張燕燕

摘 要：寫作能力是現(xiàn)代人必須具備的素質(zhì)之一。培養(yǎng)寫作能力歷來都是語文學(xué)科的重頭戲。如何做能更好地提高學(xué)生的寫作水平，是大家都在努力探索的問題。筆者認(rèn)為，課內(nèi)課外“雙管齊下”是一條不錯的途徑。

關(guān)鍵詞：閱讀積累；摸索規(guī)律；模仿創(chuàng)造；感悟技巧

寫作能力是語文綜合能力的反映，也是現(xiàn)代人必須具備的素質(zhì)之一。培養(yǎng)寫作能力歷來都是語文學(xué)科的重頭戲。然而，說起作文教學(xué)，每位教語文的老師都感到頭痛：出力不少，效果不佳。那么，如何能更好地提高學(xué)生的寫作水平呢？我在作文教學(xué)實(shí)踐中體會到：作文教學(xué)必須“雙管齊下”，走課內(nèi)外相結(jié)合的道路。課外聯(lián)系生活多讀多寫，課內(nèi)結(jié)合教學(xué)教給方法，模仿創(chuàng)新。長期堅(jiān)持，學(xué)生的寫作能力一定會明顯提高。

一、廣泛閱讀，多多積累

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的唯一途徑。古人“讀書破萬卷，下筆如有神”“勞于讀書逸于作文”的精辟論斷，即是很好的證明。廣泛閱讀能開闊視野，陶冶情操，發(fā)展思維，積累知識，提高文學(xué)素養(yǎng)。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用。你可以很自然地隨手拈來，不費(fèi)思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動、完美。

廣泛閱讀首先要重視語文課的閱讀。教材中的文章，每篇都堪稱典范。每一段、每一句話，甚至一詞一字，都是經(jīng)過作者深思熟慮、千錘百煉的。通過閱讀教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)作者謀篇布局、遣詞造句等方法，體會其思想意義。

廣泛開展課外閱讀，要求學(xué)生堅(jiān)持每天讀文章千字左右。鼓勵學(xué)生自己訂閱報(bào)刊。每星期舉辦一次課外閱讀欣賞課，鑒賞和評析中外名家精品。寒暑假要求學(xué)生至少讀一本中外名著，寫出讀書心得，開學(xué)后互相交流。要求學(xué)生建立自己的閱讀摘抄本，將好的詞、句、段及全篇原文摘抄，以便鞏固記憶，加深理解，激發(fā)創(chuàng)造。另外，要讓學(xué)生多背詩詞、名言、警句、名篇。這些積累多了，對寫作有極大的幫助。

為提高課外閱讀效果，我經(jīng)常提醒學(xué)生，一要選好書來讀。二要根據(jù)不同的閱讀內(nèi)容，選取不同的閱讀方法。三要學(xué)生閱讀時從思想意義、寫作技巧、語言技巧分析文章的所以然，日久天長，漸漸摸索寫作規(guī)律。

二、課外多練，摸索規(guī)律

課外多寫多練是提高寫作能力的有效方法。只有反復(fù)訓(xùn)練，才能熟能生巧。在訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生多體味、多揣摩，學(xué)生才能從中悟出其規(guī)律，從而不斷培養(yǎng)和提高寫作能力。

就方法來講，我認(rèn)為寫日記是最佳舉措。寫日記可以開闊視野、積累素材、發(fā)展智力、陶冶情操，是提高寫作能力的重要基礎(chǔ)。為培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，教師要求學(xué)生每天把所見、所聞、所思、所感隨時寫下來，評出寫得好的日記并收集起來，裝訂成冊供學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒，讓學(xué)生有一種成功感。

為了激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，培養(yǎng)寫作能力，組織學(xué)生為黑板報(bào)、墻報(bào)、廣播站編寫稿件，開展編寫“手抄報(bào)”活動。開展各種寫作競賽，有助于提高學(xué)生的作文水平，可以使其中的佼佼者脫穎而出，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)語文尖子。參賽者往往面廣人多，興趣盎然，效果良好。各級教研機(jī)構(gòu)，語文報(bào)刊組織的競賽活動，語文教師也有責(zé)任積極組織學(xué)生認(rèn)真參加。這些有益的活動拓寬了學(xué)生的練筆渠道，激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情，使學(xué)生的寫作才華得以最大限度地發(fā)揮。

三、結(jié)合教學(xué)，模仿創(chuàng)造

模仿是創(chuàng)造的前提，是手段；目的是打好獨(dú)立寫作的基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。實(shí)際上許多知名作家和詩人都經(jīng)歷過模仿這一階段。我們也要鼓勵學(xué)生多模仿，在模仿中領(lǐng)悟?qū)懛?，從而有所?chuàng)造，進(jìn)而提高寫作水平。

在教學(xué)中，讓學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會課文的寫作方法和作者觀察、思考、表達(dá)的方式，吸取其中的思維成果和寫作技巧，化為自己的修養(yǎng)和寫作技能。

例如，教《貓》一文時，結(jié)合課文對貓的描寫，引導(dǎo)學(xué)生體悟形象美、結(jié)構(gòu)美，使學(xué)生理解“人和動物要和諧相處”的主題。然后讓學(xué)生品讀馮驥才先生的《珍珠鳥》。隨后趁熱打鐵，讓學(xué)生模仿課文練習(xí)寫作，題目自擬。學(xué)生寫自己熟悉的小動物，寫出了《我家的小八哥》《小狗花花》《愛貓》《魚缸中的生靈》等類似的作文。模仿名家學(xué)習(xí)寫作，既能寫深刻，又有創(chuàng)意，收到意想不到的效果。

這樣學(xué)一篇課文，模仿作一篇短文，逐漸形成能力，當(dāng)然在模仿的同時，要依據(jù)“仿中有創(chuàng)”的原則，教師應(yīng)大力提倡突出個性，開拓創(chuàng)新。

四、課堂作文，感悟技巧

課堂作文時，教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用。首先，教師要有效地發(fā)展學(xué)生的思維能力、審美能力、創(chuàng)造能力。努力培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察、思考事物的能力。鼓勵學(xué)生展開想象與聯(lián)想，寫作文貴在創(chuàng)新。每出一作文題，都要啟發(fā)學(xué)生從多角度去思考立意，去選擇材料，寫出有獨(dú)創(chuàng)性的文章。

例如寫《小街》，可以從頭到尾描寫小街一年四季的景色。也可以先以小街景物描寫入手，再寫一鄰里有難，眾鄰里關(guān)愛相助，結(jié)尾議論揭示主題：這是一條鄰里互助祥和的小街。還可以從小街現(xiàn)在的美景寫起回顧小街的歷史，展現(xiàn)新時代小街的變化。

再有，從實(shí)踐中感悟技巧。教師批改作文時，要總結(jié)出學(xué)生作文中比較普遍的幾個問題，作文課堂上，列出普遍存在的問題，拿出比較典型的一兩篇學(xué)生習(xí)作，教師與學(xué)生共同來評析修改，之后，總結(jié)出寫作的技巧?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！睆淖约旱牧?xí)作中總結(jié)出寫作的技巧，想來是自己的經(jīng)驗(yàn)了。這般來感悟?qū)懽骷记桑瑢W(xué)生寫作水平會提高很快。

總之，要使學(xué)生的寫作能力真正得到提高，作文教學(xué)必須“雙管齊下”，走課內(nèi)外相結(jié)合的道路。課外聯(lián)系生活多讀多寫，課內(nèi)結(jié)合教學(xué)教給方法，模仿創(chuàng)新。這項(xiàng)工作非常繁瑣，然而這卻是出路所在。

參考文獻(xiàn)：

錢威.中學(xué)語文教學(xué)法.華東師范大學(xué)出版社，1998-03.

（作者單位 河南省新鄉(xiāng)縣農(nóng)業(yè)中學(xué)）