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        淺析高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

        2013-12-26 05:37:28王躍梅
        新課程學(xué)習(xí)·中 2013年9期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)情境高效課堂高中數(shù)學(xué)

        王躍梅

        摘 要:如今,在新課程教育改革背景下,提高教學(xué)質(zhì)量、建立高效課堂已經(jīng)成為眾多教師的共識。高中數(shù)學(xué)一直被學(xué)生看做是最枯燥、最難懂的學(xué)科,很多學(xué)生因為數(shù)學(xué)成績上不去而逐漸喪失了對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,但是,造成這種后果的原因并不是數(shù)學(xué)繁瑣難懂。數(shù)學(xué)實際上是一門具有挑戰(zhàn)性和趣味性的學(xué)科,教師只有全面了解數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上制定出符合高中學(xué)生心理特點(diǎn)的數(shù)學(xué)策略,才能使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到提升。

        關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);高效課堂;課前準(zhǔn)備;教學(xué)情境;多媒體

        所謂的高效課堂,指的是通過老師在課堂上正確的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的配合,在有限的時間里(通常為一節(jié)課的45分鐘)使學(xué)生獲取無限的知識,并使教學(xué)效率達(dá)到最高,促進(jìn)學(xué)生的高效發(fā)展。那么,在高中數(shù)學(xué)課堂上,該如何實施高效課堂教學(xué)呢?

        一、做好課前準(zhǔn)備工作

        孔子說:“工欲善其事,必先利其器?!比绻處煕]有做好課前準(zhǔn)備就給學(xué)生上課,就跟一個沒有帶兵器的士兵上戰(zhàn)場一樣,如此教學(xué),課堂效率必定是低效的。因此,教師如果想在這短短的45分鐘的時間里實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的高質(zhì)量、高效率,就必須做好充足的課前準(zhǔn)備工作。首先,要花大量的時間去鉆研和理解數(shù)學(xué)教材,并且縝密琢磨數(shù)學(xué)教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn),根據(jù)高中學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)識事物的規(guī)律,設(shè)計出適合學(xué)生、并能為學(xué)生所接受的教學(xué)活動。對于課堂上的一些細(xì)節(jié)問題也要認(rèn)真考慮,因為學(xué)生在個人認(rèn)知方面會出現(xiàn)一些偏差,對于這些問題我們要提前準(zhǔn)備好解決方案,以保證數(shù)學(xué)教學(xué)工作順利地進(jìn)行。當(dāng)然,精心準(zhǔn)備一些課后練習(xí)也是十分必要的,但是,不是老師信手拈來的練習(xí),而是選取有針對性的、高質(zhì)量的練習(xí)。由于數(shù)學(xué)教學(xué)涉及畫圖等,教師在課前也必須根據(jù)課堂教學(xué)的需要準(zhǔn)備好上課要用的教具、學(xué)具等??傊處熢谏险n之前,必須做好教與學(xué)每個環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備,環(huán)節(jié)中的細(xì)節(jié)也必須引起老師的重視,不能使課堂教學(xué)出現(xiàn)任何的偏差,以保證高中數(shù)學(xué)課堂實現(xiàn)高效率、高質(zhì)量、高效果。

        二、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境

        俄國著名教育家烏申斯基說:“沒有絲毫興致的強(qiáng)制性學(xué)習(xí),會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”亞里士多德也說:“古往今來人們開始探索,都應(yīng)起源于對自然萬物的驚異?!币虼?,無論什么科目,要想實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)課堂,首先要使學(xué)生對這門科目有興趣,學(xué)習(xí)的最高境界即是“樂學(xué)”。在教學(xué)過程中,教師必須以學(xué)生知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)為依據(jù),尋找可以運(yùn)用在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)資源,設(shè)計出有趣的教學(xué)情境,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然,設(shè)計出的這些情境必須新穎、獨(dú)特,否則也引不起學(xué)生對它的探究和學(xué)習(xí)欲望。比如,在學(xué)習(xí)第七章“概率”中“相互獨(dú)立事件同時發(fā)生的概率”這一內(nèi)容時,我先問學(xué)生:“你們有沒有聽說‘三個臭皮匠,賽過一個諸葛亮這句話?”學(xué)生齊聲回答:“聽說過?!比缓笪医又鴨枺骸澳銈冇X得這句話是真的嗎?”學(xué)生開始議論紛紛,他們對這個問題明顯表示出極大的興趣,這個時候,我們可以給學(xué)生出這樣一道題:假設(shè)諸葛亮解出一道題目的概率是0.8,臭皮匠1解出題目的概率為0.4,臭皮匠2解出題目的概率是0.45,臭皮匠3解出題目的概率是0.5,這幾個人都可以單獨(dú)地解出這道題,那么這三個臭皮匠中,至少有一個人解出題目的概率與諸葛亮的相比,

        誰的概率比較大一些呢?因為學(xué)生在生活中經(jīng)常聽到這句俗語,為了驗證這句話是否正確,學(xué)生馬上開始認(rèn)真思考和計算,因為有了興趣,學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)的動力,整節(jié)課學(xué)生都充滿了激情和熱情,課堂效率自然也達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

        三、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)

        現(xiàn)在,隨著科技的不斷進(jìn)步,多媒體技術(shù)已經(jīng)走入了社會的各個領(lǐng)域,也成為教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)。在高中數(shù)學(xué)課堂上,如果我們熟悉多媒體技術(shù)操作過程,并且能夠根據(jù)教材內(nèi)容有效地選用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),并與傳統(tǒng)教學(xué)工具進(jìn)行適當(dāng)結(jié)合,既能擴(kuò)大課堂信息量,拓寬學(xué)生知識面,還能幫助學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的理解和記憶,以促進(jìn)高效數(shù)學(xué)課堂的實現(xiàn)。例如,在學(xué)習(xí)第二章“函數(shù)概念與基本初等函數(shù)”中“函數(shù)的概念和圖象”時,如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)工具,從開始一邊作圖一邊講解直到講解和作圖完成,大概要用20多分鐘的時間,這樣就浪費(fèi)了大量寶貴的教學(xué)時間,但是,如果運(yùn)用多媒體,雖然需要我們提前準(zhǔn)備,但是在上課時,只要我們輕點(diǎn)鼠標(biāo),函數(shù)的整個圖象就完整地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,這樣不僅節(jié)省了老師用粉筆在黑板上作圖的時間,展示的圖象效果還更生動、更形象,這就為高效課堂的建立提供了有效的條件。

        綜上所述,建立高效的高中數(shù)學(xué)課堂不是一件一蹴而就的事情,而是需要教師一步一個腳印地走,否則教學(xué)效果會適得其反。教師必須常反思、常探索、常實踐,并始終堅持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教學(xué)理念,把實現(xiàn)課堂的高質(zhì)量、高效率作為教學(xué)研究的重點(diǎn),而這也正是建立高效高中數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵所在。

        參考文獻(xiàn):

        [1]吳和貴.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的探索與研究.中山大學(xué)出版社,2013.

        [2]王芝平.高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究與案例賞析.北京出版社,2013.

        (作者單位 江蘇省射陽縣高級中學(xué))

        編輯 楊兆東

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