左鳴

[摘要]在實踐新的一輪課堂改革中，在生本教育的探索中，課堂無疑是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地、主戰(zhàn)場。要使生本課堂熠熠生輝，這是個艱難且充滿挑戰(zhàn)性的教育教學工作，不是變革魔法那么簡單！但是如何做才能真正構(gòu)建起生本課堂呢？通過幾年的學習和實踐，本文就此談了我在教學實踐中的一些做法，與同仁探討。

[關(guān)鍵詞]生本課堂 構(gòu)建 初中英語 生本教育

[中圖分類號]G62 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）03（a）-0155-01

自我校開展“生本教育”實驗以來，我主動學習，同時也聽了不少生本實驗課。通過學習生本教育理念，讓我明白在英語教學中要真正提高學生的英語素養(yǎng)，英語教學應與學生的生活實踐緊密地結(jié)合，組織學生開展探索性、研究性的學習活動。學生是學習的主人，教師的作用在于成為學生學習英語的組織者、引導者和合作者。建立“以學生為主體”的英語教學方式，使英語學習既有利于學生打好英語基礎，又有利于學生形成健全人格，更有利于學生去探索、創(chuàng)新。究竟怎樣構(gòu)建“以學生為主體”的英語教學方式呢？下面談談我的一些做法：

1.和諧的師生關(guān)系是構(gòu)建生本課堂的前提

良好的師生關(guān)系、輕松愉快的課堂氛圍，是提高英語教學的前提。教師的魅力既來自課堂上的才華和能力，也來自教師的人格魅力。教師在生活上關(guān)心學生，了解學生的興趣、愛好，成為學生信任的朋友，讓他們發(fā)自內(nèi)心地喜歡你，感受到你對他們的關(guān)愛，課堂上師生才會心靈相通，才會充滿輕松、和諧的氣氛。因此，我通常在接初一新班的第一堂課時，首先我把自己的英文名字告訴學生，要求學生給自己想一個英文名字，并讓學生說說為什么要取這個名字。因為學生在小學已經(jīng)學過英語，有了一定的英語基礎。學生們各抒己見，大大發(fā)揮了自己的思維空間，課堂一下子就活躍起來了。同時也讓我了解到每個學生現(xiàn)有的英語水平，又拉進了我們的師生關(guān)系。

2.和諧的課堂活動是構(gòu)建生本課堂的基礎

在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，離不開平等和諧的課堂教學。因此課堂教學活動以學生為主體，就要盡可能地給學生多一些思考的時間，多一些活動的余地，多一些表現(xiàn)自我的機會，多一份嘗試成功的愉悅，讓學生自始至終參與到知識形成的全過程中。（1）營造課堂輕松的氣氛感學生主體性的發(fā)揮，要在民主、平等的氛圍中出現(xiàn)，更要在科學、和諧的教學活動中進行。在教學生掌握現(xiàn)在進行時的過程中，為了加深學生對現(xiàn)在進行時的認識，我采用歌曲與游戲來達到這一目的。先教學生唱“London Bridge”這首歌，然后通過游戲的形式邊唱邊演。由兩個學生用手彎成弧形當做倫敦橋，其余的孩子站成一隊，從橋下穿過。唱到“My fair lady”時，橋倒下來，抓住其中一個學生。合唱時，倫敦橋把他來回搖擺。合唱結(jié)束后，游戲繼續(xù)進行，直到所有孩子都抓住為止。由“London Bridge is failing down”來引出現(xiàn)在進行時，不僅達到了授新的目的，而且也增強了教學內(nèi)容的趣味性，調(diào)動了學生的學習積極性，給學生營造了民主、和諧、寬松的教學環(huán)境，從而為學生能自主學習打下了基礎。

（2）采用多樣化教學方式單一的教學方法是乏味的。既使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學內(nèi)容的不同，如初學、鞏固、和復習，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。比如開始教單詞，我充分利用直觀教具，如教cup，我指著茶杯：“What's this？It's a cup。cup、cup重復多次，茶杯的音形意深深印在學生腦子里，以后看到茶杯就會不由自主的說出cup，而不需要漢語翻譯作中介；教詞匯也在教思維。如果進行詞匯復習，我們可進行”Guess“比如復習apple，football，pen，book，car，jeep等名詞。我把準備好的小實物、圖片、模型放在講臺上，先讓學生看一下，然后放到講臺下，把一件比如football放在一個準備好的大袋子里，然后拿出，用學生已學過的句型問：T：What‘s in my bag？學生猜后回答，一次練習其他詞匯。

3.培養(yǎng)學生的學習興趣是構(gòu)建生本體課堂的關(guān)鍵

托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”興趣是學習最好的老師。作為教師，我們應該多注意學生的一舉一動，激發(fā)學生的好奇心，多給予鼓勵和表揚。尤其對差生更應如此，凡是他們有一點進步均以表揚，以鼓勵他們學英語的信心，凡是有錯誤的地方應耐心細致的糾正，盡量少批評，在他們平時的作業(yè)中多給幾個“good”之類的詞語，這樣以來他們就覺得教師喜歡他們，學英語也相應的有了興趣。在教學過程中，教師要學會欣賞，當學生每取得一點兒成績、每取得一點兒進步時，教師都要及時加以肯定和鼓勵，一聲Great！一個驚喜的表情，一句Listen carefully，he is showing uS his great interest.都能使他們在努力的同時產(chǎn)生一種成就感，體會到成功的快樂，并進而鼓起自信和進取的風帆。人在受到激勵和贊許的時候，往往精神振奮、信心倍增，學生的學習亦然?？傊谟⒄Z教學中，要運用靈活的教學方法來培養(yǎng)學生學習英語的興趣，為學生營造一個輕松的課堂環(huán)境，更好地調(diào)動學生的主動性和積極性，達到良好的教學效果。

以上是本人在我校生本課堂實踐中的一點體會和反思。從生本課堂的學習落實到現(xiàn)在，我深感生本課堂是日后教育教學的一種趨勢，是教育教學的大變革。生本課堂的構(gòu)建亦是一門大學問，但我堅信，只有大家善于學習，善于探索，善于嘗試，善于挑戰(zhàn)，你一定會發(fā)現(xiàn)生本課堂的光芒，也會逐漸去構(gòu)建和完善生本課堂，讓生本課堂走人校園，帶給師生無限課堂魅力！