(xué)生的個性差異，不能一概而論。要在評價的時候盡量說一些表揚的話，至于缺點要委婉地進行表達，這樣才能夠更好地保護學(xué)生的自信心以及自尊心。而且因為合作學(xué)習(xí)是很多學(xué)生在一起進行的，如果教師的言語過于犀利，可能會給學(xué)生造成一定的壓力，也可能會遭到其他學(xué)生的取笑，這不利于學(xué)生的成長和發(fā)展。

五、將數(shù)學(xué)和其他學(xué)科結(jié)合在一起

在進行合作教學(xué)的時候，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾胍恍┢渌麑W(xué)科的內(nèi)容。因為學(xué)科和學(xué)科之間都有一定的關(guān)聯(lián)，不能只是局限于數(shù)學(xué)當(dāng)中，在面對一些生活中的實際問題時，要充分利用好語文進行學(xué)習(xí)。教師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生擴大學(xué)習(xí)的空間和合作的空間，要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尋找學(xué)習(xí)的伙伴，可以成立一些興趣小組，在這個小組中要求有各個學(xué)科學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，在一起進行學(xué)習(xí)、取長補短，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)一定會有所幫助。

總而言之，對于初中數(shù)學(xué)來說，一定要利用合作教學(xué)進行學(xué)習(xí)，要將合作學(xué)習(xí)深入到每個學(xué)生的心中，讓學(xué)生明白合作學(xué)習(xí)的好處和意義，能夠在互相幫助中更好地學(xué)習(xí)知識取長補短。使得學(xué)生在一個好的學(xué)習(xí)氛圍中健康成長。

參考文獻：

溫鳳.開放教育合作學(xué)習(xí)的理論與實踐模式探索[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2011（9）.

（作者單位 廣東省珠海市斗門區(qū)蓮洲鎮(zhèn)橫山中學(xué)）

編輯 楊兆東