宋淋元

[摘要]學(xué)生的思想道德教育對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展尤為重要，它猶如樓房的地基，只有地基穩(wěn)定夯實(shí)，才能成就更高的高度，才會(huì)巋然樹立于狂風(fēng)暴雨之中，才能成就堅(jiān)韌不拔的身軀。學(xué)生思想道德建設(shè)需要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持，樹立堅(jiān)定的目標(biāo)，逐步完善和提高我們的工作方法，探索研究出更多的思想道德建設(shè)的新思路，堅(jiān)信教學(xué)先育人，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，為學(xué)生的更高更遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，通過(guò)我們的切實(shí)努力，為學(xué)生的思想道德品質(zhì)建設(shè)奉獻(xiàn)自身的光和熱。

[關(guān)鍵詞]引導(dǎo) 滲透 制度 責(zé)任

[中圖分類號(hào)]G42 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1006-5962（2013）03（a）-0085-01

學(xué)生的思想道德教育對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展尤為重要，我國(guó)在道德建設(shè)方面起步較晚，部分學(xué)生家長(zhǎng)和老師忽視思想道德教育而過(guò)分的注重學(xué)習(xí)成績(jī)，社會(huì)錄用人員也很少注重其思想道德品質(zhì)，而是更多的在學(xué)習(xí)成績(jī)和證書方面進(jìn)行衡量。但恰恰學(xué)生的思想道德教育是學(xué)生的重中之重，它猶如建設(shè)樓房中的地基，只有地基穩(wěn)定夯實(shí)，才能成就更高的高度，才會(huì)巋然樹立于狂風(fēng)暴雨之中，才能成就堅(jiān)韌不拔的身軀。

根據(jù)工作中的實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)對(duì)以往工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)發(fā)現(xiàn)，開展學(xué)生的思想道德教育主要注重以下幾個(gè)方面：

1.正面引導(dǎo)，全面促進(jìn)

學(xué)生在校期間，學(xué)校團(tuán)委通過(guò)系列的正面引導(dǎo)，已經(jīng)達(dá)到良好的教育效果，例如每周定期開展的主題班團(tuán)會(huì)，具體的班會(huì)主題以培養(yǎng)學(xué)生思想品德素質(zhì)為主線，與具校情況及社會(huì)、國(guó)際的大事件和具有教育意義的節(jié)日為具體開展點(diǎn)，保障不搞強(qiáng)硬宣傳，而是充分注重學(xué)生的自由發(fā)言和討論，激發(fā)同學(xué)的參與意識(shí)，從而促使學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自我總結(jié)，自我反思，真正發(fā)自內(nèi)心的去重視個(gè)人的思想品德素質(zhì)，這樣就為我們開展更多的思想品德教育奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)和保障。

各種節(jié)慶日和紀(jì)念日開展相關(guān)主題教育活動(dòng)，并有效利用學(xué)校社團(tuán)的帶動(dòng)作用，如校園廣播站，白樺林文學(xué)社，以及志愿者社團(tuán)。在具體的活動(dòng)開展過(guò)程中，不僅僅關(guān)注國(guó)家的大事件，更多的是關(guān)注校內(nèi)新聞事件和校內(nèi)新聞人物，如開展的“感動(dòng)校園十佳學(xué)生”評(píng)選活動(dòng)，樹立榜樣，告訴我們的學(xué)生，榜樣就在你身邊，就是你身邊的普通人，你也可以像他一樣，做一個(gè)平凡卻高尚的人，樹立學(xué)生的主人翁意識(shí)，取得了很好地反響，

2.多方面共同努力，從實(shí)際教學(xué)和學(xué)生生活為切入點(diǎn)

德育工作的開展，不能形單影只，不僅僅需要德育工作者的計(jì)劃實(shí)施和具體開展，同時(shí)需要教輔工勤等各個(gè)方面的同事共同協(xié)助開展，既為人師，定當(dāng)以身示范，學(xué)生才會(huì)被學(xué)校的品德氛圍所感染，長(zhǎng)期有效的正面影響，促使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的提高個(gè)人思想道德品質(zhì)。

所以在這一環(huán)節(jié)上，我們的教師積極參與學(xué)生思想品德素質(zhì)教育，自我要求，自我提高，切實(shí)做好學(xué)生的榜樣，使學(xué)校范圍內(nèi)建立一種教師以身示范，學(xué)生自我完善，師生共同努力的良好局面。

3.完善制度，以督促學(xué)

沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓，學(xué)生在校期間必須遵守學(xué)校的規(guī)章制度，而制度的設(shè)定也要遵循學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展，道德認(rèn)知的規(guī)律。所以良好的制度對(duì)于學(xué)生在校期間的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。這也就進(jìn)一步的要求我們?cè)谥贫ㄖ贫鹊耐瑫r(shí)，要充分尊重現(xiàn)實(shí)環(huán)境的客觀性，以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生全面綜合發(fā)展根本目標(biāo)，以引導(dǎo)學(xué)生向善為主線而制定，這樣的制度才會(huì)是切實(shí)可行的制度。

好的制度在執(zhí)行的時(shí)候需要注意細(xì)節(jié)，無(wú)論多好的制度，如果在執(zhí)行中強(qiáng)硬開展，在一定意義上會(huì)引起學(xué)生的反感，產(chǎn)生抵制情緒，這樣也會(huì)使得我們?cè)竞玫氖虑樽儔?，也?huì)讓學(xué)生思想品德素質(zhì)教育更加難以開展，所以我們的工作要在制度的指引下，通過(guò)以督促學(xué)的方式開展，積極采取正面引導(dǎo)，督促，而不是強(qiáng)硬，訓(xùn)斥，在制度執(zhí)行的過(guò)程中，切不可心急，要放平心態(tài)。切實(shí)的將制度落實(shí)于日常生活和學(xué)習(xí)的方方面面，通過(guò)相對(duì)和緩的方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

4.課堂滲透，潛移默化

學(xué)生在校期間，學(xué)習(xí)和生活中所占據(jù)時(shí)間最多的就是課堂，課堂學(xué)習(xí)也是學(xué)生在校期間接受文化教育和品德教育的重要方式，所以，在加強(qiáng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)教育的工作上，我們絕對(duì)不能忽視課堂教育所產(chǎn)生的巨大意義，要堅(jiān)持這種常規(guī)卻最實(shí)際可行且影響重大的教育形式。

在具體開展工作的過(guò)程中，要求我們的教師在不影響教育效果的情況下，合理有效的添加思想品德教育，尤其是在語(yǔ)文學(xué)科，政治學(xué)科和歷史學(xué)科等課堂教育中，通過(guò)教師向?qū)W生展現(xiàn)對(duì)于問(wèn)題事件的積極態(tài)度，向?qū)W生樹立正確的價(jià)值觀、道德觀和人生觀，務(wù)必追求將教育教學(xué)效果到達(dá)最大程度的有機(jī)結(jié)合，并且使之呈現(xiàn)相輔相成的態(tài)勢(shì)。

5.獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以點(diǎn)帶面

在常規(guī)工作以及舉辦的活動(dòng)中對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生或是進(jìn)步學(xué)生給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)這也能夠很好地產(chǎn)生以點(diǎn)帶面的效應(yīng)，不僅僅是給予一部分學(xué)生的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，更是通過(guò)這樣的一種方式，讓我們的學(xué)生了解我們的態(tài)度和立場(chǎng)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異以及拼搏進(jìn)步的同學(xué)，我們能夠看得到，也能夠給予一定的肯定，這樣逐漸通過(guò)以點(diǎn)帶面的形式，產(chǎn)生更多的傳播效應(yīng)，促使更多的學(xué)生在內(nèi)心進(jìn)行深刻的思考，并發(fā)自內(nèi)心的對(duì)于這樣的肯定產(chǎn)生追求，逐步樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，使我們更多的學(xué)生越來(lái)越注重思想道德，越來(lái)越努力的提高自身的思想道德品質(zhì)。

學(xué)生思想道德建設(shè)不是一朝一夕的工作，需要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持，樹立堅(jiān)定的目標(biāo)，逐步完善和提高我們的工作方法，探索研究出更多的思想道德建設(shè)的新思路，將學(xué)生的思想道德建設(shè)放在至關(guān)重要的位置上，堅(jiān)信教學(xué)先育人，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，為學(xué)生的更高更遠(yuǎn)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，通過(guò)我們的切實(shí)努力，為學(xué)生的思想道德品質(zhì)建設(shè)奉獻(xiàn)自身的光和熱。