杜紅悅

【摘要】確立有效教學(xué)的理念是提升課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。創(chuàng)新方式是提升課堂教學(xué)有效性的必要途徑。注重教學(xué)策略的創(chuàng)新，注重師生互動(dòng)方式的創(chuàng)新，注重教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新方式 小語(yǔ)課堂 教學(xué) 有效性

在我們以往的語(yǔ)文教學(xué)中，有一個(gè)十分突出的問(wèn)題，那就是“老師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦”，盡管老師千辛萬(wàn)苦，學(xué)生卻沒(méi)有得到應(yīng)有的進(jìn)步與發(fā)展。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革到來(lái)的時(shí)候，我們作為小學(xué)語(yǔ)文教師不能不坦然面對(duì)這個(gè)十分尖銳的問(wèn)題。筆者從自身的教學(xué)實(shí)踐和深刻體會(huì)到要想提升小語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，必須轉(zhuǎn)變觀念，確立擁有有效教學(xué)的思想理念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變師生互動(dòng)方式，乃至轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，這才是增進(jìn)課堂教學(xué)有效性的最佳方案。就此問(wèn)題，筆者淺談如是：

1 確立有效教學(xué)的理念是提升課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵

大家知道，有效教學(xué)的核心問(wèn)題就是要講究教學(xué)的效益。解決教學(xué)中效益的問(wèn)題，要看自己教學(xué)行為是高效的、是低效的，還是無(wú)效的？在我們每位教師進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)中，也就是在自己教學(xué)的一段時(shí)間的教學(xué)之后，看一看自己的學(xué)生有沒(méi)有獲得具體的進(jìn)步與發(fā)展，換句話來(lái)說(shuō)，就是學(xué)生在你的一段時(shí)間教學(xué)之后有沒(méi)有進(jìn)步或者得沒(méi)得到相應(yīng)的發(fā)展是衡量自己教學(xué)有沒(méi)有效益的重要標(biāo)準(zhǔn)，也可以說(shuō)是唯一標(biāo)準(zhǔn)。

為此，必須確立有效教學(xué)的理念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“教學(xué)”本身所具備的引起、維持或促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的所有行為功能。教師一方面要引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；再一方面，教師要指明本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)；更重要的一方面是，要適時(shí)采用得到學(xué)生歡迎和可以使學(xué)生理解的教學(xué)方式，千方百計(jì)地讓學(xué)生聽清楚、聽明白。

2 轉(zhuǎn)變并創(chuàng)新方式是提升課堂教學(xué)有效性的必要途徑

從自身的教學(xué)實(shí)踐深刻體會(huì)到，只有轉(zhuǎn)變并創(chuàng)新方式，才是提升小語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的必要途徑。具體歸納如下：

2.1 我們要注重教學(xué)策略的創(chuàng)新

一要運(yùn)用好情感激勵(lì)策略提高的學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，確保教學(xué)行為的有效性。無(wú)數(shù)在創(chuàng)新道路上取得成功的人物表明，成功的決定因素首先不是他們的淵博知識(shí)而是他們的創(chuàng)新人格。源自內(nèi)心的熱愛(ài)和追求，是創(chuàng)新的靈魂。其自主性、激情、意志等對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的形成與提高具有極大的推動(dòng)作用。二要運(yùn)用氛圍營(yíng)造策略努力創(chuàng)設(shè)一種“以人為本”，以學(xué)生為中心的課堂環(huán)境，營(yíng)造一種尊重學(xué)生的觀點(diǎn)、問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、概括、假設(shè)和陳述的課堂氛圍，高度鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生的積極參與。一句話就是要營(yíng)造一種有利于開展創(chuàng)新教學(xué)的課堂氛圍，進(jìn)而確保當(dāng)堂教學(xué)行為的有效性。三要運(yùn)用方法創(chuàng)新策略，因?yàn)殪`活的思維方法與創(chuàng)新活動(dòng)有著密切的相關(guān)。方法創(chuàng)新策略就是在實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生掌握科學(xué)方法和創(chuàng)新方法。這是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要途徑。教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，創(chuàng)造性解決問(wèn)題的方法，而不是簡(jiǎn)單地介紹其結(jié)果，促進(jìn)教學(xué)行為的有效性。四要運(yùn)用知識(shí)拓展策略扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識(shí)與技能技巧的基點(diǎn)，是創(chuàng)新素質(zhì)形成的基礎(chǔ)。

2.2 我們要注重師生互動(dòng)方式的創(chuàng)新

我們要實(shí)施良性的互動(dòng)策略，做到言說(shuō)互動(dòng)、情感互動(dòng)、角色互動(dòng)、信息互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生組互動(dòng)，演繹出豐富多彩的課堂面貌，為此要使互動(dòng)方式做到“一個(gè)定位”，即：教師要成為師生良好互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者、交流機(jī)會(huì)的提供者、積極師生互動(dòng)的組織者和學(xué)生發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。三個(gè)建立，即：建立平等的師生關(guān)系、建立寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛、建立起師生之間溝通的綠色通道。三個(gè)貼近，即：貼近學(xué)生實(shí)際、貼近教材實(shí)際、貼近教學(xué)流程實(shí)際。三個(gè)把握，即：把握互動(dòng)的時(shí)機(jī)、把握互動(dòng)的分寸、把握互動(dòng)的深度。三個(gè)注重，即：注重互動(dòng)話題的選擇、注重互動(dòng)方式的選擇，注重互動(dòng)途徑的選擇。進(jìn)而充分體現(xiàn)師生互動(dòng)的趣味性、生動(dòng)性、生成性、全面性、全體性，促進(jìn)師生互動(dòng)，為提升教學(xué)的有效性鋪墊成功的途徑。

2.3 我們要注重教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的創(chuàng)新

要提升課堂教學(xué)的有效性，還必須注重教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的創(chuàng)新。一是學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，學(xué)會(huì)利用先前知識(shí)的局限創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境；學(xué)會(huì)利用教材內(nèi)容中包含的矛盾事例創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境；學(xué)會(huì)利用學(xué)生典型的具有普遍性的錯(cuò)誤創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境；學(xué)會(huì)利用學(xué)生的不同看法創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境；學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的鑒別、比較，從審美的角度創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。二是運(yùn)用創(chuàng)新性教學(xué)與信息技術(shù)的整合。尋找激發(fā)興趣處；尋找重點(diǎn)釋負(fù)處；尋找難點(diǎn)分解處；尋找情緒關(guān)鍵處。采用知識(shí)點(diǎn)切入法；多種感官參與學(xué)習(xí)法；思維訓(xùn)練法等。做到“三個(gè)找準(zhǔn)”，第一要找準(zhǔn)最佳的作用點(diǎn)，即在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，最適合發(fā)揮教學(xué)媒體優(yōu)勢(shì)的地方。只有作用點(diǎn)找準(zhǔn)了，信息技術(shù)就會(huì)起到事半功倍的作用。如何突出、強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，如何突破、解決教學(xué)難點(diǎn)，如何創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)動(dòng)機(jī)，如何顯示過(guò)程、形成表象，如何設(shè)置問(wèn)題、引發(fā)思辨等都成為進(jìn)行整合的作用點(diǎn)。第二要找準(zhǔn)最佳作用時(shí)機(jī)，即如何抓住有意注意和無(wú)意注意轉(zhuǎn)換的時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的功效。第三要找準(zhǔn)教學(xué)媒體的適合類型，選擇好視覺(jué)媒體、聽覺(jué)媒體、視聽媒體、系統(tǒng)媒體等，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)與信息技術(shù)的整合。

我們必須確立正確的有效教學(xué)理念，創(chuàng)新方式不斷提升教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，用我們每位教師的課堂經(jīng)驗(yàn)和人格素養(yǎng)以及自己的教學(xué)智慧，為全面提升教學(xué)的有效性做出大膽的探索與實(shí)踐。