王燦

摘 要：隨著信息科學(xué)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已滲透到科學(xué)和社會發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，新課程改革在不斷推進(jìn)，信息技術(shù)課程已普及城鄉(xiāng)，信息已成為拓展人類思維和能力的創(chuàng)造性工具。如何提高信息技術(shù)教學(xué)效果，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能以及當(dāng)前信息技術(shù)課在教學(xué)中存在的問題，是當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)信息教學(xué)急需解決的主要問題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；問題與思考；農(nóng)村中學(xué)

義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，初級中學(xué)義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程目標(biāo)為：學(xué)習(xí)信息科學(xué)基本常識，在信息技術(shù)應(yīng)用中形成操作技能和綜合應(yīng)用能力，養(yǎng)成運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的意識，領(lǐng)悟信息技術(shù)解決問題的思想方法，感受信息技術(shù)文化內(nèi)涵。

一、農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中主要存在的問題

1.計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施嚴(yán)重不足、信息技術(shù)師資配備不夠合理

農(nóng)村中學(xué)機(jī)房微機(jī)有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，數(shù)量上達(dá)不到學(xué)生每人一機(jī)的要求，同時(shí)也給班級管理帶來極大的不便，信息技術(shù)專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的教師相對比較少。

2.農(nóng)村中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任對信息技術(shù)課的重視不夠

在農(nóng)村，中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)課的關(guān)心和重視不夠；班主任老師不支持信息技術(shù)老師的工作，認(rèn)為信息技術(shù)所占考試分值小，對學(xué)生的影響不大。

3.學(xué)生對信息技術(shù)課的錯(cuò)誤認(rèn)識

學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)信息技術(shù)就是玩游戲和休閑聊天，所以，學(xué)生在信息課上就是想著玩游戲、聊天。更有的學(xué)生信息技術(shù)課直接曠課，而對要學(xué)的信息技術(shù)知識和技能沒有一點(diǎn)興趣。

二、對提高農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的思考

1.希望行政主管部門和學(xué)校加大對微機(jī)教室的資金投入，支

持信息技術(shù)教育課的開展

沒有好的硬件裝備和軟件，就不可能搞好信息技術(shù)教育。希望各級政府和學(xué)校加大對教育經(jīng)費(fèi)的投入，根據(jù)需要適時(shí)適當(dāng)增加學(xué)校計(jì)算機(jī)的硬件配套設(shè)施。

2.加強(qiáng)信息技術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

提高信息技術(shù)教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平，就需要對現(xiàn)有的信息技術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過培訓(xùn)、進(jìn)修等方式使其掌握信息技術(shù)知識，增強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教育的意識和提高他們的現(xiàn)代教育技術(shù)水平。

3.采用多樣的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)

教學(xué)是教育活動的基本構(gòu)成部分，是實(shí)施學(xué)校教育的基本途徑。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因材施教，采用自主探究模式，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

信息技術(shù)課是一門新興的學(xué)科，在教學(xué)的過程中難免存在一些問題，這就需要農(nóng)村信息技術(shù)教師積極地去面對、探索和解決。

參考文獻(xiàn)：

徐曉東.信息技術(shù)教育的理論與方法.高等教育出版社，2004-11.

（作者單位 云南省彝良縣毛坪中學(xué)）