王燦

摘 要：隨著信息科學(xué)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已滲透到科學(xué)和社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，新課程改革在不斷推進(jìn)，信息技術(shù)課程已普及城鄉(xiāng)，信息已成為拓展人類(lèi)思維和能力的創(chuàng)造性工具。如何提高信息技術(shù)教學(xué)效果，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能以及當(dāng)前信息技術(shù)課在教學(xué)中存在的問(wèn)題，是當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)信息教學(xué)急需解決的主要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；問(wèn)題與思考；農(nóng)村中學(xué)

義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，初級(jí)中學(xué)義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程目標(biāo)為：學(xué)習(xí)信息科學(xué)基本常識(shí)，在信息技術(shù)應(yīng)用中形成操作技能和綜合應(yīng)用能力，養(yǎng)成運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，領(lǐng)悟信息技術(shù)解決問(wèn)題的思想方法，感受信息技術(shù)文化內(nèi)涵。

一、農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中主要存在的問(wèn)題

1.計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施嚴(yán)重不足、信息技術(shù)師資配備不夠合理

農(nóng)村中學(xué)機(jī)房微機(jī)有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，數(shù)量上達(dá)不到學(xué)生每人一機(jī)的要求，同時(shí)也給班級(jí)管理帶來(lái)極大的不便，信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師相對(duì)比較少。

2.農(nóng)村中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任對(duì)信息技術(shù)課的重視不夠

在農(nóng)村，中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)課的關(guān)心和重視不夠；班主任老師不支持信息技術(shù)老師的工作，認(rèn)為信息技術(shù)所占考試分值小，對(duì)學(xué)生的影響不大。

3.學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)信息技術(shù)就是玩游戲和休閑聊天，所以，學(xué)生在信息課上就是想著玩游戲、聊天。更有的學(xué)生信息技術(shù)課直接曠課，而對(duì)要學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)和技能沒(méi)有一點(diǎn)興趣。

二、對(duì)提高農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的思考

1.希望行政主管部門(mén)和學(xué)校加大對(duì)微機(jī)教室的資金投入，支

持信息技術(shù)教育課的開(kāi)展

沒(méi)有好的硬件裝備和軟件，就不可能搞好信息技術(shù)教育。希望各級(jí)政府和學(xué)校加大對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的投入，根據(jù)需要適時(shí)適當(dāng)增加學(xué)校計(jì)算機(jī)的硬件配套設(shè)施。

2.加強(qiáng)信息技術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

提高信息技術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平，就需要對(duì)現(xiàn)有的信息技術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)、進(jìn)修等方式使其掌握信息技術(shù)知識(shí)，增強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教育的意識(shí)和提高他們的現(xiàn)代教育技術(shù)水平。

3.采用多樣的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)

教學(xué)是教育活動(dòng)的基本構(gòu)成部分，是實(shí)施學(xué)校教育的基本途徑。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因材施教，采用自主探究模式，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

信息技術(shù)課是一門(mén)新興的學(xué)科，在教學(xué)的過(guò)程中難免存在一些問(wèn)題，這就需要農(nóng)村信息技術(shù)教師積極地去面對(duì)、探索和解決。

參考文獻(xiàn)：

徐曉東.信息技術(shù)教育的理論與方法.高等教育出版社，2004-11.

（作者單位 云南省彝良縣毛坪中學(xué)）