李逸

摘 要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的首要前提，只有在興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能全身心地投入學(xué)習(xí)中并樂此不疲。要想學(xué)生學(xué)好物理，首要任務(wù)就是培養(yǎng)起學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，才能促進學(xué)生對物理知識的深入探討。所以，教師要將對學(xué)生的興趣培養(yǎng)放在首要位置。對初中物理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開初步探討。

關(guān)鍵詞：初中物理；動手能力；教學(xué)情境

學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才會產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動力。初中物理學(xué)科由于貼近實際生活，學(xué)生一定充滿著好奇。但是在課堂上教師只是死板地講解知識，學(xué)生一定會索然無味。因此，教師在教授的同時，還要將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的情感聯(lián)系起來，以學(xué)生為主體，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

一、動手做物理實驗，提高學(xué)生動手能力的同時帶領(lǐng)學(xué)生進入探究世界

對于物理而言，實驗是教學(xué)中必不可少的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。而且初中階段的物理實驗取材方便，實驗簡單。初中階段的孩子具有好動、好奇的特征，所以教師在教學(xué)中可以抓住學(xué)生的特點，由此展開充滿趣味性的實驗教學(xué)。

例如，八年級上冊物理的第二單元，探究的是“聲音與環(huán)境”，聲音是學(xué)生每天都能聽到的，周圍人的說話聲、移動桌子的聲音、筆掉在地上的聲音等等，為了激發(fā)學(xué)生研究的好奇心理，可以展開多個小實驗。比如，讓學(xué)生一邊說話一邊摸著自己的嗓子，或者讓學(xué)生敲敲桌子，讓學(xué)生用手抖動書本等等，這些簡單的小實驗?zāi)芎芸旒ぐl(fā)學(xué)生的興趣并有所發(fā)現(xiàn)。

二、創(chuàng)建教學(xué)情境，用實際生活增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能夠很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，貼近生活的教學(xué)能讓學(xué)生學(xué)有所用。物理課堂上，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)模式。

例如，在學(xué)習(xí)“力和機械”這個單元的時候，為了研究力的三個要素，教師可從實際生活現(xiàn)象出發(fā)。

三、教師的幽默是課堂上最好的調(diào)味劑

在現(xiàn)實教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，幽默的教師很受學(xué)生的喜愛。一位老師，非常正式地講道理，費了不少時間和精力，但效果不好。幽默的老師，可能一兩句話就解決了課堂問題。所以教師的幽默不但能夠讓學(xué)生保持輕松心態(tài)，而且學(xué)生也易于接受。因此，智慧教師的幽默，是課堂最好的調(diào)味劑。

物理的教學(xué)，要跟隨素質(zhì)教育的腳步走，保證學(xué)生的主體地位，采用符合現(xiàn)階段學(xué)生心理特點的教學(xué)方式，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上物理，愛上學(xué)習(xí)！

參考文獻：

王福安.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高德育課教學(xué)質(zhì)量[J].科技信息，2007（19）.

（作者單位 南昌外國語學(xué)校）

編輯 李建軍