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        淺談提高初中學(xué)生作文水平的策略

        2013-10-09 06:16:24張麗
        考試·教研版 2013年12期
        關(guān)鍵詞:初中作文觀察閱讀能力

        張麗

        【摘要】作文是一種具有高度綜合性,創(chuàng)造性的語言活動,它是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),又是語文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生作文又是衡量學(xué)生語文水平的重要尺度,因?yàn)樽魑哪芰κ菍W(xué)生語文水平的綜合體現(xiàn)。本文從增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力等幾方面進(jìn)行了探討,提出了一些作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

        【關(guān)鍵詞】初中作文 閱讀能力 興趣 觀察

        【中圖分類號】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-5962(201 3)06(b)-0109-01

        初中作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的難點(diǎn),提高中學(xué)生的寫作能力是提高語文教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)中心環(huán)節(jié)。要提高學(xué)生的寫作能力,我認(rèn)為要從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及有規(guī)律地訓(xùn)練等方面入手。

        1、增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力

        閱讀教學(xué)是作文教學(xué)的基礎(chǔ),要提高初中學(xué)生的作文能力,閱讀是至關(guān)重要的。閱讀能力提高了,作文能力的提高就有了保證。要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用在閱讀中學(xué)到的知識和技能形成作文的能力。如,豐富學(xué)生的詞句積累。俗話說得好:“巧婦難為無米之炊”。學(xué)生只有在掌握了一定詞語的基礎(chǔ)上,才能寫出自己要說的話來。所以,教師就要加強(qiáng)詞語教學(xué),幫助學(xué)生不斷積累,學(xué)會將書本語言轉(zhuǎn)化為自己的語言,寫出自己的文章。因此,在閱讀教學(xué)過程中,教師必須認(rèn)真進(jìn)行字詞句的教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用。積累詞語的形式多種多樣,教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際,靈活選用。

        當(dāng)代初中學(xué)生的生活閱歷較淺,因而就須每天閱讀,獲取和博貯信息,造成一種勢能,使胸中有故事。把閱讀獲得的信息轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力,從而產(chǎn)生不吐不快的寫作欲望。我向?qū)W生推薦《語文報(bào)》、(《中國青年報(bào)》、《中學(xué)語文》、《讀者文摘》、《讀者俱樂部》、《意林》、《故事會》等雜志,讓他們訂閱,并經(jīng)常給他們介紹、評價(jià)最新書籍和報(bào)刊上的文章,傳播新信息,并廣泛開展“每日一讀”,“文學(xué)晚餐”等活動,從而使學(xué)生擴(kuò)大了閱讀面,增加了閱讀量,積累了豐富的寫作素材,因而有了寫文章的積極性,提高了學(xué)生的寫作水平。

        2、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

        初中學(xué)生作文中遇到最常見的問題是學(xué)生語文基礎(chǔ)差,詞匯貧乏,語句不通順,提起筆來無話可說。對此,教師應(yīng)積極主動地引導(dǎo),讓學(xué)生大膽地去寫,用心寫出自己對生活的看法與體會。如果教師讓學(xué)生有想說的話就動筆寫出來,即便是寥寥數(shù)句,久而久之,一種潛在的作文意識也就逐漸養(yǎng)成了。孔子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!倍嘧x應(yīng)多思,多思應(yīng)多深思。

        例如在一次作文課上,我向?qū)W生讀了《狼和小羊》一文,我先鼓勵(lì)學(xué)生爭論,然后把學(xué)生的爭論都充分肯定,然后讓學(xué)生發(fā)揮地寫。有的學(xué)生寫出:當(dāng)狼向小羊撲去時(shí)把小羊一口咬死了;有的學(xué)生寫出當(dāng)狼向小羊撲去時(shí)正好有位獵人經(jīng)過,用槍打死了狼,救下了小羊;有的學(xué)生寫到正在危急時(shí)羊媽媽及時(shí)趕到,趕走了狼;更有學(xué)生寫出超乎尋常的結(jié)果,如當(dāng)狼向小羊撲去時(shí)由于兇殘的狼饑餓難耐,一時(shí)性急過猛,撲到半空,嘴吐白沫掉到河里死了。這些包羅萬象十分大膽的創(chuàng)新可以說是一個(gè)童真的萬花筒,真是異中有異,大放異彩。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

        觀察是人們認(rèn)識事物的起點(diǎn),是邁向創(chuàng)新的第一步。如果學(xué)生對周圍事物缺乏認(rèn)識,硬要他們?nèi)ケ磉_(dá)、去反映則是不可能的。對學(xué)生來說,認(rèn)識世界的主要途徑是觀察,只有認(rèn)真細(xì)致地觀察,才能對事物有全面細(xì)致的了解,寫出來的文章才會真實(shí)感人。如教學(xué)生寫自已喜歡的一種水果時(shí),我從培養(yǎng)學(xué)生的觀察力下手,著重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察水果的形狀、顏色和大小,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,吸引學(xué)生積極參與,親身實(shí)踐,并懂得觀察的重要性,學(xué)會觀察的方法,養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的好習(xí)慣。

        看一看:課堂上,我積極引導(dǎo)學(xué)生仔仔細(xì)細(xì)地觀察自己帶來的水果是什么顏色,它們的顏色有沒有發(fā)生變化,形狀是什么樣子的?大千世界,水果品種繁多,它們的外表也不盡相同,課堂上,我引導(dǎo)學(xué)生用手摸一摸自己喜歡吃的水果,從而使學(xué)生加深對這種水果的了解。通過老師的引導(dǎo),學(xué)生懂得了觀察水果不僅要仔細(xì)看一看,還要聞一聞、嘗一嘗、摸一摸,調(diào)動多種感官進(jìn)行觀察,這樣才能較全面地把握它們在顏色、形狀、味道、吃法等方面的特點(diǎn),逐漸養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

        4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力

        人的想象過程就是創(chuàng)造力的發(fā)展過程。想象越發(fā)展越有助于創(chuàng)造性思維的發(fā)展,作文教學(xué)是發(fā)展學(xué)生想象力的重要途徑之一。課堂上,教師應(yīng)積極創(chuàng)造想象情境,激發(fā)學(xué)生的想象力,努力提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

        在作文教學(xué)中,我經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造激發(fā)想象的情境,啟發(fā)學(xué)生寫想象作文,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力。例如寫想象作文《二十年后的我》,因?yàn)樵趯W(xué)生心靈世界里都蘊(yùn)藏著一個(gè)個(gè)美好的愿望,而每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)歷和興趣愛好不同,所想象的內(nèi)容也就豐富多彩了。課堂上我盡量避免過多的限制,最大限度地解放學(xué)生的思想,給學(xué)生一個(gè)自由想象的空間,讓學(xué)生敞開心懷說出自己的幻想或愿望。學(xué)生有的說自己想當(dāng)一名考古學(xué)家,有的說自己想當(dāng)一名字航員;有的說自己想當(dāng)一名科學(xué)家,還有的說自己想當(dāng)一名探險(xiǎn)家……此時(shí)學(xué)生思維活躍,暢所欲言,無拘無束地進(jìn)行想象、構(gòu)思。學(xué)生的發(fā)言生動形象,風(fēng)趣幽默,用兒童的語言來表達(dá)他們的內(nèi)心感受,說出了真情實(shí)感,課堂上營造出一種和諧、民主平等的氛圍。這樣不但便于學(xué)生發(fā)揮想象力,保證抒發(fā)真情實(shí)感,使文章內(nèi)容充實(shí),更重要的是可以激發(fā)學(xué)生的作文興趣,有效地改變學(xué)生“怵頭作文”和“移植作文”的現(xiàn)象。

        5、培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣

        作文就是引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的及自己親身經(jīng)歷的有真切感受的事情用文字表達(dá)出來??墒?,許多初中學(xué)生之所以不喜歡寫作文,寫不好作文,在意志的心理因素上,表現(xiàn)為目的性不明確,以及缺乏在寫作中克服困難的信心。因此,語文老師在作文教學(xué)中,不僅要讓孩子們理解每一次作文的目的,還要幫助孩子們克服對寫作文懼怕的心理,指導(dǎo)他們解決在作文中遇到的實(shí)際困難,幫助他們打開思路,使他們有話可說。如,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察自己身邊的日常生活,練習(xí)寫日記。久而久之,孩子們的寫作能力普遍都有明顯的提高。

        總之,通過以上幾條方法的訓(xùn)練,初中學(xué)生的寫作水平定會有所提高。

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