李仁杰

摘 要：提倡素質(zhì)教育對基礎教育提出了更高的要求，也就對教師提出了新要求。中學政治教師作為教育隊伍中的一支強大的力量，針對中學政治課內(nèi)容抽象、理論性強等特點，應該積極地從思想道德素質(zhì)、業(yè)務水平素質(zhì)等方面提升自己以適應新時期基礎教育課程改革的要求，做合格的中學政治教師。

關(guān)鍵詞：中學政治教師；思想道德素質(zhì)；業(yè)務水平素質(zhì)

國家大力提倡素質(zhì)教育，這對基礎教育提出了新的更高的要求?；A教育進行課程改革的具體目標要求是：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。在新課程理念下，教師的地位和角色均發(fā)生了轉(zhuǎn)變，這并不意味著教師不重要了，相反地，為了促進學生主動地學習，教師所做的工作更多，對教師的要求也更高。那么，作為中學政治教師應當從哪些方面來提升自己的素養(yǎng)呢？要走出中學政治課“難教難上”的困境，需要政治教師審視自己，重新定位，我認為中學政治教師的素質(zhì)應包括以下兩個方面：

一、思想道德素質(zhì)，是做一名合格政治教師的前提

教師只有具有高尚的思想道德素質(zhì)，才能自覺地從各方面嚴格要求自己，熱愛學生，獻身教育事業(yè)。教師的思想道德素質(zhì)不僅關(guān)系到自身的發(fā)展，還關(guān)系到受教育者思想道德素質(zhì)的形成，影響著學生的成長、成才。政治教師要通過自己的努力，讓學生重新了解政治課的意義，即：“不僅要使學生掌握馬列主義基本知識，

更重要的是要通過教學，使學生的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)等都獲得相應地提高，就是要在完成教學指標的同時，促使學生把學到的知識逐步轉(zhuǎn)化為自己的觀點、信念，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?！边@就要求政治教師必須具備較高的思想道德修養(yǎng)，從改變傳統(tǒng)的教學方法入手，不再以講授知識為目的，而以育人為己任，即新課程改革所要求的教師以人為本，突出培養(yǎng)學生的各種能力，激發(fā)學生對自然和社會的責任感；讓每個學生擁有健康的身心、優(yōu)良的品質(zhì)和終身學習的愿望及能力，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，從而實現(xiàn)學生的發(fā)展。

二、業(yè)務水平素質(zhì)，是做一名合格政治教師的基礎

教師業(yè)務素質(zhì)的高低直接影響著受教育者知識掌握的程度和能力的培養(yǎng)。

1.文化知識素質(zhì)是基礎的基礎

（1）需要深入鉆研專業(yè)理論知識，拓寬知識面

這一點其實是對政治教師提出了“終身學習”的要求。政治教師不能僅滿足已有的知識、書本的知識，要從多方面、多渠道豐富自己的知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。政治教師是直接對學生進行德育的工作者，必須具備扎實的政治理論基礎、堅定的共產(chǎn)主義信念。

（2）為適應社會發(fā)展要求，政治教師還要有與時俱進的精神

政治教師必須緊跟時代潮流，不斷吸收新知識，教學盡中可能將最新的內(nèi)容、最新的觀點、最新的理論、最新的材料傳授給學生。對國家大事、身邊小事都要留心，而且要善于用身邊的、普通的、熟悉的事向?qū)W生講明大道理。同時，與時俱進還意味著政治教師要有一顆“趕時髦”的年輕的心。政治教師應該接受新事物、新現(xiàn)象，不斷更新知識，把最新的理念、信息融合進自己的教學中，使學生常學常新。讓學生明白政治教師并不是固步自封的，也和他們一樣“趕時髦”，從而拉近師生間的距離。但教師“趕時髦”與學生有著本質(zhì)的區(qū)別，大部分時候?qū)W生是盲目的，而教師應該時刻保持清醒的頭腦，理性地“趕時髦”。

2.能力素質(zhì)是進行教育教學的必要條件

（1）應具備信息整合能力，引導學生學習

政治教師要引導學生用自己所學知識分析、研究信息，通過努力取得知識，形成深刻的記憶，獲得成功體驗。讓學生學會理論聯(lián)系實際的方法，明白理論只有運用到實踐中，與實踐相結(jié)合，才能顯現(xiàn)生命力，從而逐步改變?nèi)藗儗φ谓虒W的傳統(tǒng)看法，重新詮釋政治課、政治教師。

（2）較強的思想工作能力，也就是做學生的心理醫(yī)生

政治教師要會交流，要經(jīng)常與學生談心，真正關(guān)心學生，取得學生信任。

（3）會傾聽

聽是一門藝術(shù)，教師在聽學生訴說時，要抓住他們的情緒起伏，表情變化，有利于找出學生產(chǎn)生心理問題的真正原因，對癥下藥，幫助學生走出困境。

（4）會保密

具體情況具體分析，該保密的要守口如瓶，該讓家長、班主任知道的就應及時通知家長、班主任，應該要求家長與班主任一起保守秘密，同時采取相應措施，幫助學生健康發(fā)展。學生的思想問題是最難解決的，政治教師應與多方合作，共同指導學生走出思想困境。

用發(fā)展的眼光來看，隨著新情況的出現(xiàn)、新環(huán)境的產(chǎn)生，政治教師肯定還要充當更多更新的角色，要求會更高。素質(zhì)修養(yǎng)還要走很長的一段路，需要政治教師辛勤努力，以及社會各界的理解與支持才能完成。讓教師與學生一起成長，共同進步！

參考文獻：

[1]郭東.走出“老房子”[M].河南文藝出版社，2001-09.

[2]徐云武.談政治教師的人格示范作用[G].中國農(nóng)村教育，2005.

[3]鄭瀟.新課程理念下政治教師角色的轉(zhuǎn)變與應對[G].中小學教材教學，2005（12）.

（作者單位 陜西省安康市漢濱區(qū)關(guān)廟中學）